安徽教師職稱(chēng)改革方案最新消息,安徽教師職稱(chēng)評(píng)定條件【細(xì)則】

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為促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展,加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè),推進(jìn)職稱(chēng)制度分類(lèi)改革,根據(jù)人力資源社會(huì)保障部、教育部《關(guān)于印發(fā)深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革指導(dǎo)意見(jiàn)的通知》(人社部發(fā)〔2015〕79號(hào))精神和要求,在總結(jié)試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,在我省全面推開(kāi)深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革工作,為做好改革實(shí)施工作,特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹落實(shí)黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會(huì)精神,按照國(guó)家深化職稱(chēng)制度改革的總體部署和要求,以健全制度體系、完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制為改革內(nèi)容,以充分調(diào)動(dòng)廣大中小學(xué)教師的積極性,促進(jìn)人才的合理流動(dòng)和優(yōu)化配置為目的,遵循教育發(fā)展規(guī)律和教師成長(zhǎng)規(guī)律,建立起與事業(yè)單位聘用制度和崗位管理制度相銜接、統(tǒng)一的中小學(xué)教師職稱(chēng)制度,為全面實(shí)施素質(zhì)教育提供制度保障和人才支持。

二、基本原則

(一)堅(jiān)持以人為本、統(tǒng)一制度、分類(lèi)管理的原則;

(二)堅(jiān)持按需設(shè)崗、自由擇崗、競(jìng)聘上崗的原則;

(三)堅(jiān)持民主、公開(kāi)、競(jìng)爭(zhēng)、擇優(yōu)的原則;

(四)堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn)的原則;

(五)堅(jiān)持與中小學(xué)教師崗位聘用制度相配套,積極穩(wěn)妥、協(xié)同推進(jìn)、分級(jí)負(fù)責(zé)的原則。

三、實(shí)施范圍

改革實(shí)施的范圍包括:全省普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、特殊教育學(xué)校、工讀學(xué)校、幼兒園及省、市、縣(市、區(qū))教研室、電化教育機(jī)構(gòu)和校外教育機(jī)構(gòu)已核定編制的在編在崗的教師。民辦中小學(xué)校、幼兒園的教師可參照本實(shí)施方案及有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

四、主要內(nèi)容

深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革圍繞健全制度體系,拓展職業(yè)發(fā)展通道,完善評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)新評(píng)價(jià)方法,形成以能力和業(yè)績(jī)?yōu)閷?dǎo)向,以社會(huì)和業(yè)內(nèi)認(rèn)可,覆蓋各類(lèi)中小學(xué)教師的評(píng)價(jià)機(jī)制,建立與事業(yè)單位崗位聘用制度相銜接的職稱(chēng)制度。改革的主要內(nèi)容包括:

(一)建立統(tǒng)一的職稱(chēng)制度體系。

1.改革原中學(xué)和小學(xué)教師相互獨(dú)立的職稱(chēng)(職務(wù))制度體系,建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)制度。原中學(xué)教師職務(wù)系列與小學(xué)教師職務(wù)系列統(tǒng)一并入新設(shè)置的中小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))系列。初級(jí)設(shè)員級(jí)和助理級(jí),高級(jí)設(shè)副高級(jí)和正高級(jí)。員級(jí)、助理級(jí)、中級(jí)、副高級(jí)和正高級(jí)職稱(chēng)(職務(wù))名稱(chēng)依次為三級(jí)教師、二級(jí)教師、一級(jí)教師、高級(jí)教師和正高級(jí)教師。

2.統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù)),與原中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系是:原中學(xué)高級(jí)教師(含在小學(xué)聘任的中學(xué)高級(jí)教師)對(duì)應(yīng)高級(jí)教師;原中學(xué)一級(jí)教師和小學(xué)高級(jí)教師對(duì)應(yīng)一級(jí)教師;原中學(xué)二級(jí)教師和小學(xué)一級(jí)教師對(duì)應(yīng)二級(jí)教師;原中學(xué)三級(jí)教師和小學(xué)二級(jí)、三級(jí)教師對(duì)應(yīng)三級(jí)教師。

3.統(tǒng)一后的中小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))分別與事業(yè)單位專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位等級(jí)相對(duì)應(yīng):正高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位一至四級(jí);高級(jí)教師對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位五至七級(jí);一級(jí)教師對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位八至十級(jí);二級(jí)教師對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位十一至十二級(jí);三級(jí)教師對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位十三級(jí)。

(二)制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件。

根據(jù)國(guó)家制定的中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)條件,綜合考慮我省不同地區(qū)教育發(fā)展情況,結(jié)合各類(lèi)中小學(xué)校的特點(diǎn)和教育教學(xué)工作實(shí)際,在總結(jié)試點(diǎn)工作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,修改完善符合我省實(shí)際的新的中小學(xué)教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要充分體現(xiàn)中小學(xué)教師職業(yè)特點(diǎn),注重教育教學(xué)工作業(yè)績(jī),注重教育教學(xué)一線(xiàn)經(jīng)歷,對(duì)特別優(yōu)秀的教師、長(zhǎng)期在教學(xué)一線(xiàn)的教師、鄉(xiāng)村教師予以適當(dāng)傾斜,引導(dǎo)教師立德樹(shù)人,愛(ài)崗敬業(yè),不斷提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。

(三)創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制。

1.建立以同行專(zhuān)家評(píng)審為基礎(chǔ)的業(yè)內(nèi)評(píng)價(jià)機(jī)制。完善評(píng)審委員會(huì)的組織管理辦法,擴(kuò)大評(píng)審委員會(huì)組成人員范圍,注重遴選高水平的教育教學(xué)專(zhuān)家和經(jīng)驗(yàn)豐富的一線(xiàn)教師,健全評(píng)審委員會(huì)工作程序和評(píng)審規(guī)則,建立評(píng)審專(zhuān)家負(fù)責(zé)制。認(rèn)真總結(jié)我省三個(gè)試點(diǎn)市中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革試點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),繼續(xù)探索單位、業(yè)內(nèi)和社會(huì)認(rèn)可的多種評(píng)價(jià)方式,完善中小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))評(píng)價(jià)機(jī)制。

2.加強(qiáng)評(píng)聘工作監(jiān)督機(jī)制。全面推行競(jìng)聘崗位數(shù)額、評(píng)價(jià)(競(jìng)聘)資格條件、評(píng)聘工作程序、參評(píng)人員業(yè)績(jī)和評(píng)聘結(jié)果公開(kāi)(公示)制度,增加評(píng)聘工作的透明度。主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督,切實(shí)保障廣大教師的知情權(quán)、參與權(quán)、選擇權(quán)和監(jiān)督權(quán)。

(四)健全評(píng)聘工作程序。

中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘工作應(yīng)在有崗位空缺的前提下,按照個(gè)人申報(bào)、考核推薦、專(zhuān)家評(píng)審、學(xué)校(單位)聘用的基本程序進(jìn)行。各學(xué)校(單位)要結(jié)合本單位教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際和教育教學(xué)需要等情況制定競(jìng)聘方案和崗位競(jìng)聘條件,制定崗位競(jìng)聘條件應(yīng)根據(jù)我省新的中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)條件,突出本單位的教育教學(xué)實(shí)際需要。競(jìng)聘方案和競(jìng)聘條件須經(jīng)學(xué)校(單位)全體職工大會(huì)或職工代表大會(huì)討論通過(guò)后組織實(shí)施,并報(bào)所屬教育主管部門(mén)和同級(jí)人力資源社會(huì)保障部門(mén)備案。

(五)實(shí)現(xiàn)與事業(yè)單位崗位聘用制度的有效銜接。

1.按照深化事業(yè)單位人事制度改革以及中小學(xué)人事制度改革的要求,全面實(shí)行中小學(xué)教師聘用制度和崗位管理制度,發(fā)揮學(xué)校用人的主體作用,實(shí)現(xiàn)中小學(xué)教師職務(wù)聘任和崗位聘用的統(tǒng)一。各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門(mén),教育行政部門(mén)應(yīng)及時(shí)兌現(xiàn)受聘教師的工資待遇,防止有評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)人選的情況下出現(xiàn)“有崗不聘”的現(xiàn)象。

2.中小學(xué)教師職稱(chēng)評(píng)審是崗位聘用的重要依據(jù),崗位聘用是職稱(chēng)評(píng)審結(jié)果的主要體現(xiàn)。評(píng)聘工作要在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)且有空崗的情況下進(jìn)行,不進(jìn)行崗位結(jié)構(gòu)比例之外、與崗位聘用相脫離的資格評(píng)審。鼓勵(lì)中小學(xué)教師向農(nóng)村和基層薄弱學(xué)校流動(dòng),經(jīng)所在學(xué)校(單位)和擬聘學(xué)校(單位)同意、主管部門(mén)批準(zhǔn),中小學(xué)教師可跨校申報(bào)、競(jìng)聘。

3.中小學(xué)教師高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位之間的結(jié)構(gòu)比例,以及高級(jí)、中級(jí)、初級(jí)崗位內(nèi)部各等級(jí)的比例,按照國(guó)家和我省關(guān)于中小學(xué)教師崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。正高級(jí)教師結(jié)構(gòu)比例及推薦參評(píng)人數(shù)按國(guó)家確定的比例和數(shù)額執(zhí)行。

五、實(shí)施步驟及時(shí)間安排

(一)改革準(zhǔn)備階段(2015年8月-12月)。

1.開(kāi)展調(diào)研工作。按照新的中小學(xué)教師職稱(chēng)(職務(wù))等級(jí)體系和崗位設(shè)置管理的有關(guān)要求,圍繞安徽省中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革教師水平評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)審辦法,開(kāi)展調(diào)研工作,進(jìn)一步調(diào)查摸底,核清各學(xué)校人員年齡學(xué)歷結(jié)構(gòu)比例、崗位聘用空缺等情況,摸清底數(shù),總結(jié)經(jīng)驗(yàn),研究問(wèn)題,提出建議,打好改革基礎(chǔ)。

2.啟動(dòng)改革工作。將國(guó)家關(guān)于中小學(xué)教師職稱(chēng)改革工作的有關(guān)精神向省政府領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào);人力資源社會(huì)保障、教育部門(mén)聯(lián)合成立深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室,領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)研究制定改革工作方案及系列配套文件,報(bào)經(jīng)省政府同意后上報(bào)人力資源社會(huì)保障部、教育部。

(二)動(dòng)員部署階段(2017年1月-5月)。

1.召開(kāi)全省中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革工作會(huì)議。傳達(dá)國(guó)家改革工作會(huì)議精神,部署改革工作。各市組織制定具體工作方案,召開(kāi)會(huì)議動(dòng)員部署,明確目標(biāo)任務(wù),提出工作要求。各市實(shí)施方案經(jīng)市政府同意后組織實(shí)施,并報(bào)省人力資源社會(huì)保障廳、教育廳備案。

2.加大對(duì)改革工作的宣傳。各市要通過(guò)新聞媒體、會(huì)議座談、學(xué)習(xí)討論等多種渠道和形式向廣大教師宣傳改革工作的重大意義,介紹改革的范圍、條件等政策和方法、步驟及具體要求等。

(三)改革實(shí)施階段(2017年5月-11月)。

1.確定崗位比例。按照國(guó)家中小學(xué)校崗位設(shè)置管理的有關(guān)規(guī)定,中小學(xué)正高級(jí)教師評(píng)審數(shù)量控制在各市在崗教師總量的0.25‰以?xún)?nèi);小學(xué)(幼兒園)首次評(píng)聘高級(jí)教師數(shù)額,根據(jù)各小學(xué)(幼兒園)核準(zhǔn)的教師崗位總量確定,100人(含)以下的按1名推薦,各市總的評(píng)聘數(shù)額控制在全市現(xiàn)有小學(xué)(幼兒園)在崗教師總量的1.5%以?xún)?nèi),市直、各縣(區(qū))具體數(shù)額依照省確定的總體比例由各市確定;其他級(jí)別中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位數(shù)額和結(jié)構(gòu)比例按現(xiàn)行規(guī)定執(zhí)行。

2.組織人員過(guò)渡。按照原中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)與統(tǒng)一后的職稱(chēng)(職務(wù))體系,以及現(xiàn)聘任的職務(wù)等級(jí)直接過(guò)渡到統(tǒng)一后的職稱(chēng)(職務(wù))體系,并統(tǒng)一辦理過(guò)渡手續(xù)。原則上2017年6月底前完成。對(duì)于改革前已經(jīng)取得原中、小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格但未聘用到相應(yīng)崗位的人員,已取得資格予以保留,按現(xiàn)聘任的專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)及崗位等級(jí)進(jìn)行過(guò)渡,待相應(yīng)崗位出現(xiàn)空缺時(shí),可按規(guī)定程序參加競(jìng)聘上崗。

3.進(jìn)行個(gè)人申報(bào)。在人員過(guò)渡工作完成后,各學(xué)校(單位)在已核定的各級(jí)別空余崗位數(shù)額內(nèi),公布擬競(jìng)聘崗位數(shù)量、競(jìng)聘方案和競(jìng)聘條件,由教師按照自愿的原則,向?qū)W校提出申請(qǐng),學(xué)校對(duì)競(jìng)聘人員進(jìn)行資格審查,擬定參加競(jìng)聘人選。

4.開(kāi)展考核推薦。各學(xué)校(單位)要成立競(jìng)聘委員會(huì),根據(jù)制定的競(jìng)聘方案和崗位競(jìng)聘條件從師德素養(yǎng)、崗位教學(xué)工作業(yè)績(jī)、教學(xué)一線(xiàn)實(shí)踐經(jīng)歷,采取說(shuō)課講課、面試答辯、專(zhuān)家評(píng)議、民主測(cè)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式,對(duì)參加競(jìng)聘的教師進(jìn)行綜合考核評(píng)價(jià),確?己嗽u(píng)價(jià)結(jié)果客觀(guān)公正。根據(jù)考核評(píng)價(jià)結(jié)果,由競(jìng)聘委員會(huì)根據(jù)核準(zhǔn)的教師崗位結(jié)構(gòu)比例或現(xiàn)有空崗數(shù)額,擇優(yōu)推薦擬聘人選參加各級(jí)別專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審,并在本單位公示推薦人選?己嗽u(píng)價(jià)要破除論資排輩,堅(jiān)持重師德、重能力、重業(yè)績(jī)、重貢獻(xiàn),體現(xiàn)業(yè)內(nèi)認(rèn)可和崗位需要。

5.組織專(zhuān)家評(píng)審。對(duì)已通過(guò)學(xué)校(單位)競(jìng)爭(zhēng)推薦但未取得相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格的,按照規(guī)定的程序、辦法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)組織中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評(píng)審。其中,正高級(jí)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審由省人力資源社會(huì)保障廳、省教育廳組織實(shí)施,根據(jù)國(guó)家下達(dá)我省正高級(jí)教師數(shù)額,擇優(yōu)確定正高級(jí)教師人選,評(píng)審結(jié)果及時(shí)上報(bào)兩部備案。全省中小學(xué)高級(jí)教師及以下專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審按現(xiàn)行管理模式組織實(shí)施。對(duì)已經(jīng)取得原中、小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格并通過(guò)學(xué)校(單位)考核推薦,擬聘用到相應(yīng)崗位的教師人選,不再參加評(píng)審,由學(xué)校直接聘任到相應(yīng)崗位。

6.單位按規(guī)定聘用。各學(xué)校(單位)根據(jù)各級(jí)政府人力資源社會(huì)保障部門(mén)審核確認(rèn)的結(jié)果,按照我省事業(yè)單位聘用制度的有關(guān)規(guī)定,將通過(guò)評(píng)審的教師聘用到相應(yīng)崗位,并辦理相關(guān)手續(xù)。

(四)總結(jié)階段(2017年12月-2017年1月)。

各地在中小學(xué)教師職稱(chēng)改革完成后要對(duì)整個(gè)工作進(jìn)行總結(jié),對(duì)工作過(guò)程中相應(yīng)政策規(guī)定、工作程序的操作問(wèn)題提出建議和意見(jiàn),特別要對(duì)存在的問(wèn)題與不足提出解決辦法,形成書(shū)面總結(jié)材料上報(bào)兩部。

六、工作要求

中小學(xué)職稱(chēng)改革工作政策性強(qiáng),涉及面廣,社會(huì)影響大,工作環(huán)節(jié)多,必須按照國(guó)家和省里統(tǒng)一部署開(kāi)展工作。

(一)提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要充分認(rèn)識(shí)改革的重大意義和改革的復(fù)雜性,切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)政府要把中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革納入到當(dāng)前深化改革的議事日程。各級(jí)人力資源社會(huì)保障部門(mén)、教育部門(mén)要密切配合,按照現(xiàn)行職能分工,做好相關(guān)工作。人力資源社會(huì)保障部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)中小學(xué)教師職稱(chēng)工作的綜合管理,教育部門(mén)要切實(shí)履行行業(yè)主管部門(mén)的職責(zé),學(xué)校要發(fā)揮用人主體作用,按照核準(zhǔn)的崗位設(shè)置方案和工作安排,認(rèn)真做好人員過(guò)渡、崗位競(jìng)聘推薦和聘用工作。

(二)結(jié)合實(shí)際,周密部署。各地要根據(jù)全省中小學(xué)教師職稱(chēng)改革工作方案,組織開(kāi)展改革工作。要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面的利益關(guān)系,深入細(xì)致地做好政策解釋、輿論宣傳和思想政治工作,引導(dǎo)廣大教師積極支持和參與改革;要認(rèn)真總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn),為不斷深化中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革探索積累經(jīng)驗(yàn)。

(三)平穩(wěn)過(guò)渡,穩(wěn)慎實(shí)施。要充分認(rèn)識(shí)改革的復(fù)雜性,妥善做好新舊政策銜接工作,平穩(wěn)過(guò)渡,確保改革順利有序推進(jìn)。要嚴(yán)格按照方案的原則要求、標(biāo)準(zhǔn)條件、評(píng)價(jià)辦法、評(píng)聘程序等,結(jié)合崗位聘用工作,在核定的崗位結(jié)構(gòu)比例內(nèi)組織中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格評(píng)審工作。

各地要及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)、研究和解決改革中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題,妥善處理改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系。改革過(guò)程中的有關(guān)情況及時(shí)向省中小學(xué)教師職稱(chēng)制度改革領(lǐng)導(dǎo)小組報(bào)告。

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