好老師可以這樣做讀后感

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　　《好老師可以這樣做》讀后感
　　
　　韓鳳利
　　
　　《好老師可以這樣做》是楊聰老師多年教育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)晶，作者通過一個(gè)個(gè)真實(shí)的教學(xué)實(shí)例，展現(xiàn)了自己與學(xué)生之間的感人故事，同時(shí)也為教師與學(xué)生架起了一座心靈溝通的橋梁。從中我學(xué)會了像楊聰老師那樣與學(xué)生“對話”。
　　
　　楊聰老師善于細(xì)節(jié)描寫，特別是多維度的師生“對話”，讓人誤以為在看小說。然而，這些生動的師生情感交流絕非“虛構(gòu)”所得。“對話”是走進(jìn)學(xué)生心靈大門的鑰匙，很多教育之所以成效不彰，皆出于教育者無法打開學(xué)生的“心門”，不屑于“對話”，沒時(shí)間“對話”，不想“對話”，不會“對話”，種種原委。在楊聰?shù)臅�，你隨處可見真情流露的師生交流，課上富有彈性的問答，課間朋友式的傾情交流，課外的電話、短信、日記、作文，乃至假期的鴻雁傳書。老師是那么主動體貼地問詢、慰撫、激勵，學(xué)生也那么無間地交換心聲、傾訴、感恩。有意栽花，無心插柳，短如微博“互動”，長若綿綿“情書”。楊聰顯然是一個(gè)深諳此道的“心靈捕手”。
　　
　　想想在平常的工作中，我們總是埋怨學(xué)生不善言談，不和老師進(jìn)行交流，豈不知我們對學(xué)生的嚴(yán)厲、和學(xué)生之間的代溝，使學(xué)生和老師之間的距離感不斷增加，(textx.cn)學(xué)生如何會打開心門和老師暢所欲言。假如我們也像楊老師那樣主動創(chuàng)造一切機(jī)會主動和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生把老師看做是自己的朋友，師生之間的對話有怎會難以建立？
　　
　　教育的優(yōu)與劣，教師的好與壞，可能會有很多種定義。但有一條卻顛簸不破，那就是對學(xué)生要“好”，以廣闊的胸襟包容每一個(gè)孩子�！昂美蠋煛睏盥斦菍Υ俗龀隽俗约鹤钫鎸�(shí)、最直接的詮釋。
　　
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