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我眼中的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論文【精華篇】

2024-05-31 15:45:07 大風車考試網

隨著我國市場經濟的發(fā)展,逐步形成了“供需見面,雙向選擇”的就業(yè)模式,這種新的就業(yè)模式,使畢業(yè)生和用人單位從被服從的地位,變?yōu)榫蜆I(yè)市場中兩個等、互選的主體,雙方都有自主的選擇,這就要求大學生要有更高的素質來面對選擇,更強的獨立創(chuàng)業(yè)者精神來迎接挑戰(zhàn)。大學生作為社會向前發(fā)展的源動力,必須與知識經濟時代發(fā)展要求相適應,具有較強的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的必要性和緊迫性。

1、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是緩解不斷擴大的社會就業(yè)壓力的需要

進入21世紀后,我國普通高校畢業(yè)生數量年年大幅度增長,離校畢業(yè)生待業(yè)的現象開始出現,數量逐年上升。面對日趨嚴峻的就業(yè)形勢,在大學生中開展創(chuàng)業(yè)教育,樹立大學生正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀念,開發(fā)創(chuàng)造性思維,提高綜合素質和創(chuàng)業(yè)能力,對于大學生參與社會競爭,具有很強的現實意義。

2、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是適應*發(fā)展的需要

隨著市場經濟的發(fā)展,城鄉(xiāng)產業(yè)結構將依據市場的不斷變化進行相應調整,從而帶來勞動力的轉移和職業(yè)崗位的轉換,而且還應該具備新技術、新工藝的實施以及新產品的開發(fā)和創(chuàng)造能力,也就是要求未來的勞動者不僅要具備從業(yè)能力,還必須具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。因此,不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)正是適應了*對人才培養(yǎng)方面的諸多要求,同時也能促進高等教育自身的改革與發(fā)展。

3、培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是推動創(chuàng)新型國家建設的需要

創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。一個擁有創(chuàng)新能力和大量高素質人力資源的國家,將具備發(fā)展知識經濟的巨大潛力。21世紀的競爭是經濟和綜合國力的競爭,實際是科技和教育的競爭,歸根到底是高素質人才的競爭。大力培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是建立高校創(chuàng)新體系的關鍵性環(huán)節(jié)和基礎性內容,能有效地支持和推動國家創(chuàng)新體系的建立,對建設創(chuàng)新型國家也會起到積極的作用。

二、創(chuàng)業(yè)的大學生要注意四個方面:

首先,要提高自身的創(chuàng)業(yè)素質。一些大學生創(chuàng)業(yè)者對公司運作的認識過于簡單,他們不清楚如何融資、如何做商業(yè)上的事務活動籌謀、如何塑造管理團隊等,甚至連基本的財務、管理方面的常識都很短缺。因此,在創(chuàng)業(yè)前,應該有一個相對系統(tǒng)的理論培訓。

其次,要進行充分的市場調研。既然是在市場經濟環(huán)境下進行創(chuàng)業(yè),那創(chuàng)業(yè)就必須符合市場規(guī)律,不經過市場調研,盲目投資,成功的可能就很小。因此,在創(chuàng)業(yè)之前,應該冷靜地思考,選擇什么行業(yè)來做才更接成功。

再次,要多方面了解政策,充分利用政策。對大中專畢業(yè)后選擇自主創(chuàng)業(yè)的,通常有不少相關的優(yōu)惠政策,大學生創(chuàng)業(yè)者應該充分了解這些政策,哪些用度是可以減免的,哪些優(yōu)惠是可以申請的,都要做到胸中有數,這樣才氣在創(chuàng)業(yè)之初,節(jié)約資金更好發(fā)展。

最后,要有堅韌不拔的精神。心理脆弱是大學生的通病,遇到一點挫折和困難就輕言放棄,是不會取得成功的。創(chuàng)業(yè)的道路不可能一帆風順,大學生在心理上的準備也是必不可少的。

三、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)途徑:

1、構建個性化的學生選拔培養(yǎng)考核體系,使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及實踐教育走向系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化軌道。社會經濟和高等教育的發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)提出了新要求,學校應積極更新教育觀念,打破傳統(tǒng)教育模式,在人才選拔培養(yǎng)考核過程中,其模式的定位、形式及體系的整合和內容的改革上,要樹立以適應性、以個性化為特點的高等教育質量觀,以貼學生實際、滿足學生內在需求為目標,構建系統(tǒng)化、科學化、規(guī)范化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系。不僅使學生有更大的自主選擇空間,也給學生提供更多能夠發(fā)揮自己潛能的創(chuàng)業(yè)臺。

2、加強實踐活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的根本途徑。

培養(yǎng)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,實踐是關鍵。只有把課堂教學所學到的文化知識通過形式多樣的課外活動,尤其是廣泛的社會實踐活動,才能使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力真正得以提高。

3、強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

強化大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,是培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)及實踐能力的前提和基礎,也是當前高校開展創(chuàng)業(yè)教育的重點。首先要教育和引導大學生全面理解自主創(chuàng)業(yè)的深刻內涵,增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神;其次要廣泛宣傳成功企業(yè)家和自主創(chuàng)業(yè)的先進典型,通過他們的事跡堅定大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的信心,去開創(chuàng)能發(fā)揮一己之長的事業(yè);最后就是要形成以項目為載體、以團隊或社團為組織形式的“創(chuàng)業(yè)教育”實踐群體來激發(fā)大學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)精神,讓大學生的創(chuàng)業(yè)動力在具體實踐中找到恰當的結合點,使其形成自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理念。

四、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意義:

創(chuàng)新是一個民族的靈魂,是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。青年一代,尤其是大學生,是中國最具活力的群體,如果失去了創(chuàng)造的沖動和欲望,而僅僅安于現狀和守成,那么中華民族最終將失去發(fā)展的不竭動力。創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者通過發(fā)現和識別商業(yè)機會,成立活動組織,利用各種資源,提供產品和服務,以創(chuàng)造價值的過程。創(chuàng)業(yè)具有較高的風險,但也有較高的回報。隨著商業(yè)經濟的高速發(fā)展和知識經濟的迅猛來臨,越來越多的大學生投入到創(chuàng)業(yè)的浪潮中,并取得不少成功的經驗,大學生創(chuàng)業(yè)也因此成為熱門的話題。之所以提倡大學生創(chuàng)業(yè),除了創(chuàng)業(yè)不失為緩解目前就業(yè)壓力的一條解決途徑外,更重要的是引導大學生要具有一種敢于開拓的創(chuàng)業(yè)精神,以便在以后取得更大的成功。

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