中學(xué)一級語文論文最新篇

【摘要】社會的進(jìn)步，使現(xiàn)代人才之間的競爭日益激烈，而表達(dá)能力是人表達(dá)自身思想感情的重要途徑，因此每個人的表達(dá)能力直接關(guān)系著與人的思想交流的能力。初中是養(yǎng)成學(xué)生表達(dá)能力的重要階段，而初中的語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要學(xué)科。當(dāng)今社會人才需要運(yùn)用自身優(yōu)越的表達(dá)能力展示自己，使社會更容易接納自己。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué)；學(xué)生；表達(dá)能力；教學(xué)策略

新時期背景下，語言的表達(dá)能力已經(jīng)成為人才不可缺少的社會技能，實(shí)際上表達(dá)能力不僅只是說話那么簡單，它蘊(yùn)含著許多表達(dá)技巧。語言表達(dá)能力是一個人思想行為的體現(xiàn)，而語文教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，然而語文教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，不夠重視對初中生表達(dá)能力的訓(xùn)練。由此本文對于語文教學(xué)中提高學(xué)生表達(dá)能力的策略進(jìn)行探討。

一、針對于表達(dá)能力的重要性進(jìn)行分析

（一）人的外在素質(zhì)表現(xiàn)為自身的表達(dá)能力

人與人之間的主要溝通方式即為語言表達(dá)，所有的交流方式均是以表達(dá)進(jìn)行傳遞的，在現(xiàn)代信息發(fā)展的過程中，人才之間的競爭較為激烈，因此表達(dá)能力是個人展現(xiàn)自我的重要方式，同時也是社會生活中的必須品。主要是一種在談話交流過程中傳達(dá)自身情感，想法，意志的能力、表達(dá)能力直接體現(xiàn)個人的外在素質(zhì)。人后天的表達(dá)能力可以依靠語文教學(xué)提升，語文是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要課程，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）表達(dá)能力能夠體現(xiàn)出人的系統(tǒng)能力

在一定意義上表達(dá)能力能夠體現(xiàn)出個人的綜合系統(tǒng)能力。人只有具備豐富的知識底蘊(yùn)以及語言輕松的優(yōu)勢，才能夠不失自然的表達(dá)自身的情感，能夠在人際交流中靈活運(yùn)用自身的語言。由此在初中的語文教學(xué)中需要井井有條的對學(xué)生能夠進(jìn)行表達(dá)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具備科學(xué)合理且較強(qiáng)的表達(dá)能力。有利于學(xué)生之間展開交流，使學(xué)生之間建立良好的友誼。

二、針對于在初中語文課堂上培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的現(xiàn)狀分析

（一）語文教師不夠重視學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)

大部分的初中語文教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響，在自身的思想觀念意識里已經(jīng)樹立了考試成績即代表對于語文知識的掌握程度，因此語文教師更注重在語文課堂上對于學(xué)生做好基礎(chǔ)知識的教學(xué)，以保證自己的教學(xué)達(dá)到高成績的教學(xué)任務(wù)，基于此沒有培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。對于初中生而言，他們面對著較大的升學(xué)壓力，使學(xué)校為學(xué)生進(jìn)行課程安排時沒有安排足夠的語文教學(xué)時間，而且教師沒有對學(xué)生的表達(dá)能力進(jìn)行訓(xùn)練。盡管傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)模式有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，然而卻與新課改的教學(xué)要求相悖，不利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。只有使學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識有掌握語言表達(dá)能力，才能夠高效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此學(xué)校需要在初中的語文教學(xué)中重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

（二）初中生對于語言表達(dá)能力的認(rèn)識不夠

中國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的同時，社會上對于人才的需要較多，但是高校培養(yǎng)出適合社會企業(yè)需要的人才數(shù)量較少，這一現(xiàn)象的產(chǎn)生于中國落后的教育體制有關(guān)，同時也與學(xué)生自身的素質(zhì)有關(guān)。現(xiàn)代社會人才的必備技能是良好的語言表達(dá)能力，然而這是中國大部分學(xué)生還未意識到的一點(diǎn)，學(xué)生不夠重視語文表達(dá)能力的重要作用，學(xué)生的頭腦意識中沒有重視語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致其自身對于學(xué)習(xí)的積極性低下，依據(jù)語文教師的教學(xué)安排進(jìn)行學(xué)習(xí)，難以提升自身的語言表達(dá)能力。加之學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)過程中受到教師與家長的對于分?jǐn)?shù)重視的影響，產(chǎn)生表達(dá)能力不重要的想法。

三、初中語文教學(xué)中學(xué)生表達(dá)能力提高策略

（一）在語文教學(xué)中加強(qiáng)對于學(xué)生的口語訓(xùn)練

在具體的語文教學(xué)過程中，需要重視對于學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)工作，可以從語文的口語訓(xùn)練著手。首先，積極利用好口語的基本課程。在新課改的背景下，需要在初中的語文課堂中增設(shè)一門口語訓(xùn)練的課程，初中的語文教師應(yīng)該積極的運(yùn)用好該課程，做好提前的準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)好課程細(xì)節(jié)，使學(xué)生能夠利用課堂上的口語訓(xùn)練提升自身的表達(dá)能力。其次，增設(shè)閱讀教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行朗讀，做好閱讀教學(xué)，閱讀教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生自身的語感，有利于增強(qiáng)學(xué)生對于文章的理解能力。除此之外，朗讀有助于強(qiáng)化學(xué)生的記憶力，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，最佳的朗讀方法是定期舉辦朗讀競賽提高學(xué)生自身的表達(dá)能力。

（二）積極展開語文課外實(shí)踐活動

在實(shí)際的初中語文教學(xué)中若想真正提高學(xué)生自身的表達(dá)能力，不僅需要進(jìn)行課堂教學(xué)，還需需要做好學(xué)生的實(shí)際訓(xùn)練。初中語文教師可以根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)展開課外實(shí)踐活動，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生面對突發(fā)情況的隨機(jī)應(yīng)變能力以及自身的表達(dá)能力，有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)力。社會上的人際關(guān)系較為復(fù)雜，由此組織與社會有關(guān)的課外活動能夠提高學(xué)生自身的表達(dá)能力。與此同時，教師在平時的教學(xué)中，需要積極組織學(xué)生進(jìn)行課堂發(fā)言，使學(xué)生能夠自主的表達(dá)自己的心理想法，有助于學(xué)生在未來更好更快的適應(yīng)工作環(huán)境與人際環(huán)境。

（三）積極改進(jìn)語文教學(xué)方法

在新課改的背景下，對于語文教師的教學(xué)方法有較多的要求，語文教師需要根據(jù)課堂中學(xué)生實(shí)際情況與未來社會的發(fā)展需要相結(jié)合，更新改善對于學(xué)生的教育教學(xué)方法，使學(xué)生能夠在愉快的氛圍下學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中積極的表達(dá)自己對于學(xué)習(xí)的想法與問題，這既有利于提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)的積極性，又有利于提高學(xué)生對于語言表達(dá)力的提高。

結(jié)束語

表達(dá)力不僅是社會對于人才的要求，同時也是新時代背景下，教育部門對于學(xué)生全面發(fā)展的新要求，并且它能夠順應(yīng)社會與經(jīng)濟(jì)的未來發(fā)展。由此初中語文教師需要把培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的工作重視起來，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展，使其能夠在立足于未來的工作生活中以及人際關(guān)系中。

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