有關(guān)高考語(yǔ)文病句六種類型分項(xiàng)講解

不合邏輯
　　一、例題引路
　　【2008年高考江西卷】B.中華人民共和國(guó)公民在年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力的情況下，有從國(guó)家和社會(huì)獲得物質(zhì)幫助的權(quán)利。

【解析】B “年老、疾病或者喪失勞動(dòng)能力”并列不當(dāng)，這三個(gè)概念的范圍有交叉。
　　【2008年高考湖北卷】D.社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)動(dòng)到各社區(qū)。
　　【解析】D項(xiàng)屬于不合邏輯。“拚?qǐng)D”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動(dòng)，可將“體育”改成“文體”。
　　【2008年高考湖北卷】64、下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一句是
　　A.第二航站樓交付使用后，設(shè)備可達(dá)到國(guó)際領(lǐng)先水，旅客過(guò)安見(jiàn)通道的時(shí)間，將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍。
　　D.社區(qū)服務(wù)中心為孩子們準(zhǔn)備了跳繩、羽毛球、拼圖、棋類、卡拉OK等19項(xiàng)體育活動(dòng)，并將20萬(wàn)元活動(dòng)經(jīng)費(fèi)發(fā)動(dòng)到各社區(qū)。
　　【答案解析】A項(xiàng)中的“將從目前的10分鐘縮短至1分鐘，縮短了10倍”錯(cuò)，數(shù)字減少、縮小，只能用分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)，不能用倍數(shù)D項(xiàng)屬于不合邏輯。“拚?qǐng)D”屬于智力游戲，“卡拉OK”屬于文娛活動(dòng)，可將“體育”改成“文體”。
　　二、考點(diǎn)復(fù)
　　不合邏輯”指的是句子的意思在事理上講不過(guò)去,不能正確地反映客觀事物間的邏輯關(guān)系.可以從概念的運(yùn)用是否準(zhǔn)確,判斷的構(gòu)成是否恰當(dāng),推理的方式是否合理等多方面來(lái)分析.不合邏輯主要包括:
　　1、自相矛盾2、范圍不清3、強(qiáng)加因果4、主客倒置
　　5?否定失當(dāng)6、不合事理7?兩面對(duì)一面,照應(yīng)不周全
　�。ǎ�、）自相矛盾

（一）、病句的六大類型學(xué)習(xí)及練匯總附帶答案

辨析病句: 語(yǔ)序不當(dāng)搭配不當(dāng)成分殘缺、贅余結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯六大類型 一：語(yǔ)序不當(dāng) 學(xué)習(xí)目標(biāo) 　　1、知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)并掌握《考綱》中規(guī)定的六種常見(jiàn)病句類型之一??語(yǔ)序不當(dāng) 　　2、過(guò)程與方法：給出知識(shí)點(diǎn)，講練結(jié)合，逐步掌握。 　　3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)語(yǔ)感是關(guān)鍵，學(xué)以致用。 　　語(yǔ)序不當(dāng)?shù)念愋停?、定語(yǔ)次序不當(dāng)2...查看更多

（二）、有關(guān)病句的六大類型及例句集錦

高考復(fù)病句六類型練㈠•語(yǔ)序不當(dāng)語(yǔ)序不當(dāng)類型歸納：①多項(xiàng)定語(yǔ)排列順序不當(dāng) 〖一般順序：誰(shuí)的＋多少＋動(dòng)詞短語(yǔ)＋形容詞＋名詞。 例：她是我們學(xué)校的一位有20 年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的語(yǔ)文女教師。〗②多項(xiàng)狀語(yǔ)排列順序不當(dāng) 〖一般順序：時(shí)間＋地點(diǎn)＋范圍＋情態(tài)＋對(duì)象。 例：許多同學(xué)昨天在教室里都真情地為他流了淚�！舰坳P(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)。〖兩個(gè)分句共用一個(gè)主語(yǔ)時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在主語(yǔ)后邊；兩個(gè)分句的主語(yǔ)不同時(shí)，...查看更多

（三）、病句的類型及修改病句的符號(hào)和例句有哪些

主要有以下九種： 一、成分殘缺：句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整，不明確。例如：“為了班集體，做了很多好事�！闭l(shuí)做了許多好事，不明確�！　《�、用詞不當(dāng)：由于對(duì)詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是義詞，關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。例如：“他做事很冷靜、武斷�！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當(dāng)，應(yīng)改為“果斷”�！　∪�、詞語(yǔ)搭配不當(dāng)：在句子中某些詞語(yǔ)在意義上不能相互搭配或者...查看更多

（四）、關(guān)于小學(xué)常見(jiàn)病句類型及例句及修改

常見(jiàn)病句成分殘缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表達(dá)就不完整、不明確。例如：1、春天來(lái)了，越來(lái)越來(lái)暖和了。（春天來(lái)了，天氣越來(lái)越來(lái)暖和了。）2、灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。（月光灑在沙灘上，沙灘上一片銀白。）用詞不當(dāng)由于對(duì)詞義理解不清，就容易在詞義范圍大小、褒貶等方面用得不當(dāng)，特別是將義詞、關(guān)聯(lián)詞用錯(cuò)，造成病句。例如：1、“他做事很冷靜、武斷�！薄拔鋽唷笔琴H義詞，用得不當(dāng)，（“他做事很冷靜、果斷...查看更多

（五）、常見(jiàn)病句類型及例句有哪些

1、語(yǔ)序不正確(1)我國(guó)棉花的生產(chǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)自給有余。(定語(yǔ)和中心語(yǔ)的位置顛倒，應(yīng)改為“生產(chǎn)的棉花”)(2)在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談。(多層狀語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，表對(duì)象的介賓短語(yǔ)一般緊挨中心語(yǔ)，應(yīng)改為“熱情的同他交談”)(3)文件對(duì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域中的一些問(wèn)題，從理論上和政策上作了詳細(xì)的規(guī)定和深刻的`說(shuō)明。(詞語(yǔ)的前后順序排列不當(dāng)，“深刻說(shuō)明”應(yīng)照應(yīng)“理論”，“詳細(xì)的規(guī)定”應(yīng)照應(yīng)“政策”。)2、搭配...查看更多

　�、龠^(guò)了一會(huì)兒，汽車突然漸漸地停下來(lái)了。
　　解析:“突然”和“漸漸”矛盾
　　②這增強(qiáng)了中國(guó)人民與侵略斗爭(zhēng)的無(wú)比力量。
　　解析:既然已經(jīng)“無(wú)比”，如何還能“增強(qiáng)”？應(yīng)刪去“無(wú)比”。
　�、鬯�是多少個(gè)死難者中幸免的一個(gè)。
　　解析:既然“幸免”，自然是沒(méi)有死，怎么能說(shuō)是“死難中的一個(gè)”呢？應(yīng)改為“多少人死難了，他是幸免的一個(gè)�！�
　�。ǎ玻�、范圍不清
　�、�?gòu)氖聵I(yè)的發(fā)展上看，還缺乏各項(xiàng)科學(xué)專家與各項(xiàng)人才。
　　解析:各項(xiàng)人才包括科學(xué)家，不宜并列，該說(shuō)“各學(xué)科的專家與其他人才”。