一、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷普通批專業(yè)分數(shù)線是多少分
根據(jù)2023年畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院的市場營銷專業(yè)在全國各省的最低分數(shù)線數(shù)據(jù)如下：1、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè)在四川省份2020年的理科科目最低錄取分為304分，對應(yīng)的最低錄取位次為242914名；
2、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè)在四川省份2019年的文科科目最低錄取分為173分，對應(yīng)的最低錄取位次為204660名；
3、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè)在四川省份2022年的理科科目最低錄取分為278分，對應(yīng)的最低錄取位次為268438名；
4、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷(語種:不限)專業(yè)在貴州省份2021年的文科科目最低錄取分為364分，對應(yīng)的最低錄取位次為107067名；
5、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷(語種:不限)專業(yè)在貴州省份2021年的理科科目最低錄取分為291分，對應(yīng)的最低錄取位次為186266名；
6、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷(金海湖新區(qū)職教城)(語種不限)專業(yè)在貴州省份2020年的文科科目最低錄取分為378分，對應(yīng)的最低錄取位次為105713名；
7、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷(金海湖新區(qū)職教城)(語種不限)專業(yè)在貴州省份2020年的理科科目最低錄取分為283分，對應(yīng)的最低錄取位次為200341名；
8、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè)在貴州省份2019年的文科科目最低錄取分為187分，對應(yīng)的最低錄取位次為125489名；
9、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè)在貴州省份2019年的理科科目最低錄取分為183分，對應(yīng)的最低錄取位次為215121名；
10、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷(語種:不限)專業(yè)在貴州省份2022年的文科科目最低錄取分為405分，對應(yīng)的最低錄取位次為83799名；
二、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè)2019-2022年錄取分數(shù)線統(tǒng)計表
| 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè) | 2020 | 四川 | 文科 | - | - | - |
| 畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè) | 2020 | 四川 | 理科 | - | 304 | 242914 |
| 畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè) | 2019 | 四川 | 文科 | - | 173 | 204660 |
| 畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè) | 2019 | 四川 | 理科 | - | - | - |
| 畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè) | 2022 | 四川 | 理科 | - | 278 | 268438 |
| 畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè) | 2022 | 四川 | 文科 | - | - | - |
| 畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè)(語種:不限) | 2021 | 貴州 | 文科 | - | 364 | 107067 |
| 畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè)(語種:不限) | 2021 | 貴州 | 理科 | - | 291 | 186266 |
| 畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè)(金海湖新區(qū)職教城)(語種不限) | 2020 | 貴州 | 文科 | - | 378 | 105713 |
| 畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè)(金海湖新區(qū)職教城)(語種不限) | 2020 | 貴州 | 理科 | - | 283 | 200341 |
| 畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè) | 2019 | 貴州 | 文科 | - | 187 | 125489 |
| 畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè) | 2019 | 貴州 | 理科 | - | 183 | 215121 |
| 畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè)(語種:不限) | 2022 | 貴州 | 理科 | - | 302 | 177890 |
| 畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè)(語種:不限) | 2022 | 貴州 | 文科 | - | 405 | 83799 |
| 畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè) | 2022 | 云南 | 理科 | - | - | - |
| 畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院市場營銷專業(yè) | 2022 | 云南 | 文科 | - | - | - |
三、畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院介紹
"畢節(jié)職業(yè)技術(shù)學院成立于2008年2月，辦學歷史可追溯至1956年創(chuàng)辦的畢節(jié)市農(nóng)業(yè)學校，學校于2015年加掛畢節(jié)市第一技工學校牌子，是畢節(jié)市唯一一所“省市共建，以市為主”的綜合類公辦普通高等職業(yè)院校，是貴州省“雙高計劃”建設(shè)單位。六十余載辦學路，篳路藍縷，玉汝于成。學校始終堅持面向市場、服務(wù)發(fā)展、促進就業(yè)的辦學方向，秉承“立足畢節(jié)、提升內(nèi)涵”的發(fā)展思路，在全校教職員工奮力拼搏下，從一個規(guī)模小、底子薄的中職學校發(fā)展成為一個規(guī)模適度、在省內(nèi)外具有一定影響力的綜合性地方高職院校，形成了以高職教育為主體的辦學格局。在辦學的過程中，學校著力提升科研水平和社會服務(wù)能力，不斷加強社會培訓(xùn)和職業(yè)技能等級認定等工作，逐漸形成獨特的辦學特色和發(fā)展優(yōu)勢。學�，F(xiàn)占地面積780畝，地處畢節(jié)市金海湖新區(qū)職教城，校園環(huán)境優(yōu)美，交通區(qū)位優(yōu)勢明顯，毗鄰機場、高鐵站和高速公路出口，校園總建筑面積約33.26萬㎡，擁有校內(nèi)實驗實訓(xùn)室（中心）87個、校外實習或就業(yè)基地83個，教學儀器設(shè)備總價值1億元，圖書館藏書73萬余冊，有全日制在校學生1萬余人；設(shè)有電子信息工程系、工礦建筑系、農(nóng)業(yè)工程系、財政經(jīng)濟系、旅游管理系、教育科學系、醫(yī)學護理系和基礎(chǔ)教育部、思想政治理論教研部、繼續(xù)教育與培訓(xùn)部等10個教學系部；現(xiàn)有招生專業(yè)29個，重點建設(shè)黔西北特色農(nóng)業(yè)和智能建造等2個高水平專業(yè)群，著力打造鄉(xiāng)村電商、旅游管理等2個特色骨干專業(yè)群和社會服務(wù)特色新興專業(yè)群1個；現(xiàn)有專任教師560人，其中高級職稱114人，中級職稱134人，碩士學位教師110人，貴州省職教名師4人，第五屆黃炎培職業(yè)教育獎杰出校長獎1人。近年來，學校搶抓東西部協(xié)作機遇，加強與廣東省特別是廣州市和深圳市有關(guān)部門、企業(yè)、學校和工青婦等組織的對接，深入實施校際合作、校企合作、校政合作，促進雙方資源互補、共建共享辦學資源，積極探索人力資源協(xié)作開發(fā)“資源聯(lián)用一體化、校企聯(lián)辦訂單化、基地聯(lián)建實用化、權(quán)益聯(lián)保最大化、平臺聯(lián)創(chuàng)公益化”等為主要內(nèi)容的“五聯(lián)五化”新模式，走出了一條后發(fā)地區(qū)職業(yè)院校人力資源開發(fā)的后發(fā)趕超之路，得到了《人民日報》《中央電視臺》等中央媒體以及貴州、廣東兩省多家主流媒體的持續(xù)報道。“十四五”期間，學校將以*新時代**思想為指導(dǎo)，深入學習貫徹**關(guān)于教育特別是職業(yè)教育的系列重要論述和關(guān)于對貴州對畢節(jié)的重要指示批示精神，全面貫徹黨的教育方針、落實立德樹人根本任務(wù)，緊緊圍繞國家發(fā)展戰(zhàn)略、省市重要決策部署，搶抓新“國發(fā)2號”文件歷史機遇，圍繞建設(shè)貫徹新發(fā)展理念示范區(qū)“綠色發(fā)展、人力資源開發(fā)、體制機制創(chuàng)新”新三大主題，緊扣“一區(qū)三高地、五個新畢節(jié)”戰(zhàn)略部署，全面服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，堅持高質(zhì)量發(fā)展，堅持深化產(chǎn)教融合，以“雙高計劃”建設(shè)為引領(lǐng)，以高層次技術(shù)技能人才培養(yǎng)，著力提升育人質(zhì)量和服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展水平，努力把學
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