企業(yè)培訓(xùn)管理中常見的三個(gè)問題

　　泰南邊疆五府中小學(xué)漢語教材培訓(xùn)管理在宋卡王子大學(xué)孔子學(xué)院結(jié)束。此次培訓(xùn)管理讓他們找到了教學(xué)路上的明燈，掌握了正確和科學(xué)的教學(xué)方法。同時(shí)，宋卡王子大學(xué)孔子學(xué)院還重點(diǎn)展出了中國國家漢辦牽頭組織編寫的一系列對(duì)外漢語教材，讓老師們了解最新的漢語教材發(fā)展?fàn)顩r。

一、參加人員多多益善。

　　既然花了錢安排了一次培訓(xùn)就應(yīng)該讓更多的人參加受益，這樣就可以讓培訓(xùn)的效果最大化了。實(shí)際上我們都知道，比如上中學(xué)讀高考班，你肯定希望進(jìn)入一個(gè)小班學(xué)習(xí)，不希望進(jìn)入一個(gè)60-70人的班級(jí)學(xué)習(xí)。相信你在同等條件下一定會(huì)選擇人數(shù)少的班級(jí)。再比如，績效管理的培訓(xùn)課程，企業(yè)高層、中層、基層在課程的側(cè)重點(diǎn)上是不同的，如果安排高層、中層、基層一起上績效管理的課程，同時(shí)不控制人數(shù)，那培訓(xùn)師就是有有三頭六臂也只能是盡力而為了。

　　因此，一個(gè)培訓(xùn)班將人數(shù)控制在40-50人之內(nèi)，是個(gè)比較理性的選擇。將高層、中層、基層進(jìn)行分別安排，同時(shí)還可以將銷售、職能、研發(fā)、生產(chǎn)等職位序列也分別培訓(xùn)。做到分層級(jí)、分職位序列、控制人數(shù)來安排人員是培訓(xùn)管理上精細(xì)化的體現(xiàn)，同時(shí)也體現(xiàn)企業(yè)在培訓(xùn)管理上脫離了粗放化的模式。

二、培訓(xùn)的課程內(nèi)容越多越好。

　　有的企業(yè)難得做一次培訓(xùn)，因而提出培訓(xùn)的內(nèi)容和主題很多，希望一次一天的培訓(xùn)課程就把所有的內(nèi)容就全部覆蓋了。這個(gè)樸素的想法倒也不錯(cuò)，難得做一次培訓(xùn)課程，就讓包含的內(nèi)容越多越好。但培訓(xùn)是一門科學(xué)，需要符合自然規(guī)律，違反了自然規(guī)律，樸素的想法再好也沒有辦法達(dá)到我們所期望的結(jié)果。

　　一天的時(shí)間畢竟有限，面面俱到實(shí)在是培訓(xùn)的大忌，培訓(xùn)需要聚焦重點(diǎn)。一天培訓(xùn)的課程內(nèi)容最多控制在3主題之內(nèi)比較合適，而兩天的課程則4-5個(gè)主題為合適。

三、忽視培訓(xùn)的組織工作。

　　培訓(xùn)的組織管理工作直接影響到培訓(xùn)的質(zhì)量，可以有的企業(yè)在培訓(xùn)前連學(xué)員課前通知及注意事項(xiàng)也沒有。教室布置及音響設(shè)備一片凌亂，讓講師到場后，直接指導(dǎo)企業(yè)布置教室檢查音響。培訓(xùn)相關(guān)責(zé)任人沒有事先來看過教室，甚至還不知道教室在哪里。

　　筆者通常已經(jīng)提前將教室布置等要求用書面的文字和配圖的方式發(fā)給合作培訓(xùn)公司，企業(yè)相關(guān)人員可以直接按照要求布置教室就可以了，培訓(xùn)公司的助教提前應(yīng)檢查場地。講師到教室主要是再次測試一下電腦是否與投影設(shè)備兼容及音響效果。