大學(xué)生就給青年的十二封信讀后感

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《給青年的十二封信》讀后感 篇1

作為青年,我們總會關(guān)心一些事情,如:讀書、運動、社會、情理、藝術(shù)、人生等等。有一本書,就是作者把對這些事情的態(tài)度囊括到十二封信中,指引我們前進(jìn)。這本書就是《給青年的十二封信》。

大學(xué)生就給青年的十二封信讀后感

《給青年的十二封信》是美學(xué)家朱光潛先生所寫的書信集。作者在信中的觀點全都用上一系列真實的例子佐證,令人信服。信中語言和藹可親,令讀者在閱讀時感受到一陣陣揮之不散的暖流。

朱光潛先生對于“孝”的看法令我非常贊同。在當(dāng)今這個時代,孝敬父母早已被納入了法律,成了像他所說的那種“義務(wù)”。父母對我們的愛是深沉的,他們在每個人心目中的地位都是不可替代的!靶ⅰ币彩且环N愛,一種源自于知恩圖報的理所當(dāng)然的愛,而不是你給我多少,我還你多少的酬勞。父母給了我們生命,含辛茹苦地把我們養(yǎng)大,所以當(dāng)我們有能力報答他們的時候,請把孝敬當(dāng)做義務(wù)而非報酬,盡心盡力地感恩,就像小時候他們耐心地教我們走路的樣子。

這本書中令我最受益匪淺的是第十封信——“談擺脫”。朱光潛先生認(rèn)為:如果你對一件事情不感興趣,那就擺脫它;如果“擺脫不開”,生命就成了一幕最大的悲劇。我仔細(xì)想了想,覺得的確如此。如果一個人循環(huán)往復(fù)地做一件不感興趣的事情,就應(yīng)該立刻果斷放棄。因為做一件明知無聊的事情久了,心會累,熱情會喪失,又有何意義呢?在我看來,擺脫不是喜新厭舊,也不是終結(jié),而是從毫無意義的生活中解脫出來,是美好生活的重新開始,何樂而不為呢?

第十二封信——“談人生與我”也讓我感觸頗深。朱光潛先生曾寫道:“我們所居的世界是完美的,正因為它是最不完美的!边@句話其實不是不通順,而是蘊含深刻的道理:如果世界是完美的,那人們的審美、生活都將單調(diào)無比;正是因為現(xiàn)實世界有完美和不足,才會有成功和失;有富裕和貧窮,才會有不同的生活狀態(tài);有生命的頑強和心靈的'脆弱,才會有各種各樣的人們……正因為如此,這個世界才是有趣的,精彩的,有意義的。我從來不贊同種族歧視、戰(zhàn)爭等令人發(fā)指的事情,誰都不想這些壞事發(fā)生。但在這樣一個不完美的世界里,總避免不了有這樣那樣的事情發(fā)生。盡管如此,還是有這么一群人,不斷為消除世間不公而努力,那不就是生命的意義所在嗎?這個有喜有悲、充滿希望的世界,才是值得我們?nèi)^斗、拼搏的!所以,人生的得意和消沉都是正常的,它們給世界帶來了精彩,我們也應(yīng)該用正確的態(tài)度去活出精彩的人生!

《給青年的十二封信》就像三伏天的涼風(fēng)、三九天的陽光、新一年的春雨,撫平著、溫暖著、滋潤著讀者的心。這本書讓我重新認(rèn)識了自己,重新認(rèn)識了人生,讓我更加信心滿滿地走向光明的未來!

《給青年的十二封信》讀后感 篇2

花開花落,云卷云舒,時間在四季的變換中悄然逝去。

無知無覺間,我也步入了一個新的階段——青年。這個詞匯與我而言似乎陌生卻又熟稔,仿佛是本就扎根于內(nèi)心,時機到了,他就自然而然的出來了。青年或是對無憂童年說的一聲再見,亦或是對成長與責(zé)任的呼喚。

對此,我有迷茫,有疑惑。我不知成為青年的我將如何自處,更不知道成為青年要面臨的是什么。我也未曾細(xì)想,直到我看到了這一本令我心中一震的書——《給青年的十二封信》。我喜歡他簡約的封面,給人干練安心的感覺。

習(xí)慣于先看目錄,入眼第一章節(jié)就是讀書。沒錯,讀書確為重中之重。

翻開書就極為喜歡他的文風(fēng),親切可感,無說教與高高在上之意。

身為一個中學(xué)生,我基本不花時間在課外閱讀之上,因為滿心覺得如此厚重的教科書與教輔已足以滿足我的`內(nèi)心世界。也常以中學(xué)課業(yè)繁重為理由逃避課外的閱讀,朱光潛先生一針見血的戳破了我這自欺欺人的想法。的確,時間是擠出來的,有心怎樣都能讀。各類教科書鞏固基礎(chǔ)知識,教給我們學(xué)識上的知識,而課外書則能教會我們做人。在校園的象牙塔內(nèi),我們無法感知社會,學(xué)會相處之道,談?wù)撝。在課外書的世界里,或許是另一番世界,感受你所從未感受的,以他人之經(jīng)歷充實個人之生活,豈不妙哉!

動與靜,情與理,講求的也不過是中庸之道罷了。

煩惱從何而來,無人能道清,只知靜時平添煩惱,許是庸人自擾罷了。閑愁,閑愁,閑而愁,動時愁或消。朱光潛先生的“盡興”二字也是刻進(jìn)了心里,生活目的,生活方式皆在此二字里。靜,是一種修養(yǎng),在浮世中略靜,在鬧中覓靜。不必大動,無需過靜,做一個有趣味的人,感知自然,感知身邊的人,做一個遭人喜愛的人。論靜,論動,不過都是一種生活方式罷了。

情與理之間總有一個平衡。身為青年的我也不能苛刻的要求自己過于理性,畢竟人是一種擁有情感喜怒的生物。過于理性未免太過于不近人情,理性的生活是片面的生活,以理智支配情感,無疑是一種最差的生活方式。理性的判斷,加之感性的調(diào)劑才是值得的生活。理勝于情,情過于理,倒是印證了孔夫子的過猶不及。中庸實為最佳!

很慶幸,在茫茫書海中我能選擇它,給我的將不只是迷途中有了方向,黑暗中有了閃光,更是一種心靈的震撼。

西天漫漫,人海茫茫,做最好的自己……

《給青年的十二封信》讀后感 篇3

看這本書之前我特別好奇:在將近一個世紀(jì)之前,一位關(guān)心后生的前輩會對青年朋友們說一些什么呢?看過后,如果把十二封信的忠告總結(jié)一下,那就是:青年人要能沉下心,做學(xué)問做事業(yè)都要從根本上下功夫,要從自己本心出發(fā),戒驕戒躁、不貪容易,不隨波逐流亦不急功近利。這樣的人生態(tài)度何止當(dāng)時的青年人要具備呢?不論是當(dāng)時,還是現(xiàn)在,也不論是否是青年,凡是認(rèn)真對待生活的人,都理應(yīng)如此。

作者自傳中曾言:“這本書反映當(dāng)時一般青年知識分子的心理現(xiàn)狀,所以我和廣大的青年建立了友好的關(guān)系!蔽以谧x書后最有感觸的莫過于朱光潛先生所言的談動、談靜、談擺脫、談人生與我……恰好反映了我們在成長歷程中所面對的讀書學(xué)習(xí)、道德、個性、人生等多方面的問題。雖然不盡相同,卻大致如此。先生娓娓道來,讀來讓人如沐春風(fēng)。仿佛遙遠(yuǎn)的一位長者在用謙遜又誠懇的語言關(guān)切著,既想指出一條明路,又不忍重言,只將自己的肺腑之言盡數(shù)道盡,期望小輩們能有所收獲。

十二封信中,我最喜歡的是談動和談靜。古詩中曾寫到:“試問閑愁都幾許?一川煙草,滿城風(fēng)絮,梅子黃時雨!遍e愁閑愁,多半是因為太閑了!當(dāng)代青年人若談起閑愁,必定會被說過于矯情,當(dāng)你讀了孟石先生的這篇談動,便會釋然。他承認(rèn)了“朋友,閑愁最苦!”并提出了解決方法:“愁生于郁,解愁的方法在于泄;郁由于靜止,求泄的方法在于動”。無論你是怎樣的心情,世界還是按照既定的軌跡在運轉(zhuǎn)。若想排解心中的閑愁,就要以動制靜,享受生活中質(zhì)樸的樂趣,去跑跑跳跳、談?wù)勑πσ环,煩惱自然就煙消云散了?/p>

如果說談“動”是跑跑跳跳,那么談“靜”則是感受、是領(lǐng)略趣味。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,我們生活節(jié)奏隨之加快,心性難免浮躁起來。讓我印象深刻的是,信中的一首詩“魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北!弊x到這里才體會到詩中蘊含的悠然無慮的靜趣。小時候還覺得詩人是在湊字?jǐn)?shù),現(xiàn)在僅僅是讀一讀都覺得心靜下來了。在浮世中保持一顆鎮(zhèn)靜的心是難能可貴的,愿我們即便溺于周而復(fù)始的生活中,也不要忘記巍峨江山的壯觀和尋常巷陌的.溫暖。

每當(dāng)在一封信的最后看到署名“你的朋友孟石”時,內(nèi)心便充盈著感動。看完書后甚至心中一絲惋惜,為什么只有十二封信呢,我想,哪怕是二十封三十封我也一定會一封一封的細(xì)細(xì)讀完,或許是為了在這喧囂的世界里,做一個精神明亮的人吧。

孟石先生的十二封信,穿越時空而來,猶如摯友,言真詞切,能感到先生真誠地期盼年輕的朋友們能有美好的生活。大道至簡,這些樸素的道理在如今時代依然適用,任時光流轉(zhuǎn),難的始終是踐行。生活忙碌,偶爾忘記,好在有這樣的好書幫助我們回憶。

《給青年的十二封信》讀后感 篇4

“人類學(xué)問逐天進(jìn)步不止,你不努力跟著跑,便落伍退后。”當(dāng)我看到朱光潛寫了這么一句話時,我便知道"學(xué)問之海無涯無際!北銓@本書產(chǎn)生了興趣。

《給青年的十二封信》是朱光潛先生在20世紀(jì)20年代留學(xué)英國期間,專門寫給中學(xué)生的、以書信的形式,每次探討一一個話題,探討讀書、習(xí)俗、革新、道德、升學(xué)與專業(yè)、參與社會運動以及人生煩惱與樂趣等。作者娓娓地談?wù)摿俗约旱挠^點,給青少年以世界觀、人生觀和價值觀方面的指引。

作者在《談在露浮爾宮所得的一個感想》中所談?wù)摰囊粋深刻的道理,我認(rèn)為在當(dāng)今是非常適合的。隨著科學(xué)技術(shù)的.發(fā)展,人們過分推崇效率,做事難免輕浮粗率,所以難以做出艱苦卓絕的成就。這是一種十分可怕的現(xiàn)象,希望我們青少年能夠正確看待效率,做一個沉穩(wěn)而不浮躁的人。

其中最令我受益的是《談動》《談靜》這兩篇文章。這兩篇文章中,作者道出了動與靜的好處。他說,動是人的一種天性,人需要順從這,種天性,心中的煩惱才得與宣泄,人才會感到快樂;靜即靜下心來感受,沉下浮躁的心,它能沉淀人的各種繁雜的思緒,過濾人的心情,讓人感受到靜中趣味。以前,我們總是被要求運動,理由是運動可以強身健體;總是被批評不能安靜下來,理由是臨近才能修身致遠(yuǎn)。于是我們開始討厭課間十分鐘的體操,又不能忍耐課上四十五分鐘專心聽課。我們開始逃避,當(dāng)我們需要安靜下來學(xué)習(xí)時,我們心里經(jīng)常充斥著各種想法,變得煩惱重重,絲毫不得安寧。我認(rèn)為,當(dāng)我們明白動與靜的深刻含義,我們應(yīng)弄清楚什么時候該動,什么時候該靜。相反,我們既沒辦法把自己的身體鍛煉好,又沒辦法讓自己的成績和學(xué)習(xí)搞好,反而還會變得消極低落、暮氣沉沉,在我們最美好的青春年華里失去本該有的熱情與活力。

在當(dāng)今社會,我們面對人生歧路時,我們不要一味地徘徊、顧慮,我們要學(xué)會擺脫得開,認(rèn)定一個目標(biāo)后,專心致志地向那里走,將其余一切置之度外。

十二封信如碗圣水般洗滌我們浮躁的心,無論是讀書、靜動、選擇,亦或是親情、友情、愛情,給我們的不是直接告訴我們應(yīng)該如何處理,而是用淵博的知識,一位長者的口吻,引發(fā)著我們的思考。這不禁讓我想起了一位作家劉同,用他親生的經(jīng)歷,引發(fā)著每個共鳴器發(fā)出自己聲波;用他奮斗的經(jīng)歷述說著,只要努力就有希望。他曾經(jīng)說道:現(xiàn)在的學(xué)生,特別希望有人能告訴自己一個如何能夠快速成功的方法,越來越焦急,可大多數(shù)只停留說,遠(yuǎn)離了做。

世界完美之處,便在于它的不完美,有缺陷方才有可能。成長的路上,不完美的我們總會被弄得遍體鱗傷,缺陷滿滿。直到后來,你才會發(fā)現(xiàn),那些受傷的地方早已長成我們身上最“硬”的鎧甲,為我們披荊斬棘,找到屬于自己的答案!

《給青年的十二封信》讀后感 篇5

十二封信,每封信里人生導(dǎo)師朱光潛先生就年輕人所面對的某一問題,給出自己的見解和建議。就讀書,先生認(rèn)為“讀書不在于有沒有時間,而在于有沒有決心”,在書的選擇和讀書的方法上也要有所注意。就戀愛,先生認(rèn)為“戀愛是人格的交感共鳴,所以戀愛真純的程度以人格高下為準(zhǔn)。一般人誤解戀愛,動于一時飄忽的性欲沖動而發(fā)生婚姻關(guān)系,境過則情遷,色衰則愛弛,這雖是冒名戀愛,實則只是縱欲。我為真正戀愛辯護(hù),我卻不愿為縱欲辯護(hù);我愿青年應(yīng)該懂得戀愛神圣,我卻不愿青年在血氣未定的時候,去盲目地假戀愛之名尋求泄欲!

雖然這些信是將近一百年前所寫,但其中的哲理和技巧放在今天來看也毫不過時!疤澣菀,太浮淺粗疏,太不能深入,太不能耐苦”先生關(guān)于百年前的年輕人存在的毛病的概括,放在今天也依舊一針見血。或許年輕人所面臨的困惑和迷茫,年輕人有的毛病,從古至今都相差無幾。

讀完這十二封信后收獲和感觸頗多,雖然這些道理并不新奇,甚至有些像心靈雞湯,但由先生之口說出來卻極具信服力和感染力。有句話叫“懂所有的道理,但依舊過不好這一生”,但我相信這些道理一定會在日常生活中潛移默化影響自己,鞭策自己朝著更好的方向走去。也遺憾沒有在更年輕的時候讀到這些信。

“我不在生活以外別求生活方法,不在生活以外別求生活目的.。世間少我一個,多我一個,或者我時而幸運,時而受災(zāi)禍侵逼,我以為這都無傷天地之和。你如果問我,人們應(yīng)該如何生活才好呢?我說,就順著自然所給的本性生活著,像草木蟲魚一樣。你如果問我,人們生活在這幻變無常的世相中究竟為著什么?我說,生活就是為著生活,別無其他目的。你如果向我埋怨天公說,人生是多么苦惱呵!我說,人們并非生在這個世界來享幸福的,所以那并不算奇怪。”為朱光潛先生的豁達(dá)灑脫人生態(tài)度所感服。

也為自己在某些生活態(tài)度上與先生達(dá)成一致的看法而感到喜悅。如我也認(rèn)可在人生中生活始終排在第一位,而生活又在于體驗和感受。如先生所說“人生第一樁事是生活。我所謂‘生活’是‘享受’,是‘領(lǐng)略’,是‘培養(yǎng)生機’!薄叭松鷺啡ひ话氲弥诨顒樱策有一半得之于感受。所謂“感受”是被動的,是容許自然界事物感動我的感官和心靈。這兩個字涵義極廣。眼見顏色,耳聞聲音,是感受;見顏色而知其美,聞聲音而知其和,也是感受!碑(dāng)然,對于生活中美的感受、樂趣的發(fā)現(xiàn)我遠(yuǎn)不及先生。

“每讀到一種好作品,看見自己所久想說出而說不出的話,被他人輕輕易易地說出來了,一方面固然以作者‘先獲我心’為快,而另一方面也不免心懷慚怍!弊x這十二封信,常有先生所說的這種感覺。為彌補這種慚怍,就要向先生學(xué)習(xí),更加用心去感受生活。

《給青年的十二封信》讀后感 篇6

《給青年的十二封信》一書是由朱光潛先生旅歐期間寫給國內(nèi)青年的十二封信,朱光潛先生所寫的這些內(nèi)容并不是對青年們進(jìn)行道德說教,而是對他們進(jìn)行有益的勸導(dǎo)。他就像是讀者的一位老友,分享自己獨到的見解,就如談寫作時所說的:“文章像其他藝術(shù)一樣,“神而明之,存乎其人”。

影響我最深的一封信,是首封—《談讀書》;我是一個十分懶惰的人,特別不愛看課外書,每次看書都是被迫無奈。但是閱讀完這封信后,我不禁想到之前的自己有多愚蠢。

書籍好比鑰匙,它能幫助我們打開知識的大門;書籍好比帆船,它能幫助我們駛向成功的彼岸;書籍好比陽光,它能幫助我們掃除內(nèi)心的黑暗。我們可以在書中找到自我!安皇悄阌袥]有時間的問題,是你有沒有決心的問題!笔前!真得沒有時間嗎?真就那么忙嗎?每次同學(xué)圍成一團,分享自己的閱讀之路時,我卻是滿頭霧水,同坐在一個教室,同樣的環(huán)境,那為什么別人有時間,而自己卻沒有呢?

短短的一句話,成為了點金之筆。我不能在繼續(xù)荒廢下去了,我要做出行動,改正缺點,閱讀是一件十分平凡的事情,但我認(rèn)為我能做到堅持閱讀,這件事就不再平凡。堅持閱讀需要足夠的耐心,正如人生的歷練,在一次次的歷練中成長。

我是一位很敏感的中學(xué)生,同時這也成為了我的一大煩惱,一個眼神會讓我幻想出很多事情,無論是對同學(xué),家長還是老師。因此我媽媽天天說我感情太豐富。

談到感情同時就會想起理性,我有一位很好的朋友,她是一位理性強的人,如果我說錯了一些事情,她就會與我講起道理,但有時我并非那個意思,所以在理性和感情之間真的有間隔嗎?過度的'理性可能會使感情產(chǎn)生裂縫,感情同時也會讓我們做出不同的選擇。感情豐富了我們的生活,理性控制了我們的行為,就如同“魚和熊掌,不可兼得!钡牡览,這也讓我產(chǎn)生了許多疑惑。

閱讀過朱光潛先生的《談情與理》中,他認(rèn)為:“仁”勝于“義”,情感的生活勝于理智的生活。隨著時光的流逝,我們漸漸長大,同時情感也更加豐富,肩負(fù)的責(zé)任也增多,人生就像在做選擇題,在一次次的選擇中成長。

人的一生中所要面對的事情千千萬萬,誰也預(yù)測不到下一秒會發(fā)生什么。人生聚散無常,起落不定,但走過去了,一切便以從容。

痛苦,是人生的一部分,他考驗著我們每一個人的品格和智慧。只有經(jīng)受住考驗的人,才能享受到由痛苦轉(zhuǎn)換而成的財富。我認(rèn)為這就如同我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)是一件很痛苦的事情,9年義務(wù)教育,再加上高中大學(xué),起碼要16年,那換位思考一下,用16年的努力換今后幾十年的幸福,是否值得?社會是殘酷的,只有站的高才不會被人看不起,所以希望我們能好好讀書。

在尾篇《談人生與我》中,作者將自己當(dāng)作一條草木蟲魚,順著自然所給的本性活著,生活就是為著生活。如果人生一帆風(fēng)順將變得無趣單調(diào),別再抱怨生活的苦,順其自然,在一次次的改變中成長!

《給青年的十二封信》讀后感 篇7

看完朱光潛老先生送給我們的十二封信后,我十分受益。十二封信,每一封都有一個主題,說多不多,說少不少,但作者在這本書中娓娓道來自己對生活,對人生獨一無二的見解。字里行間都流露出作者豐富的學(xué)識和內(nèi)涵。

朱光潛老先生在開端便推薦了很多書目,但坦白來說,看過的寥寥無幾。每天的時間總是在一睜一閉中悄然消逝,繁重的學(xué)業(yè)讓我們忙得不可開交,更不必說靜下心來,去品味一本書了。“讀書破萬卷,下筆如有神”,“一日不讀書,胸臆無佳想”關(guān)于讀書的名言,我們背起來朗朗上口,但從沒有真正做到過。

在朱光潛先生看來,每天抽出點時間讀書是很重要的。是啊,我們每天都在忙碌中度過,但仔細(xì)想來每天抽出一段時間去讀書并不難,我們不必從中得到黃金屋,也不必從中得到顏如玉,能夠保持愿意靜下心來看書的心境足矣。

十二封信如一碗圣水,洗滌我們浮躁的心,無論是讀書、靜動、選擇,亦或是親情、友情、愛情,作者并不是直接告訴我們應(yīng)該如何處理,而是用淵博的知識,一位長者的口吻,啟迪我們,促進(jìn)我們思考。在《談動》中,朱先生提到我們之所以煩憂,是因為我們的生性被抑郁,要想快樂,須得使你的生機能舒暢,能宣泄。很多時候,我們一遇到煩惱,就想獨自一人呆著,什么都不做。但之后細(xì)細(xì)想來,好像根本就無濟于事。我們總是傾向于抑制自己的情緒。不開心,我們硬要自己堅強不哭;想傾訴,我們硬要自己留著面子不說;想瘋想叫,我們硬要自己保持所謂形象。但有時,發(fā)泄自己的情緒也不是一件壞事。

《談靜》則講到了“生活在于感受,領(lǐng)略!碑(dāng)今的生活比過去多姿多彩很多,可是我們卻可以常常聽到別人哭喊著“好無聊!”。路上邂逅的鳥語花香,如霧般輕柔的雨,粗獷熱情的'陽光,與日月對歌的山峰都無法引起我們的注意。我們將這歸咎于社會太喧囂,卻沒有發(fā)現(xiàn)自己就是浮躁中的一份子。生活有無趣,在于你有沒有去為自己尋找樂子。

如同朱自清先生說的“如入寶山,你絕不會空手回去的。這本書總是可以讓人在浮躁中尋覓到一處寂靜,引人深思。

《給青年的十二封信》讀后感 篇8

十二封信,一封封,一沓沓,一筆一劃匯成潺潺教誨,在書中聚集成了一本頗有分量的書——朱光潛先生的《給青年的十二封信》。

這本小書是朱光潛先生于20世紀(jì)20年代留學(xué)期間,專門寫給中學(xué)生的。以書信的形式,每次一個話題,朱光潛先生用自己的方式,表達(dá)了對青年人的赤誠關(guān)懷和殷切希望。讀罷此書,如同和長者交心,懇切的言辭,語重心長的教誨,帶給我的不僅僅是感悟與思考,更是溫暖和感動。

一封封書信,流露出的.是朱光潛先生的情懇意切。

信中首稱“朋友”末署“你的朋友”。通篇下來,好像一位熟悉你的老朋友與你交心,而不是一位刻板嚴(yán)肅的學(xué)者再長篇大論。每封書信,每個不同的話題,探討讀書、作文、升學(xué)選課等等,面對青少年的迷茫,他總是傾心盡力地給與忠告,亦師,亦友。他會在每封信結(jié)束說“再會!”會給與青少年最真誠的祝福:“就在此祝你,談?wù)勑π,跑跑跳跳!”會為你加油打氣:“朋友,讓我們一起努力罷!”合上書,腦海中朱光潛的形象仍揮之不去:笑容和藹,目光溫和,眼里總含著笑;縱然滿頭銀發(fā),身形消瘦,不變的是篤熱的情感,溫文的態(tài)度。

一封封書信,引著我們?nèi)ニ伎忌顚W(xué)習(xí)。

讀書在我們學(xué)習(xí)生活中,是不可缺少的一部分?墒,該讀怎樣的書?朱光潛先生給了讀者青年一個滿意的答復(fù)。讀完后細(xì)細(xì)深思,信里所寫的,不正是我的真實寫照嗎?讀一本書,大多時候囫圇吞棗,只講求讀一遍的快樂與刺激,疏于思考,到頭來讀過的書不少,學(xué)到的東西委實不多。但好書應(yīng)多讀,正如朱光潛先生所言,“凡是值得讀的書至少須讀兩遍。第一遍快讀,…第二遍須慢讀!

一本小書,十二封信。我知道,這本書帶給我的力量,會讓我繼續(xù)昂首闊步地走下去。

《給青年的十二封信》讀后感 篇9

看這本書的過程中,感覺每一封信都令人嚼味,每封信都會給人帶來新的感受,很多的話讀來淺顯易懂,卻是我們往日思考的但無法表達(dá)出來的。我們只有結(jié)合自己的經(jīng)歷,才能體會出話中含意。在本書中,可以從中發(fā)現(xiàn)某一個觸動你內(nèi)心的句子,雖然里面有些章節(jié)可能感覺不太適合現(xiàn)在的步調(diào),但是事物都是相通的,都會或多或少能從中得到你所想要的東西,得到你所希望領(lǐng)悟的精華。

閱讀的好處不用多說,只是我們很多都不知道閱讀的方法。最高峰的.時候,我兩三天就可以看完一本很厚的書,可是看完以后,收獲只限于當(dāng)時,后來就逐漸淡忘的。長久如此,我不覺有種讀了也忘記,何必做無用功的感受?芍煜壬跁刑岣撸覀兠鎸α胬䴘M目的書,要學(xué)會選擇。按照機會成本來說,你多讀了一本無用的書,就代表你會少讀一本有意義的書。所以我們應(yīng)該多多傾向于選擇經(jīng)過歷史檢驗的,有價值的書。另外,讀書還在于感受,在于記筆記,只有這樣才能保證在讀書的時候,是邊思考,邊閱讀,而不是一味的接受,以致最后不留下半點痕跡。

你如果沒有一種正常的嗜好,沒有一種在閑暇時可以寄托你心靈的東西,將來離開學(xué)校去做事,說不定要被惡習(xí)慣引誘。比方一本小說,平時自由拿來消遣,覺得多么有趣,一旦把它拿來當(dāng)課本讀,用預(yù)備考試的方法去讀,便不免索然寡味了,興趣要逍遙自在的不受拘束地發(fā)展。所以為培養(yǎng)讀書興趣起見,應(yīng)該從讀課外書入手。

雖然這十二封信我沒有完全讀完,但是我會利用接下來的時間慢慢讀得,雖然里面有些章節(jié)感覺可能不太適合現(xiàn)在的步調(diào),但是事物都是相通的,都會或多或少能從中得到你所想要的東西,得到你所希望領(lǐng)悟的精華。也希望群里的朋友們能利用空閑時間認(rèn)真地讀讀這十二封信,不是希望你們來完成某些任務(wù),而只是希望你能從中發(fā)現(xiàn)某一個觸動你內(nèi)心深處的句子足已。

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馬克思傳讀后感篇1“如果人只是為了自己而勞動,他也許能成為有名的學(xué)者,絕頂聰明的人,但他決不能成為真正的完人和偉人”這句話是我在馬克思傳中看到的,當(dāng)時令我觸動,感受深刻。他的思想魄力更讓人震撼。他不僅擁有才華和智慧,而且擁有別人沒有的信念和執(zhí)著,在他的生命里充滿的是對整個世界的思考,而不僅僅局限于自己的人生。想想現(xiàn)今社會,有多少人在思考所謂的人生,又有多少人在思考社會的發(fā)展與進(jìn)步?絕大多數(shù)人都在思...查看更多

(二)、馬克思傳讀后感1000字范文精選

對于每一個中國人來說,馬克思這個名字都不陌生。作為偉大的無產(chǎn)階級思想家,馬克思的影響是世界性的,無論是資本主義國家還是*國家,馬克思作為共產(chǎn)主義的先驅(qū)者和締造者為世人崇拜和敬仰。但以前的我還不能很好的理解馬克思這個名字所代表的意義,直到我真正去了解了這位偉人的一生和他深邃的思想。而《馬克思傳》正是給我提供了這樣一個平臺,讓我對偉大思想的產(chǎn)生有了一個清醒的認(rèn)識。首先,環(huán)境對于偉大思想的產(chǎn)生有著不可磨...查看更多

(三)、大學(xué)生關(guān)于馬克思傳讀后感800字左右

第1篇:《馬克思傳》大學(xué)生讀后感范文時間已經(jīng)過去一百多年了,他的身影也消失了一百多年,可他的思想?yún)s永存于世。也許你知道世界首富曾是比爾。蓋茨,也許你知道蘋果的總裁曾是福布斯,也許你知道沃爾瑪?shù)睦习迨巧侥贰の譅栴D,但是,生活在*國家里的你不能不知道改變數(shù)個國家、無數(shù)人命運的卡爾·馬克思。年僅17歲的馬克思曾在中學(xué)畢業(yè)作文《青年在選擇職業(yè)時的考慮》中這樣寫道:“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)...查看更多

(四)、教師關(guān)于教育類書籍的個人讀后感五篇

教師教育書籍讀后感1“我心目中的理想教師,是一個胸懷理想,充滿激情和詩意的教師;是一個自信、自強,不斷挑戰(zhàn)自我的教師;是一個善于合作,具有人格魅力的教師;是一個非常尊重他的同事,非常尊重他的領(lǐng)導(dǎo),非常善于調(diào)動幫助他成長的各方面因素的教師;是一個充滿愛心,受學(xué)生尊敬的教師;是一個關(guān)注人類命運,具有社會責(zé)任感的教師;是一個堅韌、剛強,不向挫折彎腰的教師!薄煊佬陆淌凇段业睦硐虢逃方逃还馐墙o孩子...查看更多

(五)、關(guān)于幼師教育類書籍讀后感三篇

幼教書籍讀后感 篇1在幼兒園音樂教學(xué)中,教師的專業(yè)性體現(xiàn)在教師能否做到教無痕,讓幼兒處于主動學(xué)的狀態(tài)。那么如何讓幼兒主動學(xué)呢?這就是考驗教師的專業(yè)素養(yǎng)。結(jié)合本次團隊研磨的大班音樂活動《撥浪鼓》,讓我對音樂教學(xué)有些許感觸。一、讓幼兒有任務(wù)意識在音樂教學(xué)中,教師要讓每一教學(xué)環(huán)節(jié)中的任務(wù)都能夠落實到幼兒身上。在歌唱教學(xué)中,教師應(yīng)給予幼兒充分傾聽歌曲的機會。其實教師每一遍的范唱都是有講究的,每一遍都是讓幼...查看更多

(六)、師范生教育類書籍讀后感800字左右范文

教育書籍讀書心得1以前人們總認(rèn)為:師德高不可攀,師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的“苦行僧”,更談不上什么優(yōu)美和陽光。讀過《修優(yōu)美師德做陽光教師》后,才知道師德可攀,我們的教育實踐就是攀登的階梯。師德可及,它與我們的生活朝夕相伴。師德可為,它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧。師德可賞,它給我們心靈的感動、美的享受。 真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎...查看更多

(七)、古文桃花源記簡短的讀后感模板參考

《桃花源記》讀后感范文一桃花源記這篇文章作者陶淵明用了320個字,就為人們講述了一個栩栩如生、引人入勝的故事。這篇文章具有傳奇色彩。首先是漁人入桃花源的經(jīng)過甚奇。漁人沿溪行而“忘路之遠(yuǎn)近”,而他不回到而一向走下去。還有千百株桃樹夾岸,其中竟無一株雜樹,漁人進(jìn)入里面后發(fā)現(xiàn)了一個美麗的地方桃花源的人看見他十分驚訝。經(jīng)過一番詢問漁人才明白那里是一些在秦國時為了逃避戰(zhàn)亂而隱居在那里。漁人在桃花源的人們熱情...查看更多

(八)、精選桃花源記的個人讀后感800字范文

桃花源記讀后感800字1“世外桃源”至今已流傳了一千五百八十多年,仍然令此刻許多人向往不已。這樣的藝術(shù)效果和社會作用,是陶翁當(dāng)時創(chuàng)作時做夢也想不到的(文學(xué)的社會作用往往會大大地超越作家當(dāng)時創(chuàng)作意圖),其價值遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了文學(xué)本身!這究意為何呢?經(jīng)過反復(fù)思考,本人感悟有三:第一、人的本性就是向往平等自由,追求和諧歡樂的幸福生活。這也許就是人生的真諦之所在!人是從必然王國,走向自由王國。第二、在人類社會里...查看更多

(九)、初中生關(guān)于古文桃花源記讀后感600字

桃花源記讀后感1“逢桃花林,夾岸數(shù)百步,中無雜樹,芳草鮮美,落英繽紛”一句讓人浮想連篇,仿佛我已身處于這篇幽幽桃花林之中。桃花盛開,勃勃生機,寧靜優(yōu)雅,頓時使人飄飄渺渺、若已成仙。粉紅的桃花透著一陣陣清香,無不使人忘卻憂愁與煩惱,只得靜靜的享受這大自然的美景。然而“便要(yāo)還家,設(shè)酒殺雞作食”又顯示出了桃花源人民的熱鬧。我又仿佛看見了男女老少紛紛來迎接這個外來人,你爭我搶,熱熱鬧鬧。陶淵明先...查看更多

(十)、高中生有關(guān)愛的教育讀后感

高中生愛的教育讀后感1《愛的教育》采用日記的形式,講述一個叫安利柯的小男孩成長的故事,記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校,家庭,社會的所見所聞,字里行間洋溢著對祖國,父母,師長,朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量,文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,透過安利柯的描述,我了解到什么樣的師愛才最讓學(xué)生感到溫暖,把學(xué)生當(dāng)親人的老師。夏丐尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話:“教育之沒有情感,沒有愛,如同池塘...查看更多

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