自從踏入大學校園以來已經有兩年了,自己在理論方面已經有一定的提高,但是對于就業(yè)方面,我們仍存在很多的挑戰(zhàn),特別是對于我們這些師范生來說,就業(yè)形勢就更不是一般的嚴峻了。在如今社會,競爭越來越激烈,很多招聘會上都用大寫字板寫著“有經驗者優(yōu)先”的大字,但對于我們這些就像長在溫室里的大學生,又能擁有多少經驗呢?為了充實自我、鍛煉自己、增加經驗,我利用這個暑假辦了一個補習班,主要輔導初二升初三的學生英語、數(shù)學和物理等科目。
懷著滿腔熱情,在暑假來臨的前一個月,我開始準備招生,制作傳單,發(fā)放傳單,接受報名等等。當然,在這個月里,我也在準備期末考,但是由于平時的努力,我不用花費很多精力在復習上面。
期末考結束后,我開始了長達一個星期的“備戰(zhàn)”??準備資料等等。為了突出重點和鞏固各個知識點,我的資料和題目并不是直接從網上復制下來的,而是通過精挑細選和修改之后才把它們結合起來。
經過一個星期的“備戰(zhàn)”,一切已經準備就緒,我懷著滿腔的熱情,提起十分精神,開始了為期半個月的“奮戰(zhàn)”。當我站在二十幾個學生面前,當他們以純真的眼神看著我,正準備吸取新知識時,我感到非常的興奮,同時也很有壓力,我發(fā)現(xiàn)自己突然變得成熟了,我已經不是那個一直坐在教室里,靜靜的聽著老師講課的學生了,我已經成長為一個能夠傳授別人知識,為別人排憂解難的老師了。我已經不再是那朵溫室里受保護的花兒,而是那棵能為別人遮風擋雨的大樹。我覺得自己有義務擔負起教育他們傳授給他們知識的責任。
在整個輔導過程中,我主要是為他們查漏補缺,然后讓他們做相應的練習加以鞏固和提高,并加以評講和引導。讓他們自覺、合理、科學、有效率的學習。
而整個過程中,我的教學是秉著“授之以魚,不如授之以漁”的宗旨傳授知識,教給他們思維和方法,而不僅僅是教他們做某道題以應付考試。讓他們能夠舉一反三,靈活應用。
為了能夠讓學生更容易接受知識,增加課堂的趣味性和生動性,我在講課過程中會不斷引用生活中常見的現(xiàn)象;比如在講到光的傳播和聲音的傳播,為了能夠讓學生對比一下聲速和光速的差別有多大,我以雷電為例,讓他們能夠聯(lián)系實際,加深他們對知識的理解。同時為了能夠讓學生學會創(chuàng)新性思維,我會經常讓他們做假設性的想法,看能不能得出什么特別的結論;比如,在講到聲速為340m/s時,我們可以讓學生假設聲速為34cm/s時,會出現(xiàn)什么現(xiàn)象(比如一個人往家里邊走邊跟家里的人說話,那最后一句話將會最先被聽到,第一句話會最后聽到:或者假設有一個學生遲到了,站在門外喊“報到”,老師看到他來了就點頭叫他進來,他進來坐下去后才聽到“報到”傳了進來等等)。
當然,在教學過程中也出現(xiàn)了不少問題,體驗了許許多多,也學到了很多。以下是我這次暑假的主要心得:
(1)在這過程中,最難兼顧的問題就是不同層次的學生,要怎樣做才能夠讓他們聽懂你的課,都能夠學到自己想學的東西。我的補習班里面,成績最好的能夠考到全年級的一二名;而成績差的,有理數(shù)的加減(-3+4)都成問題。我想這種現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在我的補習班,這是一個很普遍的現(xiàn)象。想要當一個好老師,最先要解決的就是這個問題。解決的方法就是從低年級抓起,從基礎知識抓起,分層次教學。
(2)一定要端正學生的學習態(tài)度,教他們學習要先教他們做人。有一些學生并不是自愿學習的,而是父母和老師強制的,他們并不懂得學習的正真意義。所以,一定要給他們灌輸正確的思想,要培養(yǎng)學生的學習興趣,讓他們能夠自覺地學習。
(3)幫學生找到最適合他們自己的學習方法,讓他們能夠高效率的學習。每個學生都是不同的,適合我們自己的方法并不一定適合別人,所以,我們要因材施教,而不是墨守成規(guī),一概而定。
(4)知識的源泉是創(chuàng)新。所以我們要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維,防止“依葫蘆畫瓢”的不良現(xiàn)象。實踐也是知識的動力,所以切勿脫離實際只注重理論,出現(xiàn)“紙上畫兵”的現(xiàn)象。
總之,這次的補習班將會是我教學生涯一張啟明燈!