泰山學(xué)院日語專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

一、泰山學(xué)院日語普通批專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分

根據(jù)2023年泰山學(xué)院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道泰山學(xué)院的日語專業(yè)在全國各省的最低分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)如下：

1、泰山學(xué)院日語(校企合作，與青軟創(chuàng)新科技集團(tuán)有限公司合作)專業(yè)在山東省份2022年的綜合科目最低錄取分為479分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為199891名；

2、泰山學(xué)院日語(校企合作，與青軟創(chuàng)新科技集團(tuán)有限公司合作)專業(yè)在山東省份2021年的綜合科目最低錄取分為489分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為176010名；

3、泰山學(xué)院日語(校企合作，與青島青軟實(shí)訓(xùn)教育科技公司合作)專業(yè)在山東省份2020年的綜合科目最低錄取分為491分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為188682名；

4、泰山學(xué)院日語(校企合作，與青島青軟實(shí)訓(xùn)教育科技公司合作，招收軟件與服務(wù)外包方向)專業(yè)在山東省份2019年的文科科目最低錄取分為520分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為40791名；

5、泰山學(xué)院日語(校企合作，與青島青軟實(shí)訓(xùn)教育科技公司合作，招收軟件與服務(wù)外包方向)專業(yè)在山東省份2019年的理科科目最低錄取分為466分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為157763名；

二、泰山學(xué)院日語專業(yè)2019-2022年錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表

專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
泰山學(xué)院日語專業(yè)(校企合作，與青軟創(chuàng)新科技集團(tuán)有限公司合作)	2022	山東	綜合	不限	479	199891
泰山學(xué)院日語專業(yè)(校企合作，與青軟創(chuàng)新科技集團(tuán)有限公司合作)	2021	山東	綜合	不限	489	176010
泰山學(xué)院日語專業(yè)(校企合作，與青島青軟實(shí)訓(xùn)教育科技公司合作)	2020	山東	綜合	不限	491	188682
泰山學(xué)院日語專業(yè)(校企合作，與青島青軟實(shí)訓(xùn)教育科技公司合作，招收軟件與服務(wù)外包方向)	2019	山東	文科	-	520	40791
泰山學(xué)院日語專業(yè)(校企合作，與青島青軟實(shí)訓(xùn)教育科技公司合作，招收軟件與服務(wù)外包方向)	2019	山東	理科	-	466	157763

泰山學(xué)院日語專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

2023年河南考多少分能上泰山學(xué)院 附2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線

2023年江蘇考多少分能上泰山學(xué)院 附2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線

泰山學(xué)院教務(wù)網(wǎng)系統(tǒng)登錄入口；http://www.tsu.edu.cn

2023年重慶考多少分能上泰山學(xué)院 附2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線

2023年云南考多少分能上泰山學(xué)院 附2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線

泰山學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

2023年內(nèi)蒙古考多少分能上泰山學(xué)院 附2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線

泰山學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

泰山學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

2023年河北考多少分能上泰山學(xué)院 附2020-2022錄取分?jǐn)?shù)線

泰山學(xué)院信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)最低分?jǐn)?shù)線(排名+怎么樣)

三、泰山學(xué)院介紹

泰山學(xué)院于1958年9月開始舉辦高等教育，辦學(xué)歷史可追溯到1905年創(chuàng)辦的泰安府官立師范學(xué)堂。2002年3月教育部批復(fù)舉辦本科教育，2012年9月轉(zhuǎn)變?yōu)椤笆∈泄步�、以省為主”的管理體制，2012年11月通過教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估,2013年被評(píng)為全國高等學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐先進(jìn)單位,2015年確立了建設(shè)升級(jí)版的應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)目標(biāo),2017年獲批碩士學(xué)位授予立項(xiàng)建設(shè)單位,2018年確立了建設(shè)以教師教育為鮮明特色的高水平應(yīng)用型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo),2019年圓滿完成教育部本科教學(xué)審核評(píng)估專家組進(jìn)�？疾旄黜�(xiàng)工作,2021年成功入選山東省應(yīng)用型本科高校建設(shè)首批支持單位。獲批國家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)3個(gè)，省級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)7個(gè)。引進(jìn)國家級(jí)高層次領(lǐng)軍人才2名。學(xué)�，F(xiàn)有南、北兩個(gè)校區(qū)，占地面積1378畝，建筑面積54萬平方米，建有原黨和國家主要領(lǐng)導(dǎo)人設(shè)在高校的第一座圖書館——萬里圖書館�，F(xiàn)有15個(gè)二級(jí)學(xué)院，66個(gè)本科專業(yè)，涵蓋文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)等9大學(xué)科門類。面向全國27個(gè)�。ㄊ小⒆灾螀^(qū)）招生,全日制普通在校生近2萬人�，F(xiàn)有教職工1456人，其中專任教師1003人，博士286人，占 28.5%；碩士580 人，碩士及以上人員占比 86.3%，教授96人，副教授315人，兼職教授300余人，副高級(jí)及以上人員占比41%。擁有省級(jí)及以上各類專業(yè)技術(shù)拔尖人才33人，省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)5個(gè)，省青年創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)6個(gè)，省高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)1個(gè)。學(xué)校是山東省19所省級(jí)教師教育基地之一，也是山東省首批具有公費(fèi)師范生招生資格的9所高校之一。學(xué)校始終致力于高水平應(yīng)用型大學(xué)建設(shè)。先后建成省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等省級(jí)科研創(chuàng)新平臺(tái)10個(gè)，建成院士工作站1個(gè)，校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科12個(gè)，校級(jí)優(yōu)勢學(xué)科22個(gè)。2002年以來先后獲得國家級(jí)項(xiàng)目63項(xiàng)，其中國家自然科學(xué)基金49項(xiàng)，獲省部級(jí)項(xiàng)目130項(xiàng)�！笆�三五”以來共承擔(dān)國家自然科學(xué)基金、國家社會(huì)科學(xué)基金等國家級(jí)科研項(xiàng)目27項(xiàng)。師生先后在“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生科技創(chuàng)新競賽等多項(xiàng)賽事中獲國家級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)253項(xiàng)、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)823項(xiàng)。積極推進(jìn)校企合作專業(yè)建設(shè)，合作專業(yè)（方向）14個(gè)。圍繞區(qū)域產(chǎn)業(yè)需求，堅(jiān)持“T”型產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)理念，建設(shè)與龍頭企業(yè)緊密融合，政府、行業(yè)和其他企業(yè)參與的產(chǎn)業(yè)學(xué)院4個(gè)。學(xué)校始終堅(jiān)持以教學(xué)為中心，積極參與省市新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大工程。現(xiàn)有教育部綜合改革試點(diǎn)專業(yè)1個(gè)，全國第三批大學(xué)英語教學(xué)改革示范點(diǎn)項(xiàng)目1個(gè)，山東省人才培養(yǎng)模擬創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)1個(gè)，省級(jí)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目3個(gè)，省級(jí)高水平應(yīng)用型立項(xiàng)建設(shè)專業(yè)（群）4個(gè)。省級(jí)精品課程39門，省級(jí)一流課程8門，思政“金課”2門，23門課程獲批全省聯(lián)盟線上課程。制定實(shí)施服務(wù)泰安行動(dòng)計(jì)劃，大力開展應(yīng)用型研究和產(chǎn)學(xué)研合作，在區(qū)域旅游規(guī)劃、基礎(chǔ)教育師資培養(yǎng)、旅游管理人才培養(yǎng)、中小企業(yè)管理人員培