《各種突發(fā)信號(hào)跑》說課稿主題班會(huì)

　　《各種突發(fā)信號(hào)跑》說課稿

　　一、教材：各種突發(fā)信號(hào)跑　　游戲：輕物投準(zhǔn)

　　二、教學(xué)創(chuàng)意：

　　本次教學(xué)活動(dòng)采用“主動(dòng)參與，積極創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)方式，通過學(xué)生的學(xué)練進(jìn)行自主探究，發(fā)揮學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過程中的主體作用。同時(shí)，教師恰當(dāng)?shù)募磿r(shí)點(diǎn)評(píng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了必要的指導(dǎo)和建議。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解各種突發(fā)信號(hào)跑和輕物投準(zhǔn)的動(dòng)作要領(lǐng)。

　　2、技能目標(biāo)：通過視、聽，初步掌握各種突發(fā)信號(hào)跑的技能，同時(shí)提高投擲的準(zhǔn)確性，發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、快速等身體素質(zhì)。

　　3、情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生的觀察力，培養(yǎng)活潑、上進(jìn)、刻苦、善思、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)秀品質(zhì)。

　　四、教材分析：

　　主教材“各種突發(fā)信號(hào)跑”，是三年級(jí)教學(xué)快速跑中起跑的練習(xí)方法，主要是讓學(xué)生通過不同的視、聽等信號(hào)，做出快速起動(dòng)反應(yīng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握聽信號(hào)跑的基本技能；

　　教學(xué)難點(diǎn)：快速起動(dòng)、反應(yīng)敏捷。

　　輔助教材“輕物投準(zhǔn)”，是投擲教材的基本內(nèi)容，主要是鞏固正確揮臂、屈肘向前的動(dòng)作，發(fā)展投擲能力。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行投擲安全教育，發(fā)展學(xué)生的求異思維和創(chuàng)新精神。

　　兩個(gè)教材都是發(fā)展學(xué)生的靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)的。因此，在課的練習(xí)安排上，從易到難、循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又注重學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。

　　五、學(xué)情分析：

　　三年級(jí)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較為薄弱，側(cè)重于感性。根據(jù)學(xué)生喜歡模仿的特性以及模仿能力強(qiáng)且好學(xué)的心理特征，在練習(xí)的過程中，一方面注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤動(dòng)作的糾正（個(gè)別輔導(dǎo)），另一方面由動(dòng)作比較標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生作示范，讓其余學(xué)生觀察，以提高動(dòng)作質(zhì)量，并通過表揚(yáng)法、榜樣法、直觀示范法、實(shí)踐法、比賽法進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)多用激勵(lì)性語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高動(dòng)作質(zhì)量。結(jié)合運(yùn)動(dòng)保健，注意素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；做到保健與育人相結(jié)合。

　　六、教學(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖：

　　1、引入部份：

　　根據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn)中運(yùn)動(dòng)參與水平一，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生能夠更好的融入課堂的學(xué)習(xí)氣氛，我運(yùn)用“加、減、乘、除”集中注意力游戲比賽來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，讓每組報(bào)數(shù)并記住自己的號(hào)數(shù)，進(jìn)行組對(duì)組比賽，接著由教師出題讓他們無聲迅速答題，所得的答案是每組中任何一個(gè)學(xué)生的號(hào)數(shù)且讓這個(gè)同學(xué)迅速蹲下，看看那組反應(yīng)最快。讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂，為基本部份提供必要的心理與生理準(zhǔn)備。

　　2、基本部份：

　　作為課的主要部分，是教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的解決階段，要求學(xué)生情緒飽滿，認(rèn)真學(xué)習(xí)，并注重勞逸結(jié)合。為了充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生主體作用，面向全體，發(fā)展個(gè)體，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、愛學(xué)。讓課堂教學(xué)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩的快樂體育觀念。我先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，邊學(xué)邊體會(huì)技術(shù)要領(lǐng)，然后有選擇地請(qǐng)同學(xué)上來演示，由同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)動(dòng)作的正確與否，并請(qǐng)同學(xué)說明理由，教師再進(jìn)行補(bǔ)充，這樣，同學(xué)們既能感性地認(rèn)識(shí)正確動(dòng)作，又能糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作，并懂得錯(cuò)誤動(dòng)作產(chǎn)生的原因，第二次練習(xí)時(shí)，大部分同學(xué)都能正確完成動(dòng)作了。具體過程如下：

　　（一）復(fù)習(xí)自然站立式起跑，讓學(xué)生先有一個(gè)起跑的概念，再從中導(dǎo)入各種突發(fā)信號(hào)跑的動(dòng)作及要求。

　�。ǘ�）讓學(xué)生在老師發(fā)出的信號(hào)下嘗試做各種突發(fā)信號(hào)起跑的方法和姿勢。

　�。ㄈ�）讓學(xué)生練習(xí)幾次，教師有目的地請(qǐng)動(dòng)作完成情況不同的幾個(gè)同學(xué)上來演示，讓他們自己發(fā)現(xiàn)問題，并且找出解決問題的具體辦法，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)募m正和補(bǔ)充，并有的放矢地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　（四）再次進(jìn)行練習(xí)，這時(shí)學(xué)生的動(dòng)作質(zhì)量有了很大的提高，同時(shí)也體驗(yàn)到了解決問題的成功與快樂。

　�。ㄎ澹┌床煌�信號(hào)做不同姿勢與方向起跑5——10米。

　�。�六）將學(xué)生分成兩組背對(duì)背進(jìn)行游戲，這時(shí)要求學(xué)生聽清信號(hào)起跑快（如果條件允許的話，可以師生共同游戲）。

　　游戲“輕物投準(zhǔn)”在本課是以輔助教材的形式出現(xiàn)，通過游戲比賽，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握投擲輕物的方法。游戲結(jié)束后對(duì)優(yōu)勝隊(duì)和落后隊(duì)做一定語言性表揚(yáng)和鼓勵(lì)。

　　3、結(jié)束部份：

　　我采用了舞蹈動(dòng)作，在歡快的音樂聲中，師生共舞，讓學(xué)生調(diào)節(jié)呼吸，全身放松。這樣既達(dá)到了教學(xué)目的，又讓學(xué)生得到了藝術(shù)享受，并且把藝術(shù)與體育有機(jī)結(jié)合起來，把美育滲透到課堂教學(xué)中。

　　最后教師進(jìn)行小結(jié)評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高動(dòng)作質(zhì)量。然后布置收回器材。

　　教具：紅綠小旗各一面、沙包四個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)。