山東高考作文題目是什么,怎么寫如何審題立意

2022年山東高考作文題目為本手、妙手、俗手，材料如下：

“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個術語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學者而言，應該從本手開始，本手的功夫扎實了，棋力才會提高。一些初學者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。

以上材料對我們頗具啟示意義。請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

1、2022年山東高考作文題目點評

華南師范大學文學院院長段吉方表示，語文試卷命題材料貼近實際，注重語文核心素養(yǎng)考察，體現(xiàn)出了穩(wěn)定性、基礎性、開放型和專業(yè)性特征，作文題從圍棋的三個術語，本手、妙手、俗手等的社會啟示意義出發(fā)，要求考生結合材料表達感悟和思考。命題立意明確，邏輯清晰，具有思辨性，考生可聯(lián)合實際盡情展開想象，思考如何在社會實踐中夯實基礎、追求卓越，在基礎與創(chuàng)新的辯證關系中表達對卓越人生的追求。

來自廣東實驗中學的倪曉龍老師表示，今年的高考一卷材料非常貼近學生的生活實際，體現(xiàn)了時代的精神，在設置難度要求上都依據(jù)課程標準，引導教學，以考助教。

主要的亮點有：一，非常注重基礎，這一點在古代詩文閱讀上有較好體現(xiàn)。文言文閱讀材料出自《戰(zhàn)國策》，敘事性強，非常適合中學生閱讀。其中的傳統(tǒng)文化也都是我們學生感興趣并且應該學習的。選項中也關聯(lián)了初中教材中的《鄒忌諷齊王納諫》，難度適中，重視了平時語文學習的積累和運用，有效指導了語文的教學和備考工作。

二，有所創(chuàng)新。加強了語言建構與應用的核心素養(yǎng)的考察，難度有所提高，但真正考察學生語言積累和運用的能力，這一點對于語文的教學意義也非常重大。

他認為，因為我們的學生詞匯量特別是成語的積累量都呈現(xiàn)一個下滑的趨勢，一般來說他們只會比較而不會使用，使得我們很多同學的表達都比較簡單枯燥，成語考察的方式變化也是對傳統(tǒng)文化傳承的重視。

第三，保持平穩(wěn)。題型總體上保持平穩(wěn)，只在不同的板塊分值和不同題型上做微調(diào)。選擇題由原本的12題減為10題，主要體現(xiàn)在語言運用上，文學性閱讀增加到18分，信息性閱讀減少到17分，整體文字量適中，學生答題的難度得到了有效的控制，難度合理。改變了相對固化的試題形式，增強了試題的開放性，整體來看有效減少了單純的機械刷題，因為刷題已經(jīng)不再是我們應考的法寶了。

2、山東高考作文評分標準

一、內(nèi)容項

(一)一等

符合題意：凡是在材料內(nèi)容及含義范圍內(nèi)行文的

中心突出：凡是緊緊圍繞主題構思行文的

內(nèi)容充實：凡是材料豐富，表現(xiàn)主題的

思想健康：凡是思想傾向積極健康的

感情真摯：凡是行文合情入理的

(二)二等

符合題意：凡是在材料內(nèi)容及含義范圍內(nèi)行文的

中心明確：凡是能圍繞主題構思行文的

內(nèi)容較充實：材料能基本表現(xiàn)主題

思想健康：凡是思想傾向積極健康的

感情真實：凡是行文樸實，不造作

(三)三等

基本符合題意：尚能把握材料含義，但行文中有所游離

中心基本明確：尚有中心，但部分材料游離中心之外

內(nèi)容單�。弘m有材料，但不足以表現(xiàn)主題

思想基本健康：凡思想傾向基本符合道德規(guī)范的

感情基本真實：行文有造作痕跡

(四)四等

偏離題意：僅抓材料中枝節(jié)意義行文

中心不明確：沒有一個明確的主題

內(nèi)容不當：所選材料不能表現(xiàn)主題

思想不健康：凡思想觀點有悖于現(xiàn)行法律和道德規(guī)范的

感情虛假：行文矯揉造作

注：1、內(nèi)容評分以題意、中心、內(nèi)容為重點，參照思想、感情在等內(nèi)浮動

2、四等卷中，凡各項均符合該等要求，字數(shù)800字以上，在3?5內(nèi)給分，不是空白卷不給零分。

二、表達項

(一)一等

符合文體要求：文體特征明顯

結構嚴謹：首尾呼應，文脈暢通，段落劃分恰當，銜接緊湊，過渡自然的

語言流暢：能使用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，用詞準確，句與句之間銜接自然，句式選擇得當

字跡工整：字跡工整，書寫規(guī)范

(二)二等

符合文體要求：文體特征明顯

結構完整：有頭有尾，分段合理

語言流暢：文從字順，有一到兩處語病，但不影響語意表達

字跡清楚：字跡較規(guī)范，易辨認

(三)三等

基本符合文體要求：有問題雜糅痕跡，但尚能分辨出文體類型

結構基本完整：有頭有尾，段落劃分不夠合理

語言基本通順：有三到四處語病，對語意表達并無很大影響

字跡基本清楚：字跡不夠規(guī)范，尚能辨認

(四)四等

不符合文體要求：不能辨認文體類型

結構混亂：段落劃分有嚴重缺陷，雜亂無章

語言不通順：語病多：語病達5處以上，影響了語意表達

字跡潦草難辨：字跡潦草，難辨認，影響作文評卷

注：1、表達項以文體、語言為重點，全面衡量，參照結構字體，在等內(nèi)上下浮動

2、四等卷中，凡各項指標均符合該等要求，字數(shù)滿800，在3-5分內(nèi)給分，不是空白不給0分

3、注意文體意識。議論類文章，議論的文字必須超過2/3;記敘類文章，記敘的文字必須超過2/3。否則，視為文體不明，給分適當下浮。

三、發(fā)展項

(一)一等

深刻：思想上的深刻，體現(xiàn)在：

透過現(xiàn)象深入本質(zhì);揭示事物內(nèi)在關系;觀點具有啟發(fā)作用

豐富：內(nèi)容豐富，體現(xiàn)在：

材料豐富;論據(jù)充足;形象豐滿;意境深遠

有文采：語言文采，體現(xiàn)在：

用詞貼切;句式靈活;善于運用修辭手法;文句有表現(xiàn)力

有創(chuàng)意：見解新穎;材料新鮮;構思新巧;推理想象有獨到之處;有個性特征

(二)二等

較有文采：詞語恰當;句式有變化;能適當運用修辭

較有創(chuàng)意：見解正確;材料選擇得當;想象合理;較有個性

(三)三等

略顯文采：詞語較恰當;能運用一些修辭

略有創(chuàng)意：有一定的想象力;有一定個性

(四)四等

個別語句有深意，個別例子較好，個別語句較精彩，個別地方有新意。

注：1、發(fā)展等級為四項16個評分點，不求全面，可根據(jù)若干突出點按等級評分

2、發(fā)展等級應按要求評分，再參照基礎等級的分數(shù)適當量分

3、基礎等級內(nèi)容、表達兩項都在四等的作文，發(fā)展等級只能在四等給分

“扣分”的注意事項

1、缺少題目，扣2分。只寫題目給2分

2、3個錯別字扣1分，重復的不計，最多扣3分

3、字數(shù)不足800字的，每少50個字扣1分，扣滿5分為止;字數(shù)不足400字，結構嚴重殘缺，已判為四等卷的，字數(shù)可不另扣分。

4、詩歌按行計算

5、標點：錯3-5處扣1分，6處以上扣2分，最多扣2分

6、未完作文：

(1)主體已寫出，無結尾，仍按基礎等級評分，不影響發(fā)展等級評分

(2)主體未寫出，或300字以內(nèi)作文在10分以下給分，包括10分，直接記在內(nèi)容欄里，其它為0分

7、文不對題的作文：凡是與材料的內(nèi)容、含意無任何聯(lián)系的作文，在10分以下給分，包括10分，

8、套作、抄襲的作文

(1)套作：無自己的構思立意，僅對原材料進行簡單擴寫，或?qū)σ延形恼逻M行簡單改寫的

凡套作作文基礎等級在三等以下給分，包括三等，發(fā)展等級不給分。

(2)抄襲：須提供抄襲的文章或提供線索，經(jīng)確認后，此類作文基礎等級在四等給分，發(fā)展等級不給分。

9、關于有嚴重問題的作文

(1)內(nèi)容上有嚴重政治傾向性錯誤;

(2)答卷雷同;

(3)前后筆跡不一致;

(4)有特殊標記：寫名字、畫圖形等。

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