過去，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，一些領(lǐng)導(dǎo)干部在民主生活會批評和自我批評中，經(jīng)常會把“理論學習不夠”作為存在的首要問題之一。但是在平時的工作中，又對理論學習不甚重視，敷衍了事，這就是對理論學習“說起來重要、做起來不要、查找問題時需要”的形式主義在作怪。
理論上清醒，才能有行動上的自覺。我們也看到，無數(shù)個落馬官員在懺悔錄中表示：放棄理論學習、放松組織生活、放縱思想改造，是領(lǐng)導(dǎo)干部腐化墮落、步入歧途的癥結(jié)所在。曾經(jīng)有調(diào)查顯示，當前，最難落實和監(jiān)督的就是領(lǐng)導(dǎo)干部的黨性教育和理論學習。
筆者認為，糾正理論學習上的形式主義，最有效的辦法就是用制度匡正領(lǐng)導(dǎo)干部的學習行為。隨著從嚴治黨的逐步深入，*高度重視理論學習，用理論武裝頭腦。2017年，《中國共產(chǎn)黨（黨組）理論學習中心組學習規(guī)則》《關(guān)于推進“兩學一做”學習教育常態(tài)化制度化意見》相繼出臺，目的就是為進一步提高中心組成員和各級黨員干部學習的制度化規(guī)范化水平，推進理論學習由“軟任務(wù)”變成“硬約束”。
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《皖維集團公司黨委中心組學習制度》明確規(guī)定，黨委（支部）書記是中心組學習第一責任人，黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員及相關(guān)職能部門為中心組組成成員，并嚴格規(guī)定了學習內(nèi)容、方式、時間和具體要求，要求中心組成員積極發(fā)揮“關(guān)鍵少數(shù)”的示范和表率作用。為此說，只要我們落實好這一制度要求，那么，黨員干部的學習就不會流于形式，黨員干部的思想改造也就會與時俱進了。
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