教師課堂直播彰顯多重價(jià)值

秋季剛開學(xué)，在蘭州市西固區(qū)福利西路小學(xué)，經(jīng)與家委會(huì)商議，二年級(jí)語文老師黃超將時(shí)下最火的直播搬進(jìn)了課堂，在映客上分享了自己執(zhí)教班級(jí)的上課情況。此事引發(fā)了網(wǎng)友熱議，也將黃老師推上了風(fēng)口浪尖。有人為黃超的大膽創(chuàng)新點(diǎn)贊，認(rèn)為直播下來，課堂效果很不錯(cuò)。有人則針對(duì)課堂直播提出種種疑慮，覺得課堂直播有價(jià)值，直播平臺(tái)也有商業(yè)屬性，可能會(huì)泄露孩子信息，帶來安全隱患。（9月25日中國(guó)青年報(bào)）

在一個(gè)共享的時(shí)代，直播課堂剛起步，就因?yàn)橛腥颂岢龇N種疑慮，而被學(xué)校緊急叫停，所有上傳視頻也一并下架。如此對(duì)待新生事物，課堂教學(xué)抑或?qū)W校教育將如何創(chuàng)新？一個(gè)新生事物的出現(xiàn)，總會(huì)有人支持，有人反對(duì)，如果僅僅因?yàn)橛腥速|(zhì)疑或反對(duì)，便無視新生事物的價(jià)值和意義，一概將其打入另冊(cè)，則過于草率。

有人認(rèn)為黃老師借直播斂財(cái)，也有人認(rèn)為直播課堂可能會(huì)泄露孩子的信息，存在安全隱患。這些質(zhì)疑不無道理，但只是一種可能，并非必然。在我看來，直播課堂彰顯了多重價(jià)值，利大于弊，值得鼓勵(lì)和探索。

首先，課堂直播有利于完善課堂設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接影響著課堂教學(xué)效率。教學(xué)設(shè)計(jì)沒有最好，只有更好。任何一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都可以反復(fù)修改、完善，使之更好。直播課堂，是更高意義上的公開課，上課老師為展現(xiàn)完美的課堂效果，會(huì)對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)精益求精，使教學(xué)環(huán)節(jié)安排得更加精妙。事實(shí)也是如此，黃老師為了呈現(xiàn)完美的課堂效果，再三完善教案，精心設(shè)計(jì)與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)。

其次，課堂直播有利于他人對(duì)直播課堂進(jìn)行診斷。各學(xué)校都要求老師加強(qiáng)課后反思，分析得與失。當(dāng)局者迷，自己診斷自己的課堂教學(xué)，“病癥”常常被漏診，真問題往往不能被發(fā)現(xiàn)；旁觀者清，直播課堂，可以得到更多同行乃至專家的診斷，使結(jié)果更具有針對(duì)性。因而，上課老師能夠收獲更多的真知灼見，這樣能夠幫助上課老師對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂教學(xué)進(jìn)行重新評(píng)價(jià)，有利于上課老師改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)水平。

再次，課堂直播有利于讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和老師的教學(xué)情況。為了加強(qiáng)家校溝通，有的學(xué)校堅(jiān)持開門辦學(xué)的原則，經(jīng)常開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)到校進(jìn)班隨堂聽課。然而，有的家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ髟�因，不能參加家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。直播課堂則解決了部分家長(zhǎng)工作與聽課的時(shí)間沖突，課堂直播視頻上傳到網(wǎng)上，家長(zhǎng)可以根據(jù)自己的時(shí)間收看，進(jìn)而了解孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)和老師的教學(xué)情況。

此外，課堂直播有利于學(xué)生保持良好的精神狀態(tài)。在日常的課堂中，由于各種原因，不少學(xué)生狀態(tài)低迷，甚至打瞌睡、吵鬧等。直播課堂則能令學(xué)生振作精神，始終保持良好的精神狀態(tài)，使課堂教學(xué)秩序井然。由于直播課堂有家長(zhǎng)關(guān)注，加之孩子的表現(xiàn)欲都很強(qiáng)，他們會(huì)認(rèn)真聽講，勤于思考，積極發(fā)言。如此，學(xué)習(xí)效果也會(huì)很好。

直播課堂雖然不是新名詞，但還屬于新生事物，對(duì)其我們不妨多些寬容，讓時(shí)間檢驗(yàn)是與非。