應(yīng)用型本科和全日制本科的區(qū)別什么是應(yīng)用本科

1、應(yīng)用型本科和全日制本科的區(qū)別

應(yīng)用本科的培養(yǎng)特點(diǎn)是學(xué)生除了在理論上與普通本科基本相同外，更加強(qiáng)了實(shí)踐和應(yīng)用能力方面的培養(yǎng)。

應(yīng)用技術(shù)本科教育屬于高層次的技術(shù)教育，是我國高等教育中的一次重要突破和創(chuàng)新。它是相對于普通本科而言的，它在一般四年制的普通本科在技術(shù)實(shí)踐上有了長遠(yuǎn)的進(jìn)步。
普通本科和應(yīng)用本科是全日制本科教育的兩種類型，它們的關(guān)系應(yīng)是平行發(fā)展的。應(yīng)用本科是本科教育的一個(gè)層次，它同一般普通本科相比具有鮮明的技術(shù)應(yīng)用性特征。在培養(yǎng)規(guī)格上，應(yīng)用本科培養(yǎng)的不僅僅是學(xué)科型、學(xué)術(shù)型、研究型人才，更是在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高新技術(shù)應(yīng)用性人才；在培養(yǎng)模式上，應(yīng)用本科以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系，重視學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。
另一方面，應(yīng)用本科主要培養(yǎng)技術(shù)密集產(chǎn)業(yè)的高級技術(shù)應(yīng)用型人才，并擔(dān)負(fù)培養(yǎng)生產(chǎn)第一線需要的管理者、組織者以及學(xué)校的高新技術(shù)師資等任務(wù)。

結(jié)論：應(yīng)用本科的缺陷是，雖受到國家承認(rèn)，但是大部分的用人單位和企業(yè)的認(rèn)可度不高

2、什么是應(yīng)用本科

為適應(yīng)社會(huì)需求，�？飘厴I(yè)生必須繼續(xù)深造，普教選拔�？茖W(xué)生升入本科學(xué)習(xí)（在校學(xué)生15%的比例數(shù)量）已遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)要求。嚴(yán)格的政策要求，使85%以上在校�？粕荒馨雌战汤^續(xù)深造，為滿足廣大學(xué)生需要，國家教育行政部門專門設(shè)置了應(yīng)用型獨(dú)立本科，為在讀專科生提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。應(yīng)用本科教育屬于較高層次的技術(shù)教育，是我國高職教育中的重要組成部分。它是相對于普通本科和高職專科而言的，它既不同于一般四年制的普通本科，也不同于�？茖哟蔚母呗殹�