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國培計劃項目的組織管理

(一)加強對培訓的組織領導。省級教育、財政部門要切實加強對項目工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織管理，保證“國培計劃”的順利實施。項目承擔院校主管領導要親自負責，調(diào)配最好的資源為中小學教師培訓服務，提供必要的條件保障。

(二)做好培訓項目的督促檢查。加強項目實施計劃和培訓方案的審核，建立培訓項目監(jiān)管機制，督促檢查教師培訓計劃的落實，保證培訓經(jīng)費的及時到位。建立教師培訓效果評價制度，以建設高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍為目標導向，制定評價標準，及時對教師培訓機構的培訓內(nèi)容、教學安排、管理服務情況、學員滿意率等狀況進行調(diào)查。承擔培訓任務的院校和培訓機構要加強自評，不斷改進工作，力求高質(zhì)量地完成培訓任務。

(三)建立規(guī)范的培訓經(jīng)費管理制度。財政部和教育部制訂相關資金管理辦法。各地要加強對教師培訓資金的管理，嚴格執(zhí)行經(jīng)費管理辦法，強化財務管理和審計監(jiān)督。要按照政府信息公開的有關規(guī)定向社會公開培訓資金使用管理情況，接受監(jiān)察、審計部門和社會的監(jiān)督。嚴肅查處套取培訓資金等違法違紀行為。加強教師培訓監(jiān)督管理，禁止亂辦班、亂收費等損害教師合法權益的行為。

國培計劃的內(nèi)容

“國培計劃”包括“中小學教師示范性培訓項目”和“中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目”兩項內(nèi)容。

(一)“國培計劃”??中小學教師示范性培訓項目

教育部、財政部直接組織實施面向各省(區(qū)、市)的中小學教師示范性培訓，主要包括中小學骨干教師培訓，中小學教師遠程培訓，班主任教師培訓，中小學緊缺薄弱學科教師培訓等示范性項目，為全國中小學教師培訓培養(yǎng)骨干，作出示范，并開發(fā)和提供一批優(yōu)質(zhì)培訓課程教學資源，為“中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目”和中小學教師專業(yè)發(fā)展提供有力支持。

(二)“國培計劃”??中西部農(nóng)村骨干教師培訓項目

在教育部、財政部統(tǒng)籌規(guī)劃和指導下，中央財政專項支持中西部省份按照“國培計劃”總體要求，實施農(nóng)村義務教育骨干教師培訓項目，對中西部農(nóng)村義務教育教師進行有針對性的培訓，同時，引導地方完善教師培訓體系，加大農(nóng)村教師培訓力度，提高農(nóng)村教師的教學能力和專業(yè)水平。培訓計劃主要包括農(nóng)村中小學教師置換脫產(chǎn)研修、農(nóng)村中小學教師短期集中培訓、農(nóng)村中小學教師遠程培訓。

總體要求

(一)精心籌劃，精心組織。各地要精心籌劃和組織培訓項目實施工作，確保培訓取得良好效果。按照項目要求認真遴選符合條件的學員參加培訓。重視培訓項目的前期調(diào)研，針對培訓對象的需求研制培訓方案。要調(diào)動各方積極性，形成工作合力，為中小學教師提供優(yōu)質(zhì)培訓服務。

(二)創(chuàng)新模式，務求實效。積極探索采取集中培訓、脫產(chǎn)研修、“送教上門”、對口支援和遠程培訓等多種模式開展教師培訓。力求做到集中培訓和遠程培訓相結合，短期集中培訓與中長期培訓相結合，院校集中研修與中小學教育教學實踐相結合。積極探索運用有效的培訓方式方法，滿足教師多樣化的培訓需求，不斷提高培訓的針對性和實效性。

(三)競爭擇優(yōu)，確保質(zhì)量。對應納入政府采購范圍的培訓項目，要實行政府采購。建立健全培訓項目招投標和優(yōu)質(zhì)培訓資源遴選機制，建立政府購買培訓服務的機制，保證承擔培訓任務的院校、具備條件的培訓機構平等參與招投標。遴選具備條件的高水平院校、具有資質(zhì)的公辦和民辦教師培訓機構承擔“國培計劃”任務，形成“國培計劃”重點基地。鼓勵有條件的地區(qū)探索試行培訓券(卡)等有利于教師靈活選擇培訓項目、培訓方式和培訓地點的辦法。充分發(fā)揮社會各方面參與培訓的積極性。

(四)整合力量，共享資源。建設高水平培訓專家團隊，選拔熟悉中小學教育教學實際的專家和中小學一線優(yōu)秀骨干教師參加“國培計劃”培訓教學，形成動態(tài)更新的培訓專家?guī)�。教師培訓資源的開發(fā)堅持多樣化立體化、實際適用和先進創(chuàng)新的原則，充分調(diào)動優(yōu)質(zhì)資源，促進優(yōu)質(zhì)教師培訓資源共建共享，保證“國培計劃”高質(zhì)量高水平的要求落到實處�！�