一、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易普通批專業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分
根據(jù)2023年常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在全國(guó)各省的最低分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)如下：1、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在山西省份2021年的文科科目最低錄取分為182分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為63623名；
2、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在山西省份2020年的文科科目最低錄取分為163分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為77964名；
3、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在山西省份2020年的理科科目最低錄取分為215分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為92459名；
4、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在山西省份2022年的文科科目最低錄取分為327分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為38958名；
5、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在江蘇省份2022年的歷史科目最低錄取分為420分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為22911名；
6、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(4700元/年)專業(yè)在安徽省份2021年的文科科目最低錄取分為412分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為118379名；
7、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(4700元/年)專業(yè)在安徽省份2020年的文科科目最低錄取分為404分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為120003名；
8、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(4700元/年)專業(yè)在安徽省份2020年的理科科目最低錄取分為313分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為206834名；
9、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)在安徽省份2019年的文科科目最低錄取分為382分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為136193名；
10、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易(4700元/年)專業(yè)在安徽省份2022年的文科科目最低錄取分為411分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為96403名；
二、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)2019-2022年錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表
| 專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) | 2021 | 山西 | 文科 | - | 182 | 63623 |
| 常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) | 2021 | 山西 | 理科 | - | - | - |
| 常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) | 2020 | 山西 | 文科 | - | 163 | 77964 |
| 常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) | 2020 | 山西 | 理科 | - | 215 | 92459 |
| 常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) | 2022 | 山西 | 文科 | - | 327 | 38958 |
| 常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) | 2022 | 江蘇 | 歷史 | 歷史+不限 | 420 | 22911 |
| 常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)(4700元/年) | 2021 | 安徽 | 文科 | - | 412 | 118379 |
| 常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)(4700元/年) | 2021 | 安徽 | 理科 | - | 318 | 206913 |
| 常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)(4700元/年) | 2020 | 安徽 | 文科 | - | 404 | 120003 |
| 常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)(4700元/年) | 2020 | 安徽 | 理科 | - | 313 | 206834 |
| 常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè) | 2019 | 安徽 | 文科 | - | 382 | 136193 |
| 常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)(4700元/年) | 2022 | 安徽 | 文科 | - | 411 | 96403 |
三、常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院介紹
常州機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院，是一所省屬公辦全日制普通高等學(xué)校，隸屬于江蘇省教育廳。學(xué)校創(chuàng)辦于1963年，原名常州市機(jī)械職業(yè)學(xué)校，2002年6月獨(dú)立升格，現(xiàn)坐落于常州科教城。學(xué)校始終秉持“知行并進(jìn)”的校訓(xùn)精神，堅(jiān)持“以人為本、崇尚技術(shù)、開放共享、追求卓越”辦學(xué)理念，堅(jiān)持“敬業(yè) 愛生 言傳 身教”的教風(fēng)、“謙虛 好學(xué) 嚴(yán)謹(jǐn) 創(chuàng)新”的學(xué)風(fēng)，根植智能裝備制造產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，致力于培養(yǎng)適應(yīng)智能制造發(fā)展需要的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。學(xué)校2010年獲批為國(guó)家示范性（骨干）高職院校，2015年通過教育部第二輪人才培養(yǎng)工作評(píng)估，2018年獲批為江蘇省高水平高職院校，2019年獲批為*高水平高職學(xué)校建設(shè)單位。學(xué)校占地842畝，建筑面積30多萬平方米，現(xiàn)有全日制在校生12000余名（留學(xué)生近400名），教職工760余名。這里有自然與人文的交融，是宜學(xué)宜教之地。學(xué)校先后被評(píng)為全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校、全國(guó)高等職業(yè)院校服務(wù)貢獻(xiàn)50強(qiáng)、育人成效50強(qiáng)、國(guó)際影響力50強(qiáng)、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)示范校50強(qiáng)。時(shí)任**、*、中央*胡錦濤，時(shí)任*政治局委員、國(guó)務(wù)委員劉延?xùn)|，時(shí)任全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、兩院院士路甬祥，時(shí)任教育部部長(zhǎng)周濟(jì)，時(shí)任教育部部長(zhǎng)陳寶生等領(lǐng)導(dǎo)先后到學(xué)校視察。學(xué)校始終堅(jiān)持立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。創(chuàng)新“立德與強(qiáng)技目標(biāo)合一、學(xué)生與員工身份合一、學(xué)習(xí)與勞動(dòng)項(xiàng)目合一，思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程”的“三合一、全過程”育訓(xùn)模式，打造人才培養(yǎng)高地。完善了“以工作任務(wù)為中心、以項(xiàng)目課程為主體”的課程模式，構(gòu)建了“多元主體、雙線運(yùn)行、三化管理”的教學(xué)質(zhì)量保障體系。變革課堂學(xué)習(xí)模式、開展立體化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，形成了基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的高職“全人格”教學(xué)模式，教學(xué)改革成果豐碩。學(xué)校先后獲國(guó)家教學(xué)成果一等獎(jiǎng)等國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)4項(xiàng)，省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)13項(xiàng)；獲國(guó)家精品課程6門、省級(jí)精品課程30門；“十二五”國(guó)家職業(yè)教育規(guī)劃教材31部、國(guó)家精品教材2部、“十三五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材書目29部、“十三五”江蘇省高等學(xué)校重點(diǎn)教材23部；主持國(guó)家專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)3個(gè)，其中工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)國(guó)家教學(xué)資源庫(kù)通過教育部驗(yàn)收，機(jī)械產(chǎn)品檢測(cè)檢驗(yàn)技術(shù)和工業(yè)設(shè)計(jì)等2個(gè)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)獲教育部立項(xiàng)。學(xué)校構(gòu)建了“三位一體、三定協(xié)同、三賽聯(lián)動(dòng)”的專業(yè)技能競(jìng)賽體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、積極性和創(chuàng)新性，促進(jìn)學(xué)生的專業(yè)能力與職業(yè)精神有機(jī)融合、螺旋提升，培育了一大批優(yōu)秀人才。學(xué)生先后獲全國(guó)職業(yè)院校技能大賽一等獎(jiǎng)21項(xiàng)，二等獎(jiǎng)16項(xiàng)，三等獎(jiǎng)9項(xiàng)；獲中國(guó)國(guó)際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽國(guó)賽銀獎(jiǎng)2項(xiàng)，“挑戰(zhàn)杯-彩虹人生”職業(yè)學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)效大賽國(guó)賽一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽國(guó)賽三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。學(xué)校圍繞智能制造產(chǎn)業(yè)鏈、技術(shù)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈，融合人工智
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