高考融合教育專業(yè)就業(yè)前景和方向分析(未來(lái)從事什么工作)

關(guān)于融合教育專業(yè)畢業(yè)能從事工作,融合教育專業(yè)就業(yè)前景如何，大風(fēng)車小編為大家從網(wǎng)絡(luò)整理了以下內(nèi)容，僅供參考。

融合教育專業(yè)基本屬性

融合教育專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標(biāo)

該專業(yè)以馬克思主義為指導(dǎo)，致力于培養(yǎng)具有堅(jiān)定的政治方向、高尚的道德品質(zhì)、扎實(shí)的融合教育基本理論和實(shí)踐技能，能夠在普通學(xué)校、特殊教育學(xué)校、資源中心（教室）、融合教育中心等各級(jí)各類教育機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)、巡回指導(dǎo)、管理與研究等工作、為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化貢獻(xiàn)力量的專門人才

融合教育專業(yè)就業(yè)前景

具備扎 實(shí)的幼兒教育專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本理論、極強(qiáng)實(shí)踐能力的高質(zhì)量實(shí)用性與專業(yè)人才。不但具有 一般幼兒園教師應(yīng)該有的教育教學(xué)知識(shí)與工作能力。

并且具有進(jìn)行獨(dú)特幼兒教育指導(dǎo)的知識(shí)與能力。以“新文科、新師范、新入職幼教”為建設(shè)目標(biāo)，根據(jù)國(guó)家教育部授予的各個(gè)各種教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中“師德為先、學(xué)員為本，工作能力為主，終生學(xué)習(xí)”的有關(guān)核心理念和規(guī)定，塑造師德崇高、技術(shù)專業(yè)愛意堅(jiān)定不移、專業(yè)技能和專業(yè)能力扎扎實(shí)實(shí)，能擔(dān)任普通學(xué)校、資源中心（教室里）、全納教育核心等各個(gè)各種教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)課堂教學(xué)、巡回指導(dǎo)。

管理方法與科學(xué)研究等工作中，能思考實(shí)踐活動(dòng)與溝通協(xié)作，具備終生學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展工作能力的“復(fù)合性”全納教育老師。全納教育概論、個(gè)別化教育方案的擬定與執(zhí)行、特殊兒童教育精確測(cè)量與評(píng)定、結(jié)合院校中的積極主動(dòng)個(gè)人行為適用、結(jié)合院校的課程與教學(xué)調(diào)節(jié)、特殊兒童康復(fù)與練習(xí)、通用性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、資源教室（核心）的運(yùn)營(yíng)和治理、結(jié)合學(xué)校班級(jí)管理方法與教師素質(zhì)、結(jié)合教育研究方法。

特殊學(xué)生數(shù)學(xué)教學(xué)與具體指導(dǎo)、特殊學(xué)生閱讀教育與具體指導(dǎo)、學(xué)習(xí)困難少年兒童的全納教育、學(xué)習(xí)培訓(xùn)與適應(yīng)障礙學(xué)員的加強(qiáng)干涉等。根據(jù)系統(tǒng)軟件課程學(xué)習(xí)，本專業(yè)學(xué)員具備極強(qiáng)的研究能力和綜合實(shí)踐工作能力。絕大多數(shù)大學(xué)生就業(yè)于一般中小學(xué)校、結(jié)合教學(xué)資源核心、文化教育行政管理部門等，一部分大學(xué)畢業(yè)生將在世界各國(guó)知名大學(xué)和科研單位繼續(xù)深造。

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