讀愛的誤區(qū)有感

　　讀《愛的誤區(qū)》有感
　　
　　自從有了女兒以后一直很關(guān)注孩子的教育問題，只要有時(shí)間就會(huì)到網(wǎng)上看看一些育兒方面的知識(shí)，這次很幸運(yùn)的獲得了胡萍老師《愛的誤區(qū)》這本書，每天晚上女兒睡著以后，我就起來看，三個(gè)晚上就迫不及待的讀完了這本書，真是受益匪淺。
　　
　　在實(shí)際生活中相信每一位家長都是愛自己寶貝的，但是到底怎樣愛才是正確的愛，我們都懂得太少了，我們現(xiàn)在的教育方式都是沿襲父輩的教育方式，在很多方面都或多或少的存在一些誤區(qū)。表現(xiàn)最突出的就是對(duì)孩子過分的溺愛�，F(xiàn)在每個(gè)家庭的生活條件都很好了，有的是爺爺奶奶，外公外婆六個(gè)大人養(yǎng)一個(gè)孩子，所以在物質(zhì)上對(duì)孩子有求必應(yīng)，要什么就買什么，但是在精神上卻給予的太少，有點(diǎn)小錯(cuò)誤也不及時(shí)的指出來，這個(gè)在隔代教育體現(xiàn)的最明顯。所以作為家長除了保障孩子基本的物質(zhì)條件外，還要特別注重孩子品質(zhì)和精神上的富養(yǎng)，到底我們應(yīng)該怎么培養(yǎng)一個(gè)健康、樂觀、有愛心、尊重他人，孝敬父母的孩子，值得我們?nèi)ニ伎肌?BR>　　
　　其次就是剝奪了孩子發(fā)展獨(dú)立自主性的權(quán)利。父母對(duì)孩子力所能及的事情包辦代替，比如最簡單的吃飯問題。本來孩子都可以自己吃飯的，也會(huì)自己吃飯，可是有時(shí)我們家長怕孩子吃飯把桌子和衣服弄臟了或者說怕飯菜涼了，就找各種理由剝奪了孩子自己吃飯的權(quán)利。平時(shí)生活中孩子除了學(xué)習(xí)其他什么事情都不會(huì)做，所以有些孩子上了大學(xué)非常的不適應(yīng)，連最簡單的洗衣服也不會(huì)，試想如果父母在平時(shí)多多少少讓孩子自己做一些基本的家務(wù)，孩子也會(huì)很快的適應(yīng)獨(dú)立的生活。(m.mrnum.Com)所以現(xiàn)在的父母應(yīng)該學(xué)習(xí)一下國外的父母，他們從小就非常注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。
　　
　　還有就是對(duì)孩子的夸贊和表揚(yáng)沒有有原則性，濫用表揚(yáng)。對(duì)于孩子力所能及的事情不要?jiǎng)硬粍?dòng)就表揚(yáng)和贊美，這樣孩子會(huì)感覺到表揚(yáng)很廉價(jià)。當(dāng)孩子做了一件超出同齡人能力水平的事情的時(shí)候，我們的贊美在孩子看來才是有價(jià)值的。這點(diǎn)也是我的誤區(qū)，平時(shí)只要寶寶自己吃飯了或者自己穿衣服了我就很順口的說“寶寶你真棒”殊不知這些都是寶寶應(yīng)該做的最常識(shí)的事情，我們隨口的夸獎(jiǎng)，可能意識(shí)不到會(huì)帶來怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現(xiàn)孩子變得害怕失敗，經(jīng)不起一丁點(diǎn)兒挫折。總是籠統(tǒng)地表揚(yáng)孩子，比如你真棒，會(huì)讓孩子無所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心”。有針對(duì)性的具體表揚(yáng)會(huì)讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，如何努力�！澳阏媛斆鳎　�??又一個(gè)家長慣用的評(píng)語。家長對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步如果都用“聰明”來定義，結(jié)果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號(hào)，一方面他會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信”，另一方面，他們面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)采取回避，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。
　　
　　總之在我們的育兒過程中，沿襲父輩的教養(yǎng)模式肯定會(huì)有這樣那樣的誤區(qū)，這就需要我們家長平時(shí)多參加培訓(xùn)和看一些育兒方面的書籍，胡萍老師用一種全新的視角，通過電影故事找到教育的誤區(qū)，使我們家長更加能夠結(jié)合實(shí)際很容易的理解，非常值得大家學(xué)習(xí)。由于時(shí)間緊我就粗略的看了一遍，還要在有空的時(shí)候好好的仔仔細(xì)細(xì)的多讀幾遍，真正的領(lǐng)會(huì)胡萍老師新的教育理念，在育兒的道路上少走些彎路。