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年安徽特崗教師工資待遇怎么樣,安徽特崗教師工資一覽表

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在擴充師資方面,目前全國在中央政策示范引領下,共24個省份采取在學免費、學費返還等方式,實行地方師范生免費教育,每年約有3.4萬名師范生和高校畢業(yè)生到農村中小學任教,比2009年增加75%。

此外,國家出臺了《鄉(xiāng)村教師支持計劃(2015-2020年)》,從政策層面對農村教師予以支持,推動地方實施師范生免費教育,培養(yǎng)“一專多能”的本土化鄉(xiāng)村教師。力爭通過全面提高鄉(xiāng)村教師思想政治素質和師德水平、拓展鄉(xiāng)村教師補充渠道等八方面政策舉措,到2020年努力造就一支素質優(yōu)良、甘于奉獻、扎根鄉(xiāng)村的教師隊伍。

教師的收入

教師收入由:基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等構成。

1.基本工資:教師按照教師資格定:小學教師3000元,初中教師3500元,高中教師3800元,大專教師4100元,大學教師4500元。(隨國民經濟增長)

2.教齡工資(含工齡):每年60元,隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題,更重要的是鼓勵終身從教的思想,有利于教師隊伍的建設和教師隊伍的穩(wěn)定。

3.課時工資。課時補貼按照實際上課按勞取酬原則;主要是鼓勵教師多代課,特別是年輕教師精力充沛,他們多代課,并得到應有的報酬,不僅是心理的安慰,也是對他們的鼓勵

4、績效工資:學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金,只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績,每學期學年評,不終身制。每個老師積極努力年年有希望。主要是激勵工作出成效,優(yōu)質優(yōu)得,不僅要激勵多代課,更要激勵上好課。

5、特優(yōu)津貼:全體教師公認的特別優(yōu)秀教師,無名額限制,縣市以上部門高標準考核認定,象領國務院津貼領縣/市政府津貼,不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果,并得到很好的推廣,對一所學;蛞粋地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學方法,可根據影響范圍的大小確定等級,或者說是以國家及,省級,地市、縣確定不同的標準,使那些有才華的教師得到應有的報酬,真正起到激勵作用。

6、山區(qū)補貼:農村和邊遠地區(qū)的教師,另外給與補貼,應該是工資35%。正如國家干部下鄉(xiāng)補貼,越偏僻地區(qū),補貼越高,不終身制,離開就沒有。

鄉(xiāng)村教師工資待遇情況

教育問題決議著一個國度將來的興衰,不斷都受世界各國的注重。我國自變革開放以來,對教育問題高度持續(xù)的關注,并且加大投入力度以期盡快完成權宜之計。在不時的變革開展中,我國的教育事業(yè)逐漸進步,也獲得了一些斐然的成果。但是鄉(xiāng)村教育作為教育事業(yè)中重要的一環(huán)開展卻相對滯后。近幾年來,我國在政策上對鄉(xiāng)村教育停止傾斜,加大了對鄉(xiāng)村教育的投入力度,使得鄉(xiāng)村地域的教育在一定水平上得到相對的進步。在鄉(xiāng)村教育中,師資力氣是影響全局的關鍵要素之一,要想鄉(xiāng)村的教育事業(yè)得到長足的開展,師資力氣的加大是必不可少的。

實施工資改革的補充規(guī)定

(一)各校要按教育部制定的編制標準的暫行規(guī)定,核定編制,定編定員。并根據國務院批準的教育部對教學人員、科研人員和其它各類專業(yè)技術人員的職務名稱系列有關規(guī)定、職責范圍、人員結構比例、人數限額,提出具體要求。對各類專業(yè)技術人員進行調整,明確職務,制定崗位責任制,建立考核制度。

(二)教學人員中凡按照一九六○年國務院《關于高等學校教師職務名稱及其確定提升辦法的暫行規(guī)定》和一九八二年教育部《關于當前貫徹執(zhí)行〈暫行規(guī)定〉的實施意見》,在一九八三年九月一日以前已經確定有教師職務并且仍從事教學、科研工作的,一律按其職務領取相應的職務工資。

(三)高等學校正副院(校)長的最低職務工資標準,要根據學校規(guī)模大小、專業(yè)設置數量和有權授予碩士、博士學位的專業(yè)點的情況確定,地方所屬高等學校,由學校所在省、自治區(qū)、直轄市高教(教育)廳(局)提出意見,報省、自治區(qū)、直轄市人民政府審批;中央部屬高等院校,由主管部門審批。一般院(校)正副院(校)長,可執(zhí)行正副院(校)長五級職務工資標準;少數院(校)正副院(校)長可執(zhí)行正副院(校)長六級職務工資標準。研究生院正副院長、教務長、總務長的職務工資標準,根據干部主管部門批準的職級待遇,可以執(zhí)行副院(校)長或處長的職務工資標準。

(四)高等學校的黨委書記、副書記,分別執(zhí)行院(校)長、副院(校)長的職務工資標準;系級或相當系的單位專職黨總支書記,執(zhí)行處長或副處長的職務工資標準。

(五)教師兼任相當副科長以上領導職務,實行任期制的,職務工資按所擔任兩種職務工資高的一種確定。

教師工資改革方案2017年最新消息:普通教師工資待遇如何?

我國目前有350萬名班主任教師,教育部出臺的《班主任工作規(guī)定》中明確規(guī)定確保班主任教師的待遇。全國多個地方發(fā)生了教師因待遇低而罷工的事件有關。教師的待遇問題已經成為一個普遍性問題。

教師的準入門檻逐漸提高了,在一定程度上提升教師隊伍的質量。但是,教師行業(yè)的經濟地位和社會地位還有待提高。當前,中小學課外輔導機構的快速發(fā)展,其收入水平高于公辦學校待遇,也從另一個層面刺激了教師對于收入的關注。面對高房價、高消費給教師帶來的經濟壓力很大,如何從根本上解決教師乃至班主任的后顧之憂,確實是教育部門不得不考慮的問題。

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