《心靈捕手》(GoodWillHunting)是一部勵(lì)志劇情電影。,講述了威爾在數(shù)學(xué)方面有著過(guò)人天賦,卻是個(gè)叛逆的問(wèn)題少年,在教授藍(lán)勃、心理學(xué)家桑恩和朋友查克的幫助下,威爾最終把心靈打開(kāi),消除了人際隔閡,并找回了自我和愛(ài)情。下面是小編為大家整理的影片觀后感,希望對(duì)你有幫助。
心靈捕手電影觀后感1:
電影《心靈捕手》是一部97年的老片,雖然因?yàn)榱_賓威廉斯的緣故而早有耳聞,但一直未及觀賞。這次由于心理培訓(xùn)得以如愿,自然感到愉悅。但是電影本身卻并不是令人感到愉悅的喜劇片,而是一部反映青少年心靈成長(zhǎng)的劇情片。劇中眾多的心靈斗爭(zhēng),激烈的爭(zhēng)論場(chǎng)面無(wú)不令人緊張,進(jìn)而對(duì)主人公的命運(yùn)、劇中人物關(guān)系感到憂心忡忡。
該劇的劇情是一名普通的美國(guó)青年威爾亨廷,在著名的麻省理工大學(xué)擔(dān)任清潔工期間,碰巧看到知名數(shù)學(xué)教授林保在告示板上給學(xué)生出的一道數(shù)學(xué)難題無(wú)人問(wèn)津,回去僅在鏡子上寫(xiě)下一串公式便迎刃而解。于是,便在學(xué)校的告示板上作了答案。當(dāng)大家都在等待這位數(shù)學(xué)天才出現(xiàn)的時(shí)候,他并沒(méi)有出現(xiàn)因?yàn)樗静粚儆谶@里,不屬于林保教授的講堂。又一次,林保教授出了題,威爾信手拈來(lái),將題作出。這次林保教授看到了他,他轉(zhuǎn)身罵了一句,轉(zhuǎn)身便跑。在哈佛大學(xué)的酒吧,威爾以自己深厚的學(xué)術(shù)修養(yǎng)羞辱了那自以為是的哈佛高材生,并贏得了少女施嘉娜的贊賞。這時(shí),影片為我們展現(xiàn)的是agoodboywhocalledWillHunting,這是我對(duì)影片片名的第一個(gè)理解。最終,憤世嫉俗、叛逆不羈的少年因?yàn)榇蚣偈录偷搅斯芙趟,在他即將入獄的那一刻,他答應(yīng)了林保教授的條件,每周都要按時(shí)接受教授的學(xué)術(shù)輔導(dǎo)以及心理醫(yī)生的心理輔導(dǎo)。
如何引導(dǎo)他們正確的處理關(guān)系,正確看待問(wèn)題,林保教授發(fā)現(xiàn)了威爾的數(shù)學(xué)天分,并有意將其塑造為下一位愛(ài)因斯坦式人物,他竭盡全力的訓(xùn)練威爾。這些都難不到他,但是教授請(qǐng)來(lái)的五位心理學(xué)大師都一一被威爾尖酸刻薄卻又不失嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼撜{(diào)駁斥敗北。他們的失敗不僅在于威爾的天才和叛逆。比如第一位心理學(xué)家就缺乏咨詢員的基本咨詢?cè)瓌t??真誠(chéng)。無(wú)奈之下,教授請(qǐng)來(lái)了他的大學(xué)同學(xué),由羅賓威廉斯飾演的心理學(xué)教授肖恩。
肖恩給威爾的輔導(dǎo)一共有八次,八個(gè)場(chǎng)景處處叫人難忘,這里不加熬述。
其間一個(gè)場(chǎng)景,一個(gè)小時(shí)的沉默。查詢了有關(guān)資料,雖然我還未曾接聽(tīng)來(lái)訪者的電話,但也知道沉默是很令咨詢師尷尬的場(chǎng)面,會(huì)覺(jué)得無(wú)所事事。這在我和學(xué)生談話中也曾遇到過(guò),非要覺(jué)得說(shuō)話才是給學(xué)生的教育。但對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的咨詢師而言,這不是簡(jiǎn)單的不說(shuō)話,而是一種靜靜的關(guān)懷。這符合羅杰斯的關(guān)懷技術(shù)。
威爾首先說(shuō)話了,兩個(gè)人打破了沉寂。肖恩說(shuō)出了妻子的缺點(diǎn),但即便這樣他仍然是自己的妻子。兩個(gè)人在一起就要兼容對(duì)方的優(yōu)缺點(diǎn)。我在與學(xué)生交談時(shí),也偶爾會(huì)講一些自身的經(jīng)歷,容易讓學(xué)生達(dá)到認(rèn)同。接著,肖恩說(shuō)出威爾自身也并不十全十美,讓威爾相信沒(méi)有人完美。如果我們發(fā)現(xiàn)自身的缺陷卻又不敢承認(rèn),就容易造成問(wèn)題。當(dāng)威爾對(duì)肖恩產(chǎn)生興趣而反復(fù)提問(wèn)時(shí),肖恩嘎然而止,指出時(shí)間到了。
“你有能觸動(dòng)你心靈的人么?”肖恩指出威爾總是在逃避,沒(méi)有膽量證實(shí)自己。一場(chǎng)激烈的爭(zhēng)吵,肖恩趕走了威爾,以次讓威爾講出真話。威爾打電話給女孩,女孩坐上了飛機(jī)離開(kāi)。威爾沒(méi)有按時(shí)去接受培訓(xùn),而是和好友查理一起去做力工。查理的一席話使他改變。我個(gè)人覺(jué)得,如果是肖恩讓威爾學(xué)會(huì)正常思維,并有所改變的話,是查理的話讓威爾醒悟。
故事終于有了轉(zhuǎn)折,在肖恩和林保教授爭(zhēng)執(zhí)得不可開(kāi)交的時(shí)候,威爾回來(lái)找肖恩。肖恩以自己童年的現(xiàn)身說(shuō)法,肖恩反復(fù)強(qiáng)調(diào),一次比一次堅(jiān)定,“這不是你的錯(cuò)!”威爾常年以來(lái)固守的心理防線終于土崩瓦解了,威爾大哭,將影片推至高潮。
最后一次,兩人進(jìn)行交談。在與威爾的對(duì)話過(guò)程中,肖恩也認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該出去換個(gè)心情。兄弟們?cè)俅螢橥柕臎Q定推波助瀾,一部車(chē),足以讓威爾踏上自己的征程.
從這部電影中,我也清楚地看到一個(gè)鮮明的咨詢師的形象。威爾的案例雖屬個(gè)案,但是我們也可以了解到咨詢的一般原則,那就是:溝通,建立關(guān)系,尊重對(duì)方的選擇,不教具體的方法。
心靈捕手電影觀后感2:
《心靈捕手》是一部很好看的美國(guó)心理影片。在片中威特所表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)朋友的不信任,對(duì)近距離人際關(guān)系交往的抗拒和對(duì)自己所愛(ài)的姑娘過(guò)度的心理防御折射出來(lái)的負(fù)面情感。
通過(guò)心理咨詢師的共情①,自我暴露、尊重、接納和弗洛依德的“潛意識(shí)分析療法”而找到了威特產(chǎn)生某種心理的最終原因??威特在童年時(shí)經(jīng)常會(huì)受到繼父的打罵和各種責(zé)難,致使他幼小的心靈備受折磨,此刻的他覺(jué)得自己不能保護(hù)自己最?lèi)?ài)的親人免受痛苦,自己也受到了這種不公正待遇,他很傷心,痛苦,同時(shí)他也很自責(zé),沒(méi)有能力保護(hù)好自己的母親和兄弟,他有一肚子的苦水,卻因?yàn)闆](méi)有朋友支持而不能及時(shí)宣泄,這使得他的心境處于一種很壓抑的狀態(tài)。此刻自罪心理已深深的刻在他的腦海和心靈中!昂、自罪、不公平這些負(fù)面情節(jié)”就好似一團(tuán)烈火在他的心中熊熊燃燒,一直伴隨他行至青年時(shí)代,其實(shí)在他的心中,他太希望得到朋友的關(guān)愛(ài)了,然而心中的陰霾卻又讓他對(duì)關(guān)心、信任朋友而望而卻步…….的確他真的是太需要朋友的關(guān)愛(ài)了,但他卻因?yàn)椴恍湃蔚呢?fù)面心理而使他不能很好的和朋友進(jìn)行溝通和交流。心理咨詢師最終為他解開(kāi)了這個(gè)心結(jié),從此后的他,真正的解放了,他終于能歇口氣,不用再去為懷疑、失落、自憐而買(mǎi)單了,他終于沖出了如牢籠般的心靈。他終于認(rèn)同了自己此時(shí)的需要。是的,他需要愛(ài)情,需要真誠(chéng),關(guān)注和關(guān)照朋友后的心靈上的那種滿足和成功感。他終于緊緊抓住了自己心愛(ài)的姑娘,和她擁有了真愛(ài)。他實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng),再也不會(huì)擔(dān)心心愛(ài)的姑娘也許會(huì)離開(kāi)他而焦慮、憂郁,再也不用在強(qiáng)烈的心理沖突面前而顯得自己是那么的懦弱。自卑讓自己穿上厚厚的防彈背心來(lái)保護(hù)自己那一點(diǎn)小小的自尊而推開(kāi)掉自己的最?lèi)?ài)了。而咨詢老師也在對(duì)他的幫助中得到了自助。
心理咨詢的確是個(gè)助人自助的工作,它需要先了解、剖析自己,使自己的心靈得到凈化。首先就需要知道自己最需要的是什么,雖然那是一種感覺(jué),但卻需要很多人生的閱歷和對(duì)世事的理性認(rèn)知,最重要的就是“盡知心中事”。
心靈捕手電影觀后感3:
整部電影觀看完,還是深受啟發(fā),教育和感人的,作為心理工作者,觀看這樣的電影收益頗豐,也是受教育的過(guò)程,很有必要。
看完后更加映證了我的老師《性格的力量》的作者楊濱老師的一句話,“天下沒(méi)有不可溝通之人,只是沒(méi)有找到與其溝通方法的人!
主人公威爾從小生活在缺少父愛(ài),受家庭暴力,繼父粗魯、冷酷、虐待,三個(gè)寄養(yǎng)家庭,母親再婚重組家庭長(zhǎng)大,在皮鞭棍棒恐懼沒(méi)有安全感環(huán)境成長(zhǎng)。因此,變得乖戾和粗暴;小孩在批評(píng)中長(zhǎng)大,他就學(xué)會(huì)指責(zé);在敵意環(huán)境中長(zhǎng)大,他就學(xué)會(huì)大家;他從小生活在暴力、責(zé)罵與教條的家庭環(huán)境中,因此心里埋下了恨、敵意、不信任與僵化的種子,恐懼真相,淺表自信,缺乏直面真相的勇氣,在與女朋友爭(zhēng)吵中便可看出,他的現(xiàn)實(shí)覺(jué)知能力出現(xiàn)了問(wèn)題,為了遠(yuǎn)離真相,他用欺騙自己和欺騙別人的方式把自己的人生變成一團(tuán)難以辨認(rèn)的迷霧,他不敢?guī)笥讶ヒ?jiàn)他的家人,欺騙女朋友說(shuō)他有很多兄弟姐妹。在沒(méi)有遇到數(shù)學(xué)教授和尚恩心理醫(yī)師之前,威爾的心靈至少是在這團(tuán)迷霧中迷失了方向,他不知道自己到底想要什么,沒(méi)有人生目標(biāo),沒(méi)有追求,他寧愿和朋友去干苦力也不愿發(fā)揮自己的天賦為國(guó)家安全局工作,他有很強(qiáng)的心理防御機(jī)制。
威爾的童年收獲了太多的痛苦,給他童年幼小的心靈帶來(lái)太多的傷害,所以,對(duì)他來(lái)講,真相意味著痛苦,所以他討厭真相,哪怕真相一開(kāi)始意味著快樂(lè)(就像他遇到了女朋友)但他仍深信這個(gè)快樂(lè)的背后藏著不可預(yù)知的痛苦,果然映證了他的潛意識(shí),還是與女朋友分了手。造成其原因都要?dú)w到威爾從小缺乏愛(ài)……
心理防御機(jī)制就像是止痛藥,它可以暫時(shí)地減少心理的疼痛,但它不會(huì)令引起心理疼痛的問(wèn)題消失,威爾的乖張叛逆行為是因?yàn)閺男【腿狈Π踩,要恢?fù)威爾的安全感就必須給他無(wú)條件的愛(ài),心靈成長(zhǎng)需要包容,威爾叛逆玩世不恭,捉弄人,喜歡惡作劇,打架斗毆,數(shù)學(xué)教授給他找了五個(gè)心理醫(yī)生都因他的不配合,反而捉弄,惡作劇式的把五個(gè)心理醫(yī)生氣跑了,因?yàn)橥柌恍湃嗡麄,威爾從小到大心理扭曲的癥結(jié)也不是這么容易打開(kāi)的。但是,數(shù)學(xué)教授惜才如金,他相信威爾是數(shù)學(xué)天才,具有數(shù)學(xué)天賦。他相信只要治好了威爾的心理疾病,是能夠教育引導(dǎo)走向正路,成為國(guó)家有用的棟梁之材,為國(guó)家甚至為人類(lèi)做出巨大的貢獻(xiàn),教授堅(jiān)信他是數(shù)學(xué)天才,是怪才。但凡天才、怪才、鬼才,從小到大都有與眾不同的怪異表現(xiàn),比如貝多芬、達(dá)爾文、牛頓、畢加索、愛(ài)迪生等。說(shuō)到這我想起電視上曾報(bào)道過(guò)8歲小男孩性格怪異,但他在某一方面非常具有天賦,他就是和別的孩子不一樣,但他的父母就是以為他有病,帶他到處看病,甚至去看心理醫(yī)生,想尋求和別的小孩一樣父母自認(rèn)為所謂“正!钡暮⒆,其實(shí)我們大家經(jīng)常都在講與眾不同。當(dāng)我們的孩子真正表現(xiàn)出某些特質(zhì),與眾不同的時(shí)候,又覺(jué)得不正常。家長(zhǎng)們又自覺(jué)不自覺(jué)的陷入了從眾心理。有位心理咨詢師講的非常好,近幾十上百年我們的家長(zhǎng)與我們的教育有關(guān)的,一方面又想自己的孩子與眾不同,另一方面當(dāng)我們的孩子某些地方表現(xiàn)出不同的特質(zhì)時(shí),家長(zhǎng)又去打壓,抹殺孩子的天性,從而讓我們的孩子變得人云亦云,從而反過(guò)來(lái)又去埋怨孩子,其實(shí)不是孩子出了問(wèn)題,是我們自己出了問(wèn)題。
只要引導(dǎo)得好,循循善誘,多給一點(diǎn)包容,多給一點(diǎn)耐心,多給一點(diǎn)愛(ài),多給一點(diǎn)包容,都可以被感化,所以,數(shù)學(xué)教授去監(jiān)獄保釋他,但提出兩個(gè)條件,第一要每天抽一定時(shí)間陪教授一起共同研究數(shù)學(xué),二是固定的時(shí)間去看心理醫(yī)生,當(dāng)威爾第一次去看心理醫(yī)生尚恩時(shí),表現(xiàn)出不屑的神情,不配合,叛逆、戲弄、玩世不恭,威爾其實(shí)很聰明,他倒幫尚恩醫(yī)師分析起他的一幅畫(huà)了,前半部分,分析的不無(wú)正確,只是后半部分威爾表現(xiàn)出的不屑一顧,不尊重的態(tài)度激起了尚恩的憤怒,刺激了尚恩醫(yī)生痛苦思念的回憶,正如尚恩很愛(ài)他的妻子,很懷念他的妻子,所以不允許任何人對(duì)他逝去的妻子表現(xiàn)出不敬。否則尚恩將宰了他。當(dāng)然當(dāng)時(shí)威爾不知道他的妻子已去世,雖然威爾在尚恩面前犯了錯(cuò),可每個(gè)孩子都可能犯錯(cuò),大人要給他改錯(cuò)的機(jī)會(huì),因?yàn)槊總(gè)孩子都是在犯錯(cuò)、認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)、改錯(cuò)的過(guò)程中漸漸成熟的,尚恩包容了威爾,包容能消冰融雪,隨即,尚恩醫(yī)師的一翻談話觸及了威爾,他說(shuō)你沒(méi)有真正失去過(guò),也就沒(méi)有真正擁有過(guò)愛(ài),沒(méi)有真正經(jīng)歷過(guò)很多事情,包括愛(ài)情;沒(méi)有資格站在這里高談闊論,夸夸其談,只是理論上一套,他問(wèn)威爾你懂真正的愛(ài)情嗎?什么是真正的愛(ài)情?你經(jīng)歷過(guò)嗎?當(dāng)看到這一段時(shí),我不禁想起當(dāng)年我年輕的時(shí)候在部隊(duì),連長(zhǎng)找我談話時(shí)說(shuō)“你還年輕,很多事情看得多,聽(tīng)得多,見(jiàn)多識(shí)廣;但未必親身經(jīng)歷過(guò),你以為你懂,但未必真的懂,看別人吃梨子和自己吃梨子,只有親口吃梨子的人知道個(gè)中滋味,正所謂‘如魚(yú)飲水,冷暖自知’這可以通過(guò)后面威爾和女朋友的分手看出,真正愛(ài)情帶給他的快樂(lè)、幸福、滿足和痛苦、悲傷、無(wú)助、沮喪。”
第二次見(jiàn)面心理醫(yī)生給威爾講他自己的愛(ài)情故事,表示對(duì)威爾的信任,威爾自己也曾說(shuō)信任就是生命,尚恩慢慢地取得了威爾的信任,尚恩是在用心靈喚回心靈的回歸,第三次訪談開(kāi)始慢慢地聽(tīng)醫(yī)師的話了,叫他不抽煙他就不抽煙,但還是不講一句話,以沉默抗拒,等待咨訪時(shí)間結(jié)束,尚恩知道需要時(shí)間,得慢慢來(lái),通過(guò)第四次見(jiàn)面第五次,等到威爾完全接受尚恩,這期間也是源自尚恩與老同學(xué)數(shù)學(xué)教授的激烈爭(zhēng)吵、數(shù)學(xué)教授有點(diǎn)心急,心情較急切,而尚恩卻說(shuō)多給他一點(diǎn)時(shí)間,多給他一點(diǎn)自由,作為專(zhuān)業(yè)人員他知道威爾需要自由就像呼吸一樣重要,追的太緊反而會(huì)毀了他,兩個(gè)老同學(xué)就此發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),在爭(zhēng)吵中威爾聽(tīng)的出尚恩對(duì)他的信任的愛(ài)護(hù),信任的愛(ài)會(huì)減少人的心理疼痛和不安,就此,威爾完全的信任了尚恩醫(yī)師,對(duì)他敞開(kāi)心扉……原來(lái)威爾的下身被混蛋刺傷過(guò),養(yǎng)父虐待他,用扳手皮鞭打他,這些都導(dǎo)致他從小心靈就受到嚴(yán)重創(chuàng)傷,致使他恐怖,經(jīng)常做噩夢(mèng),這些痛苦恐怖的陰影在童年一旦形成就很難揮之不去,甚至伴隨其一生痛苦,苦惱,變態(tài),人格甚至發(fā)展障礙。當(dāng)聽(tīng)完威爾成長(zhǎng)故事,讓觀眾不免眼眶濕潤(rùn),同情與理解,此時(shí),尚恩醫(yī)師只重復(fù)一句話“這不是你的錯(cuò)”威爾控制不住,放聲痛哭,十幾年的壓抑情緒,負(fù)性情結(jié)得以宣泄,哭是一種信任,人有安全感才會(huì)哭出來(lái),至此,威爾的不良心情才徹底釋?xiě),心理隱患徹底治愈,走向陽(yáng)光,有勇氣去追回他的女朋友,追尋嶄新的生活,追尋美好未來(lái)……
威爾本質(zhì)并不壞,他聰明,善良只是沒(méi)有找到與其溝通方法之人。
作為心理工作者,如何與來(lái)訪者建立良好的咨訪關(guān)系以及精湛的專(zhuān)業(yè)技能尤為重要。