中小學教育問題的政協(xié)提案范文2篇

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人類社會的每一次躍進，人類文明的每一次升華，無不鐫刻著文化進步的烙印。一個民族的覺醒，首先是文化的覺醒；一個國家的強盛，離不開文化的支撐。黨的十七大報告明確提出，要“提高國家文化軟實力”；“十二五”規(guī)劃更是將“傳承創(chuàng)新，推動文化大發(fā)展大繁榮”單獨設為一篇，對“十二五”時期中國文化發(fā)展作出了總體部署。2011年10月18日中國*第十七屆中央委員會第六次全體會議通過了《*中央關于深化文化體制改革推動*文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》，確立了建設*文化強國的宏偉目標。全面推進文化大發(fā)展大繁榮，是*在科學判斷國際國內形勢，全面把握當今世界文化發(fā)展趨勢，深刻分析我國基本國情和戰(zhàn)略任務的基礎上，作出的一項重大決策。中小學生是祖國的未來，也是文化強國的希望，加強中小學生中華傳統(tǒng)文化教育意義深遠。

為貫徹中央精神，推動中國文化的偉大復興，共同關心青少年的健康成長，我們共青團、青聯(lián)界別現(xiàn)倡議全社會共同努力，從社會、家庭、學校各個層面強化中國傳統(tǒng)文化，逐步建立由學校、家庭、社會三位一體的傳統(tǒng)文化教育體系：

（一）營造氛圍。地方政府、教育部門統(tǒng)一制作并在街道、社區(qū)、公共場所特別是校園，設置標語、專欄�？�、圖片、宣傳畫，介紹中國傳統(tǒng)文化，直接展示中國傳統(tǒng)文化精髓。廣播電視報刊等新聞媒體要通過公益廣告等方式，營造中國傳統(tǒng)文化宣傳教育氛圍，激勵和引導學生弘揚中華傳統(tǒng)美德和精神；

（二）納入教學。加大對傳統(tǒng)文化的課堂教學力度。教育主管部門要將中華民族文化經典《三字經》、《弟子規(guī)》等納入中小學課堂，落實到學校教育大綱和教學內容中去。通過教育，使學生了解中國傳統(tǒng)文化歷史，學習傳統(tǒng)文化知識。同時加強教師隊伍培養(yǎng)，打造一支熱愛中華傳統(tǒng)文化、熟悉傳統(tǒng)文化歷史，熟悉傳統(tǒng)文化教材，熟悉教學方法，有獨立教學能力的中小學教師隊伍。

（三）親子互動。充分發(fā)揮家庭在傳統(tǒng)文化教育中的重要作用，開展親子互動的文化教育活動，帶動家長參與到文化教育大軍中，營造學校、家庭雙向的文化教育體系。有關部門要組織編寫一些適合家庭教育的讀本；

（四）寓教于樂。要通過文娛活動、動漫網絡、教育基地等載體開展教育，寓教于樂。文化部門要開展以弘揚傳統(tǒng)文化為題材的校園、社區(qū)等文娛活動，宣傳中國傳統(tǒng)文化，并通過制作動漫、建立卡通網絡等符合未成年人心里需求的教育方式，普及傳統(tǒng)美德教育。要發(fā)揮好本地傳統(tǒng)文化教育基地作用，充分利用本地的博物館、展覽館，革命烈士、愛國人士紀念館等革命教育場所，組織廣大中小學生定期學習參觀，并以此開展形式多樣的傳統(tǒng)文化教育活動。

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中學生撰寫提案，是素質教育的一個范本。

從這幾年的中學生提案中可以看到，學生們關注的范圍更廣泛：有對基層環(huán)衛(wèi)工、老年群體的關懷；有對學生們切身利益相關的提案；有對傳統(tǒng)產業(yè)農業(yè)和現(xiàn)代電商相結合生發(fā)出的農業(yè)電商人才培養(yǎng)議題；還有涉及每個人人身安全的議題等。20*年的“提案”??《關于完善網絡個人信息安全立法的提案》在提交至兩會后，中央網絡安全和信息化領導小組辦公室回復4000多字，不僅對提案的內容予以充分肯定，還詳細解答了他們相關工作的開展情況。

所謂素質教育，并不是簡單地設立幾個琴棋書畫培訓班，也不是單純地去鄉(xiāng)村體驗體驗生活，更不是機械理解下的不考試、不留作業(yè)，其真正的內涵，乃是培養(yǎng)孩子的健全人格，促進人的全面發(fā)展。讓中學生撰寫提案，可以引導學生學以致用，可以激發(fā)學生關心社會、關注國家大事的熱情。它既開闊了學生視野，擴充了學生知識儲備，更鍛煉了學生調研、社交、實踐、信息收集與處理、課題探究等多方面的能力。這正是學校教育全面育人、多元化育人、重能力育人的一次生動實踐。

讓學生們與社會零距離接觸，感受社會的方方面面，加深了他們對人生的思考，增強了他們對社會的責任感，這才是我們國家急需的素質教育。反觀近年來的一些學校素質教育，更多的局限在校園和培訓班的技能訓練，局限在簡單的儀式性的活動上，這樣的素質教育，又怎能保證不會產生“精致的利己主義者”？又怎能保證他們在將來負起家庭和國家的重任呢？“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關心”，讓中學生撰寫提案正是優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和以天下為己任的素質教育的一個范本。