網(wǎng)絡(luò)時(shí)代,學(xué)校形象傳播要順勢(shì)而為

新學(xué)期開學(xué)之際，“自媒體+開學(xué)第一課”，使開學(xué)第一課的宣傳效果達(dá)到了前所未有的程度，有些學(xué)校充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，提升了學(xué)校在公眾中的知名度和美譽(yù)度。然而，也有個(gè)別學(xué)校在宣傳時(shí)，過(guò)分追求新、奇、特，脫離教學(xué)實(shí)際，引來(lái)一些非議與嘲諷，使學(xué)校形象嚴(yán)重受損。同樣是“自媒體+開學(xué)第一課”，其效果截然相反，為什么會(huì)這樣？因?yàn)樽悦襟w是一把銳利的雙刃劍，把控恰當(dāng)，可以助力學(xué)校發(fā)展；把控失當(dāng)，一句話、一個(gè)數(shù)據(jù)也可能釀成一個(gè)大事件。

自媒體時(shí)代，一個(gè)人就是一個(gè)媒體，每個(gè)人都擁有自己的新聞發(fā)布平臺(tái)，每個(gè)人都能做新聞，每個(gè)人都是傳播者。隨拍隨發(fā)，使得學(xué)校宣傳無(wú)死角、無(wú)空白，在公眾視野的曝光率成倍甚至幾十倍地提升。而在過(guò)去，一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校一年在報(bào)紙、電視上曝光的次數(shù)都是非常有限的。自媒體雖然具有全民參與、操作簡(jiǎn)單、傳播迅速快的特點(diǎn)，但同時(shí)也具有許多不可控因素�？梢哉f(shuō)，自媒體時(shí)代既給學(xué)校宣傳工作帶來(lái)了新機(jī)遇，也帶來(lái)了新挑戰(zhàn)，需要更加審慎。

規(guī)范自媒體傳播，教育要先行。不論是公眾媒體還是自媒體都是受法律法規(guī)保護(hù)和約束的。自媒體有很大的自主性，但不等于言論放任自流，想發(fā)什么就發(fā)什么，發(fā)布了錯(cuò)誤信息或言論，造成了惡劣影響照樣要承擔(dān)法律責(zé)任。因此，學(xué)校要組織廣大師生認(rèn)真學(xué)習(xí)新聞宣傳、互聯(lián)網(wǎng)、安全保密等方面的法律法規(guī)，讓大家知曉法律知識(shí)，牢固樹立法律意識(shí)，用法治思維和要求自覺(jué)規(guī)范自己的行為，清楚什么事情可以發(fā)，什么事情不能發(fā)。在發(fā)布信息時(shí)，要思考一下，該不該發(fā)？能不能發(fā)？發(fā)了以后會(huì)產(chǎn)生什么后果？自覺(jué)維護(hù)網(wǎng)絡(luò)信息的信度。切不可逞一時(shí)之快，信手而發(fā)，以免追悔莫及。

傳播正能量，發(fā)揮正面效應(yīng)。學(xué)校管理者一定要抓住自媒體的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維和技術(shù)，通過(guò)自媒體平臺(tái)，傳遞正能量，傳播好理念、好經(jīng)驗(yàn)，傳達(dá)新精神、新要求，與學(xué)校教職工互動(dòng)交流，傾聽教職工的心聲和要求，及時(shí)掌握教職工的動(dòng)態(tài)信息，讓朋友圈把大家圈在一起，群策群力，干事創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，要發(fā)揮好自媒體對(duì)學(xué)校工作的監(jiān)督作用，隨著自媒體“新聞報(bào)料”的增多，公眾對(duì)各類新聞事件有了更多的了解，學(xué)校的管理和辦學(xué)效果愈加透明化，公眾的關(guān)注使得學(xué)校的一些事務(wù)會(huì)朝著社會(huì)道德和法治的方向發(fā)展。學(xué)校必須進(jìn)一步增強(qiáng)法制意識(shí)，提高治理能力，加快學(xué)校管理民主化、法制化進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)校健康發(fā)展。

建立應(yīng)急機(jī)制，防止負(fù)面效應(yīng)蔓延。自媒體時(shí)代，公民的話語(yǔ)權(quán)得到了充分展現(xiàn)，但由于絕大多數(shù)人并不具備新聞從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)，傳播的信息主觀性、隨意性大，具有極大的不可控性。因此，學(xué)校既要對(duì)大家進(jìn)行積極的教育引導(dǎo)，又要建立應(yīng)急處理機(jī)制，既要防患于未然，又要做好亡羊補(bǔ)牢的預(yù)案，坦誠(chéng)與自媒體打交道，提高化險(xiǎn)為夷的能力，讓新挑戰(zhàn)變成新機(jī)遇，讓新機(jī)遇成為學(xué)校發(fā)展的不竭動(dòng)力。