《心靈捕手》是一部勵(lì)志劇情電影,講述了一個(gè)名叫威爾的麻省理工學(xué)院的清潔工的故事。威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦,卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年,在教授藍(lán)勃、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下,威爾最終把心靈打開,消除了人際隔閡,并找回了自我和愛情。
第1篇:《心靈捕手》觀后感
《心靈捕手》是一部很好看的美國(guó)心理影片。在片中威特所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)朋友的不信任,對(duì)近距離人際關(guān)系交往的抗拒和對(duì)自己所愛的姑娘過(guò)度的心理防御折射出來(lái)的負(fù)面情感。
通過(guò)心理咨詢師的共情①,自我暴露、尊重、接納和弗洛依德的“潛意識(shí)分析療法”而找到了威特產(chǎn)生某種心理的最終原因??威特在童年時(shí)經(jīng)常會(huì)受到繼父的打罵和各種責(zé)難,致使他幼小的心靈備受折磨,此刻的他覺得自己不能保護(hù)自己最愛的親人免受痛苦,自己也受到了這種不公正待遇,他很傷心,痛苦,同時(shí)他也很自責(zé),沒(méi)有能力保護(hù)好自己的母親和兄弟,他有一肚子的苦水,卻因?yàn)闆](méi)有朋友支持而不能及時(shí)宣泄,這使得他的心境處于一種很壓抑的狀態(tài)。此刻自罪心理已深深的刻在他的腦海和心靈中!昂、自罪、不公平這些負(fù)面情節(jié)”就好似一團(tuán)烈火在他的心中熊熊燃燒,一直伴隨他行至青年時(shí)代,其實(shí)在他的心中,他太希望得到朋友的關(guān)愛了,然而心中的陰霾卻又讓他對(duì)關(guān)心、信任朋友而望而卻步…….的確他真的是太需要朋友的關(guān)愛了,但他卻因?yàn)椴恍湃蔚呢?fù)面心理而使他不能很好的和朋友進(jìn)行溝通和交流。心理咨詢師最終為他解開了這個(gè)心結(jié),從此后的他,真正的解放了,他終于能歇口氣,不用再去為懷疑、失落、自憐而買單了,他終于沖出了如牢籠般的心靈。他終于認(rèn)同了自己此時(shí)的需要。是的,他需要愛情,需要真誠(chéng),關(guān)注和關(guān)照朋友后的心靈上的那種滿足和成功感。他終于緊緊抓住了自己心愛的姑娘,和她擁有了真愛。他實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng),再也不會(huì)擔(dān)心心愛的姑娘也許會(huì)離開他而焦慮、憂郁,再也不用在強(qiáng)烈的心理沖突面前而顯得自己是那么的懦弱。自卑讓自己穿上厚厚的防彈背心來(lái)保護(hù)自己那一點(diǎn)小小的自尊而推開掉自己的最愛了。而咨詢老師也在對(duì)他的幫助中得到了自助。
心理咨詢的確是個(gè)助人自助的工作,它需要先了解、剖析自己,使自己的心靈得到凈化。首先就需要知道自己最需要的是什么,雖然那是一種感覺,但卻需要很多人生的閱歷和對(duì)世事的理性認(rèn)知,最重要的就是“盡知心中事”。
第2篇:《心靈捕手》觀后感
《心靈捕手》,又名《驕陽(yáng)似我》,講述的是一個(gè)心靈交互與救贖的故事。這個(gè)電影中沒(méi)有驚心動(dòng)魄的場(chǎng)景,也沒(méi)有觸目驚心的情節(jié),有的是它所表達(dá)的耐人尋味的主題及心靈之門開啟的全過(guò)程。其核心之處也就在于西恩如何開啟了威爾的心靈之門,使之走出由于童年創(chuàng)傷所導(dǎo)致的心靈牢籠,能夠有勇氣去感受生活、更積極地面對(duì)世界,勇敢地踏上追求真愛的人生旅途。
看完《心靈捕手》,心里的滋味真不知道該怎么形容,震撼,惆悵,感概……
影片從麻省理工大學(xué)著名教授的一堂數(shù)學(xué)課開始,教授得意地給學(xué)生們留下了一道引以為榮的數(shù)學(xué)難題,不料卻讓一個(gè)清潔工,威爾,解答了。這讓教授很是吃驚。他終于發(fā)現(xiàn)了威爾??聰明絕頂、數(shù)學(xué)天才,卻叛逆放蕩、惹事生非,被少年法庭拘留。教授不忍心看著這樣一個(gè)天才就此荒廢,所以向法官求情保釋了威爾。雖然教授希望威爾能夠找到自己的人生目標(biāo),但之前的幾個(gè)心理醫(yī)生都無(wú)能為力。一個(gè)試圖用人本主義觀點(diǎn)的勸說(shuō)方式,迅速完成干預(yù),結(jié)果是欲速則不達(dá);一個(gè)企圖用催眠探尋威爾心靈最深層的土地,然而他的不配合讓治療無(wú)疾而終;只到西恩的出現(xiàn),是這個(gè)資深的心靈捕手解救他這個(gè)心靈受創(chuàng)的孤獨(dú)天才。
幼年被棄,并且還常遭養(yǎng)父的毒打,這樣的童年陰影讓威爾對(duì)這個(gè)世界默然。長(zhǎng)大后更是將自己緊鎖在狹隘的自我空間中,不再相信別人,也不再真心付出任何感情。強(qiáng)烈的自卑感充斥著他的每一滴記憶。拒人于千里之外,以為這是保護(hù)自己最好的方式,或者說(shuō),他根本沒(méi)有良好的自我意識(shí)。
威爾太缺少愛了,他需要愛,需要得到幫助。西恩洞察到威爾內(nèi)心封閉而自卑的根源,即他擺脫不了幼年經(jīng)歷的陰影,導(dǎo)致他不敢去信任別人,不敢面對(duì)世界,不敢付出愛甚至不敢承受愛。
信任是探知心靈的基礎(chǔ),而西恩的可貴之處就在于此。他在信任的基礎(chǔ)上與威爾建立了平等的互動(dòng)關(guān)系,進(jìn)而捕捉到其內(nèi)心深處的創(chuàng)傷。我們看到,信任不是一開始就有的。在第一次談話時(shí),他們的心靈不是交互的而是碰撞與沖突的。威爾由一張畫莽撞的評(píng)論了西恩的感情與生活,激怒了西恩,因?yàn)槟切┰捙鲇|了他冰封已久的心結(jié)?少F的是,西恩率先敞開心扉,以寬容、理解和信任與威爾進(jìn)行了一次深入而平等的溝通,也許就是那次談話觸動(dòng)了威爾的內(nèi)心。同時(shí),我們也可以看到,西恩在啟發(fā)威爾的過(guò)程中,自己也在重新審視自己的過(guò)去。雖然在過(guò)去的婚姻生活中扮演了一個(gè)救贖者的角色,但他并不后悔,依然回味著那美好的回憶。
西恩應(yīng)用的是心理分析的治療方法,這讓治療取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。更值得一提的是,治療中西恩向威爾袒露了一些自己的事情,這是與原則相違背的。不過(guò),我們應(yīng)該看到的是適度得暴露心理師的一些經(jīng)歷是可能起到推波助瀾的效果的。事實(shí)上,也就是因?yàn)檫@些而得到了威爾的信任,在西恩的面前脫下了偽裝的外殼。
從影片中我也看到,沉默應(yīng)該是一個(gè)心理師必備的素質(zhì),并且知道什么時(shí)運(yùn)用最好。在心靈即將開啟之前,西恩耐心的等待威爾,等待其想好該不該說(shuō)出自己心中的痛,將一個(gè)透明的威爾展現(xiàn)在心理師的面前。但當(dāng)時(shí)機(jī)成熟的時(shí)候,他是絕不會(huì)放過(guò)的。這也就是影片的高潮部分。西恩一次又一次地重復(fù)著“It’snotyourfault”,步步逼近。終于,徹底沖破了束縛威爾多年的心靈枷鎖。他緊抱著西恩,泣不成聲。
在電影中還有一個(gè)非常重要的人物,那就是蘭博教授,他也應(yīng)該是威爾的一個(gè)救贖者。但他的救贖顯然有著功利目的,并試圖將自己的價(jià)值觀強(qiáng)加給威爾,希望他能夠走自己為之所設(shè)想、甚至設(shè)計(jì)好的道路。他的“救贖”,不是從人性的本質(zhì)出發(fā),不是出自平等的關(guān)愛,而更像是一種操縱,所以他觸摸不到威爾的心靈,也打動(dòng)不了他。
影片的最后,心靈釋放后的威爾告別了朋友,道別了西恩,也拒絕了蘭博教授給他安排的人生規(guī)劃,他開著車上路了,去追求屬于他的愛情了,去追尋一條自己向往的人生之路。
第3篇:《心靈捕手》觀后感
整部電影觀看完,還是深受啟發(fā),教育和感人的,作為心理工作者,觀看這樣的電影收益頗豐,也是受教育的過(guò)程,很有必要。
看完后更加映證了我的老師《性格的力量》的作者楊濱老師的一句話,“天下沒(méi)有不可溝通之人,只是沒(méi)有找到與其溝通方法的人。”
主人公威爾從小生活在缺少父愛,受家庭暴力,繼父粗魯、冷酷、虐待,三個(gè)寄養(yǎng)家庭,母親再婚重組家庭長(zhǎng)大,在皮鞭棍棒恐懼沒(méi)有安全感環(huán)境成長(zhǎng)。因此,變得乖戾和粗暴;小孩在批評(píng)中長(zhǎng)大,他就學(xué)會(huì)指責(zé);在敵意環(huán)境中長(zhǎng)大,他就學(xué)會(huì)大家;他從小生活在暴力、責(zé)罵與教條的家庭環(huán)境中,因此心里埋下了恨、敵意、不信任與僵化的種子,恐懼真相,淺表自信,缺乏直面真相的勇氣,在與女朋友爭(zhēng)吵中便可看出,他的現(xiàn)實(shí)覺知能力出現(xiàn)了問(wèn)題,為了遠(yuǎn)離真相,他用欺騙自己和欺騙別人的方式把自己的人生變成一團(tuán)難以辨認(rèn)的迷霧,他不敢?guī)笥讶ヒ娝募胰耍垓_女朋友說(shuō)他有很多兄弟姐妹。在沒(méi)有遇到數(shù)學(xué)教授和尚恩心理醫(yī)師之前,威爾的心靈至少是在這團(tuán)迷霧中迷失了方向,他不知道自己到底想要什么,沒(méi)有人生目標(biāo),沒(méi)有追求,他寧愿和朋友去干苦力也不愿發(fā)揮自己的天賦為國(guó)家安全局工作,他有很強(qiáng)的心理防御機(jī)制。
威爾的童年收獲了太多的痛苦,給他童年幼小的心靈帶來(lái)太多的傷害,所以,對(duì)他來(lái)講,真相意味著痛苦,所以他討厭真相,哪怕真相一開始意味著快樂(lè)(就像他遇到了女朋友)但他仍深信這個(gè)快樂(lè)的背后藏著不可預(yù)知的痛苦,果然映證了他的潛意識(shí),還是與女朋友分了手。造成其原因都要?dú)w到威爾從小缺乏愛……
心理防御機(jī)制就像是止痛藥,它可以暫時(shí)地減少心理的疼痛,但它不會(huì)令引起心理疼痛的問(wèn)題消失,威爾的乖張叛逆行為是因?yàn)閺男【腿狈Π踩校謴?fù)威爾的安全感就必須給他無(wú)條件的愛,心靈成長(zhǎng)需要包容,威爾叛逆玩世不恭,捉弄人,喜歡惡作劇,打架斗毆,數(shù)學(xué)教授給他找了五個(gè)心理醫(yī)生都因他的不配合,反而捉弄,惡作劇式的把五個(gè)心理醫(yī)生氣跑了,因?yàn)橥柌恍湃嗡麄,威爾從小到大心理扭曲的癥結(jié)也不是這么容易打開的。但是,數(shù)學(xué)教授惜才如金,他相信威爾是數(shù)學(xué)天才,具有數(shù)學(xué)天賦。他相信只要治好了威爾的心理疾病,是能夠教育引導(dǎo)走向正路,成為國(guó)家有用的棟梁之材,為國(guó)家甚至為人類做出巨大的貢獻(xiàn),教授堅(jiān)信他是數(shù)學(xué)天才,是怪才。但凡天才、怪才、鬼才,從小到大都有與眾不同的怪異表現(xiàn),比如貝多芬、達(dá)爾文、牛頓、畢加索、愛迪生等。說(shuō)到這我想起電視上曾報(bào)道過(guò)8歲小男孩性格怪異,但他在某一方面非常具有天賦,他就是和別的孩子不一樣,但他的父母就是以為他有病,帶他到處看病,甚至去看心理醫(yī)生,想尋求和別的小孩一樣父母自認(rèn)為所謂“正!钡暮⒆樱鋵(shí)我們大家經(jīng)常都在講與眾不同。當(dāng)我們的孩子真正表現(xiàn)出某些特質(zhì),與眾不同的時(shí)候,又覺得不正常。家長(zhǎng)們又自覺不自覺的陷入了從眾心理。有位心理咨詢師講的非常好,近幾十上百年我們的家長(zhǎng)與我們的教育有關(guān)的,一方面又想自己的孩子與眾不同,另一方面當(dāng)我們的孩子某些地方表現(xiàn)出不同的特質(zhì)時(shí),家長(zhǎng)又去打壓,抹殺孩子的天性,從而讓我們的孩子變得人云亦云,從而反過(guò)來(lái)又去埋怨孩子,其實(shí)不是孩子出了問(wèn)題,是我們自己出了問(wèn)題。
只要引導(dǎo)得好,循循善誘,多給一點(diǎn)包容,多給一點(diǎn)耐心,多給一點(diǎn)愛,多給一點(diǎn)包容,都可以被感化,所以,數(shù)學(xué)教授去監(jiān)獄保釋他,但提出兩個(gè)條件,第一要每天抽一定時(shí)間陪教授一起共同研究數(shù)學(xué),二是固定的時(shí)間去看心理醫(yī)生,當(dāng)威爾第一次去看心理醫(yī)生尚恩時(shí),表現(xiàn)出不屑的神情,不配合,叛逆、戲弄、玩世不恭,威爾其實(shí)很聰明,他倒幫尚恩醫(yī)師分析起他的一幅畫了,前半部分,分析的不無(wú)正確,只是后半部分威爾表現(xiàn)出的不屑一顧,不尊重的態(tài)度激起了尚恩的憤怒,刺激了尚恩醫(yī)生痛苦思念的回憶,正如尚恩很愛他的妻子,很懷念他的妻子,所以不允許任何人對(duì)他逝去的妻子表現(xiàn)出不敬。否則尚恩將宰了他。當(dāng)然當(dāng)時(shí)威爾不知道他的妻子已去世,雖然威爾在尚恩面前犯了錯(cuò),可每個(gè)孩子都可能犯錯(cuò),大人要給他改錯(cuò)的機(jī)會(huì),因?yàn)槊總(gè)孩子都是在犯錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)、改錯(cuò)的過(guò)程中漸漸成熟的,尚恩包容了威爾,包容能消冰融雪,隨即,尚恩醫(yī)師的一翻談話觸及了威爾,他說(shuō)你沒(méi)有真正失去過(guò),也就沒(méi)有真正擁有過(guò)愛,沒(méi)有真正經(jīng)歷過(guò)很多事情,包括愛情;沒(méi)有資格站在這里高談闊論,夸夸其談,只是理論上一套,他問(wèn)威爾你懂真正的愛情嗎?什么是真正的愛情?你經(jīng)歷過(guò)嗎?當(dāng)看到這一段時(shí),我不禁想起當(dāng)年我年輕的時(shí)候在部隊(duì),連長(zhǎng)找我談話時(shí)說(shuō)“你還年輕,很多事情看得多,聽得多,見多識(shí)廣;但未必親身經(jīng)歷過(guò),你以為你懂,但未必真的懂,看別人吃梨子和自己吃梨子,只有親口吃梨子的人知道個(gè)中滋味,正所謂‘如魚飲水,冷暖自知’這可以通過(guò)后面威爾和女朋友的分手看出,真正愛情帶給他的快樂(lè)、幸福、滿足和痛苦、悲傷、無(wú)助、沮喪!
第二次見面心理醫(yī)生給威爾講他自己的愛情故事,表示對(duì)威爾的信任,威爾自己也曾說(shuō)信任就是生命,尚恩慢慢地取得了威爾的信任,尚恩是在用心靈喚回心靈的回歸,第三次訪談開始慢慢地聽醫(yī)師的話了,叫他不抽煙他就不抽煙,但還是不講一句話,以沉默抗拒,等待咨訪時(shí)間結(jié)束,尚恩知道需要時(shí)間,得慢慢來(lái),通過(guò)第四次見面第五次,等到威爾完全接受尚恩,這期間也是源自尚恩與老同學(xué)數(shù)學(xué)教授的激烈爭(zhēng)吵、數(shù)學(xué)教授有點(diǎn)心急,心情較急切,而尚恩卻說(shuō)多給他一點(diǎn)時(shí)間,多給他一點(diǎn)自由,作為專業(yè)人員他知道威爾需要自由就像呼吸一樣重要,追的太緊反而會(huì)毀了他,兩個(gè)老同學(xué)就此發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),在爭(zhēng)吵中威爾聽的出尚恩對(duì)他的信任的愛護(hù),信任的愛會(huì)減少人的心理疼痛和不安,就此,威爾完全的信任了尚恩醫(yī)師,對(duì)他敞開心扉……原來(lái)威爾的下身被混蛋刺傷過(guò),養(yǎng)父虐待他,用扳手皮鞭打他,這些都導(dǎo)致他從小心靈就受到嚴(yán)重創(chuàng)傷,致使他恐怖,經(jīng)常做噩夢(mèng),這些痛苦恐怖的陰影在童年一旦形成就很難揮之不去,甚至伴隨其一生痛苦,苦惱,變態(tài),人格甚至發(fā)展障礙。當(dāng)聽完威爾成長(zhǎng)故事,讓觀眾不免眼眶濕潤(rùn),同情與理解,此時(shí),尚恩醫(yī)師只重復(fù)一句話“這不是你的錯(cuò)”威爾控制不住,放聲痛哭,十幾年的壓抑情緒,負(fù)性情結(jié)得以宣泄,哭是一種信任,人有安全感才會(huì)哭出來(lái),至此,威爾的不良心情才徹底釋懷,心理隱患徹底治愈,走向陽(yáng)光,有勇氣去追回他的女朋友,追尋嶄新的生活,追尋美好未來(lái)……
威爾本質(zhì)并不壞,他聰明,善良只是沒(méi)有找到與其溝通方法之人。
作為心理工作者,如何與來(lái)訪者建立良好的咨訪關(guān)系以及精湛的專業(yè)技能尤為重要。