青年的十二封信的個(gè)人讀后感

《給青年的十二封信》一書(shū)是由朱光潛先生旅歐期間寫(xiě)給國(guó)內(nèi)青年的十二封信，朱光潛先生所寫(xiě)的這些內(nèi)容并不是對(duì)青年們進(jìn)行道德說(shuō)教，而是對(duì)他們進(jìn)行有益的勸導(dǎo)。他就像是讀者的一位老友，分享自己獨(dú)到的見(jiàn)解，就如談寫(xiě)作時(shí)所說(shuō)的：“文章像其他藝術(shù)一樣，“神而明之，存乎其人”。

影響我最深的一封信，是首封—《談讀書(shū)》；我是一個(gè)十分懶惰的人，特別不愛(ài)看課外書(shū)，每次看書(shū)都是被迫無(wú)奈。但是閱讀完這封信后，我不禁想到之前的自己有多愚蠢。

書(shū)籍好比鑰匙，它能幫助我們打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)；書(shū)籍好比帆船，它能幫助我們駛向成功的彼岸；書(shū)籍好比陽(yáng)光，它能幫助我們掃除內(nèi)心的黑暗。我們可以在書(shū)中找到自我�！安皇悄阌袥](méi)有時(shí)間的問(wèn)題，是你有沒(méi)有決心的問(wèn)題�！笔前�！真得沒(méi)有時(shí)間嗎？真就那么忙嗎？每次同學(xué)圍成一團(tuán)，分享自己的閱讀之路時(shí)，我卻是滿頭霧水，同坐在一個(gè)教室，同樣的環(huán)境，那為什么別人有時(shí)間，而自己卻沒(méi)有呢？

短短的一句話，成為了點(diǎn)金之筆。我不能在繼續(xù)荒廢下去了，我要做出行動(dòng)，改正缺點(diǎn)，閱讀是一件十分平凡的事情，但我認(rèn)為我能做到堅(jiān)持閱讀，這件事就不再平凡。堅(jiān)持閱讀需要足夠的耐心，正如人生的歷練，在一次次的歷練中成長(zhǎng)。

我是一位很敏感的中學(xué)生，同時(shí)這也成為了我的一大煩惱，一個(gè)眼神會(huì)讓我幻想出很多事情，無(wú)論是對(duì)同學(xué)，家長(zhǎng)還是老師。因此我媽媽天天說(shuō)我感情太豐富。

談到感情同時(shí)就會(huì)想起理性，我有一位很好的朋友，她是一位理性強(qiáng)的人，如果我說(shuō)錯(cuò)了一些事情，她就會(huì)與我講起道理，但有時(shí)我并非那個(gè)意思，所以在理性和感情之間真的有間隔嗎？過(guò)度的理性可能會(huì)使感情產(chǎn)生裂縫，感情同時(shí)也會(huì)讓我們做出不同的選擇。感情豐富了我們的生活，理性控制了我們的行為，就如同“魚(yú)和熊掌，不可兼得�！钡牡览恚�這也讓我產(chǎn)生了許多疑惑。

閱讀過(guò)朱光潛先生的《談情與理》中，他認(rèn)為：“仁”勝于“義”，情感的生活勝于理智的生活。隨著時(shí)光的流逝，我們漸漸長(zhǎng)大，同時(shí)情感也更加豐富，肩負(fù)的`責(zé)任也增多，人生就像在做選擇題，在一次次的選擇中成長(zhǎng)。

人的一生中所要面對(duì)的事情千千萬(wàn)萬(wàn)，誰(shuí)也預(yù)測(cè)不到下一秒會(huì)發(fā)生什么。人生聚散無(wú)常，起落不定，但走過(guò)去了，一切便以從容。

痛苦，是人生的一部分，他考驗(yàn)著我們每一個(gè)人的品格和智慧。只有經(jīng)受住考驗(yàn)的人，才能享受到由痛苦轉(zhuǎn)換而成的財(cái)富。我認(rèn)為這就如同我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是一件很痛苦的事情，9年義務(wù)教育，再加上高中大學(xué)，起碼要16年，那換位思考一下，用16年的努力換今后幾十年的幸福，是否值得？社會(huì)是殘酷的，只有站的高才不會(huì)被人看不起，所以希望我們能好好讀書(shū)。

在尾篇《談人生與我》中，作者將自己當(dāng)作一條草木蟲(chóng)魚(yú)，順著自然所給的本性活著，生活就是為著生活。如果人生一帆風(fēng)順將變得無(wú)趣單調(diào)，別再抱怨生活的苦，順其自然，在一次次的改變中成長(zhǎng)！

(1)、大學(xué)生就給青年的十二封信讀后感

《給青年的十二封信》讀后感 篇1作為青年，我們總會(huì)關(guān)心一些事情，如：讀書(shū)、運(yùn)動(dòng)、社會(huì)、情理、藝術(shù)、人生等等。有一本書(shū)，就是作者把對(duì)這些事情的態(tài)度囊括到十二封信中，指引我們前進(jìn)。這本書(shū)就是《給青年的十二封信》�！督o青年的十二封信》是美學(xué)家朱光潛先生所寫(xiě)的書(shū)信集。作者在信中的觀點(diǎn)全都用上一系列真實(shí)的例子佐證，令人信服。信中語(yǔ)言和藹可親，令讀者在閱讀時(shí)感受到一陣陣揮之不散的暖流。朱光潛先生對(duì)于“孝”的看...查看更多

(2)、教師個(gè)人對(duì)馬克思傳的讀后感

馬克思傳讀后感篇1“如果人只是為了自己而勞動(dòng)，他也許能成為有名的學(xué)者，絕頂聰明的人，但他決不能成為真正的完人和偉人”這句話是我在馬克思傳中看到的，當(dāng)時(shí)令我觸動(dòng)，感受深刻。他的魄力更讓人震撼。他不僅擁有才華和智慧，而且擁有別人沒(méi)有的信念和執(zhí)著，在他的生命里充滿的是對(duì)整個(gè)世界的思考，而不僅僅局限于自己的人生。想想現(xiàn)今社會(huì)，有多少人在思考所謂的人生，又有多少人在思考社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步?絕大多數(shù)人都在思...查看更多

(3)、馬克思傳讀后感1000字范文精選

對(duì)于每一個(gè)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，馬克思這個(gè)名字都不陌生。作為偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)家，馬克思的影響是世界性的，無(wú)論是資本主義國(guó)家還是*國(guó)家，馬克思作為共產(chǎn)主義的先驅(qū)者和締造者為世人崇拜和敬仰。但以前的我還不能很好的理解馬克思這個(gè)名字所代表的意義，直到我真正去了解了這位偉人的一生和他深邃的。而《馬克思傳》正是給我提供了這樣一個(gè)平臺(tái)，讓我對(duì)偉大的產(chǎn)生有了一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)。首先，環(huán)境對(duì)于偉大的產(chǎn)生有著不可磨...查看更多

(4)、大學(xué)生關(guān)于馬克思傳讀后感800字左右

第1篇：《馬克思傳》大學(xué)生讀后感范文時(shí)間已經(jīng)過(guò)去一百多年了，他的身影也消失了一百多年，可他的卻永存于世。也許你知道世界首富曾是比爾。蓋茨，也許你知道蘋(píng)果的總裁曾是福布斯，也許你知道沃爾瑪?shù)睦习迨巧侥贰の譅栴D，但是，生活在*國(guó)家里的你不能不知道改變數(shù)個(gè)國(guó)家、無(wú)數(shù)人命運(yùn)的卡爾·馬克思。年僅17歲的馬克思曾在中學(xué)畢業(yè)作文《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》中這樣寫(xiě)道：“如果我們選擇了最能為人類(lèi)福利而勞動(dòng)的職業(yè)...查看更多

(5)、教師關(guān)于教育類(lèi)書(shū)籍的個(gè)人讀后感五篇

教師教育書(shū)籍讀后感1“我心目中的理想教師，是一個(gè)胸懷理想，充滿激情和詩(shī)意的教師；是一個(gè)自信、自強(qiáng)，不斷挑戰(zhàn)自我的教師；是一個(gè)善于合作，具有人格魅力的教師；是一個(gè)非常尊重他的同事，非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo)，非常善于調(diào)動(dòng)幫助他成長(zhǎng)的各方面因素的教師；是一個(gè)充滿愛(ài)心，受學(xué)生尊敬的教師；是一個(gè)關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)，具有社會(huì)責(zé)任感的教師；是一個(gè)堅(jiān)韌、剛強(qiáng)，不向挫折彎腰的教師�！薄�—朱永新教授《我的理想教育》教育不光是給孩子...查看更多

(6)、關(guān)于幼師教育類(lèi)書(shū)籍讀后感三篇

幼教書(shū)籍讀后感 篇1在幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，教師的專(zhuān)業(yè)性體現(xiàn)在教師能否做到教無(wú)痕，讓幼兒處于主動(dòng)學(xué)的狀態(tài)。那么如何讓幼兒主動(dòng)學(xué)呢？這就是考驗(yàn)教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。結(jié)合本次團(tuán)隊(duì)研磨的大班音樂(lè)活動(dòng)《撥浪鼓》，讓我對(duì)音樂(lè)教學(xué)有些許感觸。一、讓幼兒有任務(wù)意識(shí)在音樂(lè)教學(xué)中，教師要讓每一教學(xué)環(huán)節(jié)中的任務(wù)都能夠落實(shí)到幼兒身上。在歌唱教學(xué)中，教師應(yīng)給予幼兒充分傾聽(tīng)歌曲的機(jī)會(huì)。其實(shí)教師每一遍的范唱都是有講究的，每一遍都是讓幼...查看更多

(7)、師范生教育類(lèi)書(shū)籍讀后感800字左右范文

教育書(shū)籍讀書(shū)心得1以前人們總認(rèn)為：師德高不可攀，師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”，更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過(guò)《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》后，才知道師德可攀，我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯。師德可及，它與我們的生活朝夕相伴。師德可為，它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧。師德可賞，它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。 真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎...查看更多

(8)、古文桃花源記簡(jiǎn)短的讀后感模板參考

《桃花源記》讀后感范文一桃花源記這篇文章作者陶淵明用了320個(gè)字，就為人們講述了一個(gè)栩栩如生、引人入勝的故事。這篇文章具有傳奇色彩。首先是漁人入桃花源的經(jīng)過(guò)甚奇。漁人沿溪行而“忘路之遠(yuǎn)近”，而他不回到而一向走下去。還有千百株桃樹(shù)夾岸，其中竟無(wú)一株雜樹(shù)，漁人進(jìn)入里面后發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美麗的地方桃花源的人看見(jiàn)他十分驚訝。經(jīng)過(guò)一番詢問(wèn)漁人才明白那里是一些在秦國(guó)時(shí)為了逃避戰(zhàn)亂而隱居在那里。漁人在桃花源的人們熱情...查看更多

(9)、精選桃花源記的個(gè)人讀后感800字范文

桃花源記讀后感800字1“世外桃源”至今已流傳了一千五百八十多年，仍然令此刻許多人向往不已。這樣的藝術(shù)效果和社會(huì)作用，是陶翁當(dāng)時(shí)創(chuàng)作時(shí)做夢(mèng)也想不到的(文學(xué)的社會(huì)作用往往會(huì)大大地超越作家當(dāng)時(shí)創(chuàng)作意圖)，其價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了文學(xué)本身！這究意為何呢？經(jīng)過(guò)反復(fù)思考，本人感悟有三：第一、人的本性就是向往平等自由，追求和諧歡樂(lè)的幸福生活。這也許就是人生的真諦之所在！人是從必然王國(guó)，走向自由王國(guó)。第二、在人類(lèi)社會(huì)里...查看更多

(10)、初中生關(guān)于古文桃花源記讀后感600字

桃花源記讀后感1“逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛”一句讓人浮想連篇，仿佛我已身處于這篇幽幽桃花林之中。桃花盛開(kāi)，勃勃生機(jī)，寧?kù)o優(yōu)雅，頓時(shí)使人飄飄渺渺、若已成仙。粉紅的桃花透著一陣陣清香，無(wú)不使人忘卻憂愁與煩惱，只得靜靜的享受這大自然的美景。然而“便要(yāo)還家，設(shè)酒殺雞作食”又顯示出了桃花源人民的熱鬧。我又仿佛看見(jiàn)了男女老少紛紛來(lái)迎接這個(gè)外來(lái)人，你爭(zhēng)我搶?zhuān)瑹釤狒[鬧。陶淵明先...查看更多