教師工資組成部分
崗位工資
這部分工資是和職稱掛鉤的,職稱越高工資越高。
在2019年里關(guān)于教師的薪資改革問題,又有了明確的表示,并公布了改革的方案《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃(2015-2020)》基本工資有所提高!基本工資對于教師來說是相當(dāng)重要的,最新規(guī)定的小學(xué)教師3000元,初中教師3500元,高中教師4200元,大專教師4800元,按照這樣的情況地的確是比之前上升了一個(gè)很大的環(huán)節(jié),最起碼生活的基本情況是可以保證的,接下來就是自己努力,增加一些其他的績效和獎(jiǎng)勵(lì),給與自己的空間也會(huì)越來越大,薪資上漲,生活必定越來越好!
教齡工資
隨著教齡增長而逐步增長。工齡工資的實(shí)行不僅是對老教師的照顧問題,更重要的是鼓勵(lì)終身從教的思想,有利于教師隊(duì)伍的建設(shè)和教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。
績效工資
主要指學(xué)期和學(xué)年獎(jiǎng)金。這部分獎(jiǎng)金,只能占工資的10%左右。
大家推薦競比實(shí)績,每學(xué)期學(xué)年評,不終身制;每個(gè)老師積極努力年年有希望;主要是激勵(lì)工作出成效,優(yōu)質(zhì)優(yōu)得,不僅要激勵(lì)多代課,更要激勵(lì)上好課。
課時(shí)工資
課時(shí)補(bǔ)貼按照實(shí)際上課按勞取酬原則。主要是鼓勵(lì)教師多代課,特別是年輕教師精力充沛,他們多代課,并得到應(yīng)有的報(bào)酬,不僅是心理的安慰,也是對他們的鼓勵(lì)。
特優(yōu)津貼
全體教師公認(rèn)的特別優(yōu)秀教師,無名額限制,縣市以上部門高標(biāo)準(zhǔn)考核認(rèn)定,領(lǐng)國務(wù)院津貼領(lǐng)縣/市政府津貼,不終身制。
主要是對那些在教育教學(xué)工作在有特殊研究成果,并得到很好的推廣,對一所學(xué);蛞粋(gè)地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學(xué)方法,可根據(jù)影響范圍的大小確定等級。
或者說是以國家及省級,地市、縣確定不同的標(biāo)準(zhǔn),使那些有才華的教師得到應(yīng)有的報(bào)酬,真正起到激勵(lì)作用。
山區(qū)補(bǔ)貼
農(nóng)村和邊遠(yuǎn)地區(qū)的教師,另外給予補(bǔ)貼,占工資的35% 。正如國家干部下鄉(xiāng)補(bǔ)貼,越偏僻地區(qū),補(bǔ)貼越高,不終身制,離開就沒有。
總的來說,教師的基本收入構(gòu)成為:基本工資+教齡工資+績效工資,具體工資的多少還要看當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平、看當(dāng)?shù)亟逃、看學(xué)校,所以即使是一樣的教師,因?yàn)樗趨^(qū)域不一樣,工資也是會(huì)有很大差異的。
未來教師工資如何走?
據(jù)中新網(wǎng)報(bào)道,2019年7月8日晚,*、國務(wù)院發(fā)布關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見。
意見提出,制定教師優(yōu)待辦法,保障教師享有健康體檢、旅游、住房、落戶等優(yōu)待政策。堅(jiān)持教育投入優(yōu)先保障并不斷提高教師待遇。完善義務(wù)教育績效工資總量核定辦法,建立聯(lián)動(dòng)增長機(jī)制,確保義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。
可以發(fā)現(xiàn),中央近年來多次公開明確,教師工資水平不低于公務(wù)員平均工資收入水平,而且這次還明確了教師的健康體檢、旅游、住房、落戶等優(yōu)待政策。
雖然大部分教師還未能做到同工同酬,但處境在不斷的變好。“隱形福利”還真的不少呢!
教師行業(yè)在不斷的變好,也讓更多人有了想考教資證的念頭。
2020年,教師的工資上漲將會(huì)得到落實(shí),會(huì)落實(shí)到各省各地(當(dāng)然包括紹興啦)。
看到老師漲工資的消息,網(wǎng)友們紛紛表示贊同:“教師很辛苦,所以值得!”
“我不是教育工作者,但我絕對支持加大教育投資和扶持力度。國家要強(qiáng)盛,民族要復(fù)興,就必須把下一代的教育做起來!
這對于打算考教師的考生而言是一個(gè)好消息,政策落地,老師的心也踏實(shí)了。
其實(shí),早在2019年年末,教育部最新出臺(tái)了一系列政策,這些政策與2020年全國教師的工資、職稱和工作量有關(guān),下面將進(jìn)行詳細(xì)解讀。
2020年把義務(wù)教育教師平均工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員作為督導(dǎo)檢查重點(diǎn)。
通知指出,各地要高度重視義務(wù)教育教師工資待遇保障工作,認(rèn)真落實(shí)《義務(wù)教育法》和中央有關(guān)文件中對義務(wù)教育教師平均工資收入水平應(yīng)當(dāng)不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平的規(guī)定。
通知強(qiáng)調(diào),各地要做好統(tǒng)籌安排,按照國務(wù)院關(guān)于保障義務(wù)教育教師工資待遇的工作部署,加大工作力度。在年終為公務(wù)員發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)性補(bǔ)貼及安排下一年度財(cái)政預(yù)算時(shí),務(wù)必統(tǒng)籌考慮義務(wù)教育教師待遇保障問題。
通知明確,各。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市)要結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,于2020年上半年對本行政區(qū)域內(nèi)義務(wù)教育教師工資收入落實(shí)情況組織督導(dǎo)檢查。對發(fā)現(xiàn)政策落實(shí)不到位的,要采取約談、問責(zé)等多種措施督促整改。
簡約幾何圖形分割線
這就意味著,教育部將對義務(wù)教育階段教師工資收入水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員進(jìn)行重點(diǎn)督導(dǎo),教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員將會(huì)進(jìn)一步落實(shí)。另外,隨著事業(yè)單位改革的完成,全國事業(yè)單位的規(guī)模將會(huì)縮小,國家將會(huì)騰出更多的資金用于事業(yè)單位,義務(wù)教育屬于公益一類的性質(zhì)不會(huì)改變,只會(huì)加強(qiáng),這就意味著,中小學(xué)教師的工資待遇會(huì)進(jìn)一步提高。
教師職稱
部分省、市的職稱政策倒逼教育部進(jìn)行全國性的“職稱改革”。
在2019年,山東、河南率先實(shí)施了教師職稱改革,對在鄉(xiāng)村學(xué)校工作夠一定年限的老師,不受單位結(jié)構(gòu)比例限制,可直接審評高級職稱。這些政策在實(shí)施之前,至少會(huì)對教育部進(jìn)行申報(bào)和備案,也就是說,教育部是知情的,即使不知情,這些政策已經(jīng)引起全國教師的共鳴,倒逼職稱制度改革已是”箭在弦上“。
也就是說,在2020年,各省、市將會(huì)出臺(tái)更多有關(guān)教師職稱改革的方案,會(huì)對一線教師釋放更多的職稱改革紅利。
其他補(bǔ)貼
教齡津貼、班主任津貼和各種補(bǔ)貼。
現(xiàn)行教齡津貼政策是從1985年開始實(shí)施的,最高10元的政策讓一線教師所詬病。
對于現(xiàn)在的教齡標(biāo)準(zhǔn),來很多老師看來就是個(gè)“雞肋般”的存在,一直停留在10元標(biāo)準(zhǔn),要知道這個(gè)金額就跟沒有是一樣的,好在,河南放大招,這次下發(fā)的文件就很明確寫了提高教師教齡津貼標(biāo)準(zhǔn),按照每增加一年教齡加10元的標(biāo)準(zhǔn)累計(jì)計(jì)算核定。
現(xiàn)行教師教齡津貼標(biāo)準(zhǔn)是:教齡滿5年不滿10年的,每月3元;滿10年不滿15年的,每月5元;滿15年不滿20年的,每月7元;滿20年以上的,每月10元,也就是10元封頂。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)源于1985年國務(wù)院工資制度改革小組和原勞動(dòng)人事部聯(lián)合頒布的《關(guān)于教師教齡津貼的若干規(guī)定》。
從2020年起,部分地區(qū)已經(jīng)開始先行改革。教師工資的改革,也主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面:
1.績效工資改革
其實(shí)教師一直都是有績效工資的,只不過以前績效工資的發(fā)放是70%績效用來當(dāng)做基本教學(xué)考核,另外30%則是用來鼓勵(lì)優(yōu)秀教師以及補(bǔ)貼領(lǐng)導(dǎo)。這樣實(shí)際上屬于羊毛出在羊身上。而改革過后,教師可以拿到原本的全額績效工資,之后由財(cái)政另外撥款鼓勵(lì)優(yōu)秀教師,這也是讓教師收入有了實(shí)實(shí)在在的提高。
2.職稱改革
影響教師收入的不光有績效,還有職稱,而且職稱占的比重甚至遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于績效。而對于教師來說,評職稱是非常困難的,不難申請要求高,而且名額有限。改革之后,教師評職稱將會(huì)和教齡掛鉤,而且工資高低也將和教齡掛鉤,不再偏向職稱,這也是切實(shí)調(diào)高教師收入的好方法。
3.偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼
對于偏遠(yuǎn)地區(qū)、鄉(xiāng)村教師來說,他們不但要忍受匱乏的教學(xué)資源,惡劣的教學(xué)環(huán)境,還要忍受低工資之苦。不過好消息是,這些地區(qū)的教師將會(huì)增加補(bǔ)貼,而且越是艱苦的地方,補(bǔ)貼越高。當(dāng)然,由于各地區(qū)實(shí)際情況差異,這項(xiàng)補(bǔ)貼也是一個(gè)漫長的過程,但是總會(huì)是有的!
“2020年落實(shí)教師待遇不低于公務(wù)員”
2019年,這一年對于教育界有著重要意義,政府提出了諸多有利于教師群體的《意見》。
比如:出臺(tái)教育減負(fù)意見、賦予教師教育懲戒權(quán)意見等,這對于教師職業(yè)發(fā)展,是具有深遠(yuǎn)意義的。
當(dāng)然,除了各種各樣有利于教師的《意見》,各地還針對教師工資和補(bǔ)貼進(jìn)行了比較大的改革。
經(jīng)過統(tǒng)計(jì),教師有可能在年底領(lǐng)到以下9種工資及補(bǔ)貼,你都領(lǐng)到了嗎?
01、崗位工資
崗位工資是與職稱掛鉤的,這也是教師之間工資產(chǎn)生差距的最主要的一個(gè)原因。
不同等級職稱的職級工資,每個(gè)級別相差1000元左右,高級職稱教師的工資和初級職稱教師的工資可能要相差3000千左右。
在目前的薪資制度下,如果想要工資上漲,就需要老師評職稱。可是有些地方職稱是有指標(biāo)的,也不是誰想評就能評上的。雖然職稱起到一定的激勵(lì)作用,卻又被廣大老師詬病。
這不,一位老師在評職稱時(shí),用一種另類的方式在評職大會(huì)上評職述評...既搞笑,又無奈心酸...…
“要是這回我評不到,
我就找他們領(lǐng)導(dǎo)鬧。
天天堵你家門口,
怎么勸我都不走!
不過,在2019年全國教育工作會(huì)議上,強(qiáng)調(diào)教師工資改革之后,將偏向工齡計(jì)算工資,減少職稱工資在工資中的比重。這一舉措,將有利于教師安心教書。
02、薪級工資
薪級工資類似于工齡工資,以四川省為例,薪級每年滾動(dòng)一級,工齡越長,薪級工資越高。
03、績效工資
績效工資對教師工作的獎(jiǎng)勵(lì)性工資由當(dāng)?shù)亟逃块T和政府同時(shí)負(fù)擔(dān)。其中70%是每月發(fā)放一次,其余30%每年發(fā)放一次。
此前,由于地方政府、教育局及學(xué)校的某些原因,很多教師的績效工資沒有按照實(shí)數(shù)發(fā)放過,使績效工資成為又一被教師議論的話題。
后來,很多省份出臺(tái)了“績效工資改革”方案,明確在年底補(bǔ)發(fā)或增發(fā)教師績效工資,讓老師過個(gè)開心年。
比如:2018年,西安蓮湖、雁塔等幾個(gè)區(qū)的公辦教師補(bǔ)發(fā)2.4萬績效工資;佛山市順德區(qū)為在編中小學(xué)教師基本績效增加1000元/月……
不過,經(jīng)過調(diào)查,也有一半教師沒有領(lǐng)到績效工資,一半老師會(huì)領(lǐng)取1~10000元的績效工資。
04、教齡及班主任津貼
按照現(xiàn)有政策,教齡津貼只計(jì)算教學(xué)工作的年限,但是這部分津貼的費(fèi)用較小,20年的教齡每月不足20元。
不過,也有省份率先進(jìn)行了教齡津貼及班主任津貼改革,以河南省為例:
從2019年7月1日起,中小學(xué)(中職學(xué)校)教師教齡津帖在落實(shí)國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上,按照每增加一年教齡增加10元的標(biāo)準(zhǔn)累計(jì)計(jì)算核定。即滿5年,可領(lǐng)53元,滿10年,可領(lǐng)105元,以此類推。
從2019年7月1日期實(shí)施中小學(xué)(中職學(xué)校)班主任津貼,發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)是每月最低400元,各地可結(jié)合實(shí)際提高標(biāo)準(zhǔn)。
除了河南省,深圳市政府常務(wù)會(huì)議通過了深圳市教育局提出的提高班主任待遇的請示事項(xiàng),將班主任津貼由原來的每月500元提高到每月1500元。
給河南省和深圳市點(diǎn)贊!
05、地方性補(bǔ)貼
這部分津貼由地方財(cái)政承擔(dān),發(fā)放多少跟當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)效益有很大關(guān)系。
比如:
甘肅省明確,每個(gè)教師每月工資將增加500~1000元。
湖北省官宣在2020年前,各地按要求落實(shí)中小學(xué)教師平均工資收入水平不低于或高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。嚴(yán)格落實(shí)鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼,鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助、農(nóng)村骨干教師補(bǔ)助并足額發(fā)放艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼。
東莞市政府提出幼兒園專任教師取得大專學(xué)歷畢業(yè)證后,每人補(bǔ)貼3750元;高中和技工院校教師取得研究生學(xué)歷畢業(yè)證或者碩士學(xué)位證,補(bǔ)貼12000元。
06、鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼
顧名思義,這部分補(bǔ)貼只有在鄉(xiāng)村地區(qū)任教的教師才有資格領(lǐng)取。
圖片來源:湖北省政府官網(wǎng)
湖北浠水農(nóng)村教師補(bǔ)貼500元/月;
呼和浩特鄉(xiāng)村教師補(bǔ)助10000元/年;
江西邊遠(yuǎn)地區(qū)每月多享1200元津貼;
云南省設(shè)立500名鄉(xiāng)村優(yōu)秀教師獎(jiǎng),每人可獎(jiǎng)勵(lì)10萬元;
四川攀枝花鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼最高1200元/月;
……
除此之外,各地也有針對農(nóng)村教師的實(shí)惠政策,比如河南省關(guān)于職稱評定規(guī)則的改革:農(nóng)村男教師從教且教齡滿30年、農(nóng)村女教師從教且教齡滿25年,可不受崗位比例限制,直接評聘為高級教師。
這項(xiàng)舉措,不僅極大提高農(nóng)村教師職業(yè)歸屬感,又以提高職稱的方式提高了農(nóng)村教師待遇。
07、目標(biāo)考核獎(jiǎng)、獎(jiǎng)金
目標(biāo)考核獎(jiǎng)是地方或?qū)W?己私處、激勵(lì)教師而設(shè)立的。
但大部分學(xué)校是將目標(biāo)考核獎(jiǎng)作為年終獎(jiǎng)金發(fā)放給各位老師的,根據(jù)各地區(qū)政策不同,數(shù)額有1000元~30000元不等,有的地區(qū)甚至沒有,有的地區(qū)甚至更高。
該縣最高為11.5個(gè)月工資獎(jiǎng)勵(lì)
可該縣教師僅有1.5月工資獎(jiǎng)勵(lì)
雖然教師有年終獎(jiǎng),是值得高興的一件事,但是絕大多數(shù)地區(qū)教師的年終獎(jiǎng)不及當(dāng)?shù)毓珓?wù)員年終獎(jiǎng)的一半,想想又讓人傷心。
于是,很多地方在年底會(huì)出現(xiàn)教師集體罷課、上訪等令人心痛的事情。其根本原因還是當(dāng)?shù)貙⒔處熍c公務(wù)員區(qū)別對待,讓人心痛。
但也有做得好的地方,比如貴陽:教師目標(biāo)獎(jiǎng)不到位,不到額度,不允許發(fā)放給公務(wù)員 。
08、車補(bǔ)、房補(bǔ)等
這部分工作也只有少數(shù)地方的教育能夠拿到。
比如山東省出臺(tái)教師享受車補(bǔ)(約600元)的方案;江蘇省的一些地區(qū),對于老師分別給予200到400元不等的車補(bǔ)。
有些老師表示,自己每月會(huì)領(lǐng)取到房補(bǔ)。
09、十三月獎(jiǎng)勵(lì)性工資
即年終獎(jiǎng),通常只發(fā)日常工資的三分之一左右,不過有些地區(qū)依然沒有。
除了上述幾種補(bǔ)貼,有些地區(qū)教師還會(huì)有師德獎(jiǎng)、精神文明獎(jiǎng)等等補(bǔ)貼。而教師們能否拿到上述的補(bǔ)貼,具體要看當(dāng)?shù)氐恼、?jīng)濟(jì)水平、學(xué)校的決定等。
除此之外,各省各地方的教師績效改革、職稱改革與工資改革制度同樣牽動(dòng)著教師們的心。
工資:全國性落實(shí)“教師工資不低于公務(wù)員”;
待遇:教齡津貼上漲!單列班主任津貼!績效工資降低“職稱權(quán)重”;
職稱:“職稱改革”將會(huì)在2020年迎來突破。