濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

2024-06-01 04:05:38 大風車考試網(wǎng)

一、濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計普通批專業(yè)分數(shù)線是多少分

根據(jù)2023年濟南職業(yè)學院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù),我們可以知道濟南職業(yè)學院的大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)在全國各省的最低分數(shù)線數(shù)據(jù)如下:

1、濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)在山西省份2021年的理科科目最低錄取分為130分,對應的最低錄取位次為78315名;

2、濟南職業(yè)學院會計專業(yè)在山西省份2020年的理科科目最低錄取分為130分,對應的最低錄取位次為97430名;

3、濟南職業(yè)學院會計(語種不限)專業(yè)在遼寧省份2020年的理科科目最低錄取分為360分,對應的最低錄取位次為101496名;

4、濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)在山東省份2021年的綜合科目最低錄取分為442分,對應的最低錄取位次為280389名;

5、濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計(校企合作,與濟南網(wǎng)融公司合作)專業(yè)在山東省份2021年的綜合科目最低錄取分為403分,對應的最低錄取位次為350316名;

6、濟南職業(yè)學院會計專業(yè)在山東省份2020年的綜合科目最低錄取分為434分,對應的最低錄取位次為299030名;

7、濟南職業(yè)學院會計(校企合作)專業(yè)在山東省份2019年的文科科目最低錄取分為340分,對應的最低錄取位次為176155名;

8、濟南職業(yè)學院會計專業(yè)在山東省份2019年的理科科目最低錄取分為416分,對應的最低錄取位次為215559名;

9、濟南職業(yè)學院會計(校企合作)專業(yè)在山東省份2019年的理科科目最低錄取分為277分,對應的最低錄取位次為298240名;

10、濟南職業(yè)學院會計專業(yè)在青海省份2019年的文科科目最低錄取分為278分,對應的最低錄取位次為9388名;

濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

二、濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)2019-2022年錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

專業(yè)名稱 年份 錄取省份 科目 選科 最低錄取分 最低位次
濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè) 2021 山西 文科 - 133 65359
濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè) 2021 山西 理科 - 130 78315
濟南職業(yè)學院會計專業(yè) 2020 山西 文科 - 255 67180
濟南職業(yè)學院會計專業(yè) 2020 山西 理科 - 130 97430
濟南職業(yè)學院會計專業(yè) 2019 山西 文科 - 266 73639
濟南職業(yè)學院會計專業(yè) 2019 山西 理科 - 130 103081
濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè) 2022 山西 文科 - - -
濟南職業(yè)學院會計專業(yè)(語種不限) 2020 遼寧 文科 - 445 32640
濟南職業(yè)學院會計專業(yè)(語種不限) 2020 遼寧 理科 - 360 101496
濟南職業(yè)學院會計專業(yè) 2019 遼寧 文科 - 435 35254
濟南職業(yè)學院會計專業(yè) 2019 遼寧 理科 - 340 106849
濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)(4800元/年) 2021 安徽 文科 - 241 181489
濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)(4800元/年) 2021 安徽 理科 - 217 224440
濟南職業(yè)學院會計專業(yè)(4800元/年) 2020 安徽 文科 - 232 188160
濟南職業(yè)學院會計專業(yè)(4800元/年) 2020 安徽 理科 - 249 217357
濟南職業(yè)學院會計專業(yè) 2019 安徽 文科 - 243 178317
濟南職業(yè)學院會計專業(yè) 2019 安徽 理科 - 258 220634
濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)(4800元/年) 2022 安徽 文科 - - -
濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè) 2022 山東 綜合 不限 438 297268
濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)(校企合作,與山東全通網(wǎng)融科技公司合作) 2022 山東 綜合 不限 414 350660
濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè) 2021 山東 綜合 不限 442 280389
濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)(校企合作,與濟南網(wǎng)融公司合作) 2021 山東 綜合 不限 403 350316
濟南職業(yè)學院會計專業(yè) 2020 山東 綜合 不限 434 299030
濟南職業(yè)學院會計專業(yè)(校企合作,與濟南網(wǎng)融公司合作) 2020 山東 綜合 不限 374 390902
濟南職業(yè)學院會計專業(yè) 2019 山東 文科 - 470 80001
濟南職業(yè)學院會計專業(yè)(校企合作) 2019 山東 文科 - 340 176155
濟南職業(yè)學院會計專業(yè) 2019 山東 理科 - 416 215559
濟南職業(yè)學院會計專業(yè)(校企合作) 2019 山東 理科 - 277 298240
濟南職業(yè)學院會計專業(yè)(辦學地點:濟南職業(yè)學院) 2019 河南 文科 - 294 244964
濟南職業(yè)學院會計專業(yè)(辦學地點:濟南職業(yè)學院) 2019 河南 理科 - 236 395128
濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè) 2021 甘肅 文科 - 246 78508
濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè) 2021 甘肅 理科 - - -
濟南職業(yè)學院會計專業(yè) 2020 甘肅 文科 - 240 84117
濟南職業(yè)學院會計專業(yè) 2020 甘肅 理科 - 210 122357
濟南職業(yè)學院會計專業(yè) 2019 甘肅 文科 - 258 79069
濟南職業(yè)學院會計專業(yè) 2019 甘肅 理科 - 253 127192
濟南職業(yè)學院大數(shù)據(jù)與會計專業(yè) 2022 甘肅 文科 - - -
濟南職業(yè)學院會計專業(yè) 2019 青海 文科 - 278 9388
濟南職業(yè)學院會計專業(yè) 2019 青海 理科 - 257 23205
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三、濟南職業(yè)學院介紹

濟南職業(yè)學院是由濟南市政府舉辦的全日制高等職業(yè)院校,是山東省示范高職院校,國家級骨干高職院校,第一批山東省優(yōu)質高等職業(yè)院校建設工程立項建設單位。學校成立于2004年,由原濟南教育學院、濟南機械職工大學、濟南職工科技大學三所成人高校合并組建。學校有66年的高等教育辦學史和20年的高職教育辦學史,培養(yǎng)畢業(yè)生10余萬人。學校面向全國10個。▍^(qū))招生,現(xiàn)有普通全日制高職在校生12500余人。明晰質量主線、內涵發(fā)展辦學思路。學校持續(xù)探索發(fā)展的內在動力,明確了從規(guī)模擴張到質量內涵發(fā)展的辦學思路,學校始終堅持“立德樹人、服務發(fā)展、促進就業(yè)”的辦學方向和“精益求精、追求卓越”的辦學理念,提出了“以立德樹人為根本、以服務發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)為導向”的辦學指導,確立了“特色立校、服務強校、合作興!钡霓k學方針,明確了“立足省會,引領全省,示范全國”的辦學定位,凝練了“厚德博學、強能善技”的校訓精神,制定了“品德高尚、品質優(yōu)秀、品味高雅”,“技強業(yè)精、知行合一、務實思新”的高素質技術技能人才培養(yǎng)目標。學校適應濟南區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展,設立機械制造學院、電子工程學院、計算機學院、財經(jīng)學院、商貿(mào)經(jīng)濟學院、旅游管理學院、文化傳播與藝術管理學院、學前教育學院、中德技術學院、創(chuàng)業(yè)學院、國際交流學院11個二級學院及思政教研部、公共教學部2個教學部。開設與濟南經(jīng)濟發(fā)展密切相關的機電一體化技術、應用電子技術、物流管理、旅游管理等35個專業(yè),形成了以裝備制造、電子信息、財經(jīng)商貿(mào)、旅游等為主干大類的專業(yè)集群。為濟南市經(jīng)濟社會發(fā)展和“打造四個中心,建設現(xiàn)代泉城”輸送了大批專業(yè)人才。立德樹人為根本,校園文化建設再提升。健全完善德育工作機制,堅持以核心價值觀的培育踐行為主導,著力構建三全育人工作格局,以思政課為主渠道,各門課程協(xié)同協(xié)力,強化人文素養(yǎng)教育,推進實踐育人,使外在的道德原則和社會規(guī)范內化為師生自身的道德信念和行為準則,培養(yǎng)了品德高尚、品質優(yōu)秀、品位高雅的“三品”技術技能人才,提高了教師的師德水平和育人自覺。實施“3hé”(核-合-和)特色文化,涵養(yǎng)“三品”技術技能人才。核:圍繞立德樹人“核心任務”,踐行“核心價值”,培養(yǎng)學生“核心素養(yǎng)”,讓學生學會“做人”,打造了“濟職好青年”、“濟職義工”等文化品牌。合:遵循產(chǎn)教融合、校企合作、工學結合的高職教育規(guī)律,加強工匠精神培育,讓學生學會“做事”,聘請德國企業(yè)高層次人才擔任學校雙元教育大師,學校與濟南二機床集團的現(xiàn)代學徒制經(jīng)驗被《人民日報》整版刊載。和:實現(xiàn)學生、教師、學校和衷共濟、和諧發(fā)展的目標。通過聚焦政治教育、內涵建設、美麗校園、魅力校園、幸福家園“三園”層遞環(huán)境提升等重點工作,輻射帶動其他工作,全面提高了辦學質量和辦學水平,提升了工作的精細度和規(guī)范度,增強了師生員工的凝聚力和幸福感。學校堅持以核心價值觀培養(yǎng)學生核心素

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