讀孩子，你慢慢來(lái)有感--寫作你慢慢來(lái)

　　讀《孩子，你慢慢來(lái)》有感--寫作你慢慢來(lái)
　　
　　第一次讀《孩子，你慢慢來(lái)》是在大學(xué)。那時(shí)偶然中發(fā)現(xiàn)了龍應(yīng)臺(tái)以深情款款的語(yǔ)言寫出了平凡的人生。
　　
　　"淡水的街頭，陽(yáng)光斜照著窄巷里這間零亂的花鋪。醫(yī)院里，醫(yī)生正在響亮的哭聲中剪斷血淋淋的臍帶；鞭炮的煙火中，年輕的男女正在做永遠(yuǎn)的承諾；后山的相思林里，墳堆上的雜草在雨潤(rùn)的土地里正一寸一寸的往上抽長(zhǎng)……我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著這個(gè)眼睛清亮的小孩專心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。

　　喜歡這種行云流水中透著生活的真實(shí)。讀完這本書，我一直想從這本書中得出一些啟迪自己思想的文字，可是默默思考了兩個(gè)晚上，都還只停留在：生活，要慢慢品味；教育，要慢慢著手；人生，要慢慢地行走。可是，轉(zhuǎn)念又想，我的人生經(jīng)歷尚淺，還無(wú)法得出屬于自己的深刻。
　　
　　工作一年后的今天，我又一次打開(kāi)了這本書，細(xì)細(xì)感受作家筆下對(duì)人、對(duì)事的描寫。
　　
　　我喜歡閱讀，閱讀的過(guò)程就是思考的過(guò)程，和文本對(duì)話的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)作家語(yǔ)言的過(guò)程。工作這一年，很少再讀這類情感濃厚的文字，怕觸動(dòng)自己的感性。
　　
　　工作這一年，也歷練了自己，理性的思維占據(jù)了上風(fēng)。也因?yàn)槿绱耍��?dāng)我再次打開(kāi)這本書時(shí)，我不再迷戀作者筆下的情感，而是迷戀這種情感表現(xiàn)的方法，也為自己如何教給學(xué)生寫作方法打開(kāi)一些思路。
　　
　　寫作內(nèi)容，要"積累"。龍應(yīng)臺(tái)豐富的人生經(jīng)歷讓他對(duì)人、對(duì)事多了一份經(jīng)歷和認(rèn)知。經(jīng)過(guò)一年的作文教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文總體上有了一些進(jìn)步，但班級(jí)那些作文寫的好的同學(xué)平時(shí)特別喜歡看書，而那些平時(shí)對(duì)作文比較頭疼的同學(xué)雖然也看書，但是不會(huì)積累運(yùn)用。(textx.cn)所以班級(jí)"智慧小屋"那里，擺滿了各種書籍，只要有時(shí)間，學(xué)生都可以自行翻閱，為的就是讓學(xué)生多讀書，多積累。
　　
　　寫作方法，要"創(chuàng)新"。有的時(shí)候大昂我們看到一篇與眾不同的文章時(shí)，我們總會(huì)忍不住看一眼，看完還會(huì)想一想作文的不同之處在哪，我想，那些作文之所以吸引我們，是因?yàn)橛袆e于我們平時(shí)看到的文字。有的是因?yàn)檎Z(yǔ)言文字，有的是因?yàn)楦袷骄幣�，有的是因�(yàn)閷懽魇址ā５�現(xiàn)階段三年級(jí)寫作教學(xué)，我覺(jué)得還是著眼于語(yǔ)言文字。品讀語(yǔ)言文字，積累語(yǔ)言文字并運(yùn)用。
　　
　　寫作效果，要"堅(jiān)持"。我告訴學(xué)生：寫作是一件長(zhǎng)期堅(jiān)持的事情，不管是生活中還是工作中，遇到讓自己心儀的事情，讓文字記錄它，這是一件美的事。多年后，我們都會(huì)忘了當(dāng)初的情景，但文字幫我們記錄了彼時(shí)彼景。每個(gè)星期的日記，不管長(zhǎng)短，最重要的是記錄真實(shí)的心聲。
　　
　　讀完《孩子，你慢慢來(lái)》，我被作家筆下描寫的一段段場(chǎng)景所吸引。文字承載了這樣的美，中國(guó)的文字在作家筆下多了一份詩(shī)意，一份意境。如果有可能，以后我會(huì)尋找這樣的文字，讓學(xué)生也來(lái)讀一讀，多積累。
　　
　　寫作，是一件美的事，但不是一蹴而就的事，需要慢慢來(lái)。