企業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制如何創(chuàng)新

　　本文以企業(yè)人力資源管理制度創(chuàng)新為導(dǎo)向，結(jié)合企業(yè)人才培養(yǎng)方面的實(shí)踐，探索企業(yè)人才培養(yǎng)的有效途經(jīng)，從而實(shí)現(xiàn)新老員工的良好接續(xù);并提出在新的人才結(jié)構(gòu)模式下，科學(xué)運(yùn)用人力資源管理新措施、新手段、新藝術(shù)，探索企業(yè)人才培養(yǎng)的新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)企業(yè)人才隊(duì)伍的有效建設(shè)，促進(jìn)企業(yè)實(shí)力的綜合提升。

　　中港疏浚公司屬國(guó)內(nèi)大型專業(yè)化水上施工企業(yè)，主要從事港口、航道的疏浚開挖及維護(hù)吹填，承包境外港口與航道工程和境內(nèi)國(guó)際招標(biāo)工程等業(yè)務(wù)。公司承擔(dān)著國(guó)內(nèi)外沿海港口工程和國(guó)家重大建設(shè)工程。近年來，隨著企業(yè)的快速發(fā)展、新裝備、新技術(shù)的應(yīng)用、國(guó)內(nèi)外項(xiàng)目的增多，加之近幾年新老員工交替較多，人才的接續(xù)出現(xiàn)了明顯的斷層，專業(yè)崗位人員的能力素質(zhì)與企業(yè)的運(yùn)行發(fā)展之間出現(xiàn)了不相適應(yīng)。

　　另一方面，企業(yè)的員工隊(duì)伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀表明，越來越多的年輕員工走上了企業(yè)的關(guān)鍵崗位;“90后”的員工也陸續(xù)進(jìn)入企業(yè)基礎(chǔ)崗位任職。這些新生代員工群體思想活躍、有想法，是企業(yè)的希望和未來，在工作上有一定的見解，公司的可持續(xù)發(fā)展離不開他們。但他們也有著諸多的不穩(wěn)定，其專業(yè)水平和業(yè)務(wù)技能與企業(yè)的崗位要求存在著一定的差距，同時(shí)他們對(duì)崗位職務(wù)晉升的訴求愿望更強(qiáng)烈，且價(jià)值觀多元化，其中以獨(dú)生子女居多，沒有吃過苦，鮮有受過挫折;在思想觀念上，團(tuán)隊(duì)合作精神略顯不足，對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)度和執(zhí)行力方面也不如老員工。等等這些，都給企業(yè)的人才管理及員工隊(duì)伍建設(shè)帶來了難度。

　　如何完善企業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制，使崗位人才快速成長(zhǎng)，以適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要，是擺在企業(yè)面前的新問題;同時(shí)在新的社會(huì)環(huán)境下如何培養(yǎng)人才?使用人才?激勵(lì)人才?開發(fā)人才?留住人才?這些問題不是簡(jiǎn)單地進(jìn)行人事管理就能加以解決的，而是應(yīng)以企業(yè)不同發(fā)展階段的戰(zhàn)略目標(biāo)為依據(jù)，以專業(yè)的人力資源管理制度為工具，相關(guān)職能管理部門的配合為支持，結(jié)合企業(yè)實(shí)際，以構(gòu)建科學(xué)合理的人才培養(yǎng)制度做保障。

　　尤其是在當(dāng)今社會(huì)的大環(huán)境之下，許多青年員工不安于船舶、項(xiàng)目部枯燥的生活，而留戀陸上或者機(jī)關(guān)相對(duì)固定的工作環(huán)境，缺乏主動(dòng)去生產(chǎn)一線鍛煉學(xué)習(xí)的意識(shí)，致使船舶、項(xiàng)目施工現(xiàn)場(chǎng)人手緊張，且離職率較高。近些年，隨著國(guó)家高校擴(kuò)招帶來的影響，高等教育由“精英教育”已變?yōu)?ldquo;大眾教育”，企業(yè)新進(jìn)大學(xué)生整體素質(zhì)相對(duì)下降。有的的年輕人急功近利，不喜歡思考問題，在學(xué)習(xí)上主動(dòng)性較差，工作創(chuàng)新少，惰性大，自主管理意識(shí)淡薄。如何有效促進(jìn)企業(yè)青年員工的健康成長(zhǎng)，使他們盡快融入企業(yè)，成長(zhǎng)為公司需要的骨干人才?這是企業(yè)人才培養(yǎng)方面的新課題。面對(duì)困境，企業(yè)不斷開拓思維，勇于實(shí)踐，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制工作方面進(jìn)行了一些實(shí)踐。

一、完善管理制度建設(shè)，創(chuàng)建人才評(píng)估機(jī)制

　　管理制度是規(guī)范員工勞動(dòng)態(tài)度、達(dá)到崗位要求的行為準(zhǔn)則。管理制度的完善與否，影響著員工的德、能、勤、績(jī)等多方面的因素;同時(shí)制度能得到有效執(zhí)行，可以全面提升員工的素質(zhì)。

1.完善綜合管理體制

　　近幾年，公司依據(jù)實(shí)際狀況，為加快各專業(yè)、不同層面人才的培養(yǎng)，相繼出臺(tái)了一系列人才培養(yǎng)的措施，制定并實(shí)施了針對(duì)專業(yè)人員的《關(guān)于加快人才培養(yǎng)實(shí)施辦法》、針對(duì)公司、項(xiàng)目部和船舶管理崗位的《崗位人才任職條件》等制度。這些制度的實(shí)施，對(duì)企業(yè)的管理人才、專業(yè)人才和技能人才的培養(yǎng)起到了較好的促進(jìn)作用，明確了崗位人才的任職標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)了人才素質(zhì)水平的進(jìn)一步提升。其根本目的在于提高人員的綜合素質(zhì)，激發(fā)企業(yè)員工的工作熱情，增強(qiáng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

2.細(xì)化評(píng)估考核體制

　　對(duì)于員工的評(píng)估，公司采用了多種模式，有目標(biāo)考試法、群眾評(píng)議法、比較分析法等。針對(duì)公司機(jī)關(guān)、項(xiàng)目部、船舶等不同崗位類別的人才，采用了不同的用人機(jī)制：在公司機(jī)關(guān)職能管理部門，通過競(jìng)聘和選拔的方式，將在基層鍛煉多年的人才，充實(shí)到管理層隊(duì)伍中來;對(duì)于工程項(xiàng)目管理人才，基本都由“70后”、“80后”人員擔(dān)任關(guān)鍵管理崗位;而在船舶的基層管理層面，則大膽啟用年輕的操作工擔(dān)任水手長(zhǎng)、浚工長(zhǎng)、機(jī)工長(zhǎng)等崗位職務(wù)。在公司海內(nèi)外工程建設(shè)中，如此的選拔人才機(jī)制，為企業(yè)員工的培養(yǎng)提供了良好的發(fā)展平臺(tái)。

二、注重實(shí)習(xí)帶教，實(shí)現(xiàn)崗位技能傳承

1.加強(qiáng)崗位技能傳承

　　公司根據(jù)近年較多老員工即將退休的情況，一方面，適時(shí)修訂了《專業(yè)技術(shù)人員帶教責(zé)任制》制度，鼓勵(lì)老員工們積極傳授工作經(jīng)驗(yàn)及技能，促進(jìn)崗位業(yè)務(wù)的薪火相傳;另一方面，公司為新進(jìn)大學(xué)生制定了職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，有計(jì)劃、有步驟地安排他們到海內(nèi)外生產(chǎn)一線崗位實(shí)習(xí)鍛煉，讓他們熟悉企業(yè)的生產(chǎn)流程、設(shè)備和技術(shù)等情況;為每個(gè)新人配備有帶教師傅，指導(dǎo)并幫助他們?cè)趯?shí)踐中快速增長(zhǎng)知識(shí)和才干，增強(qiáng)解決實(shí)問題的能力。

2.帶教內(nèi)容形式多樣

　　對(duì)于船舶新進(jìn)操作崗位的員工，編制了《船舶基層崗位標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程》，針對(duì)帶教工作的基本知識(shí)、基本理論、基本技能的特點(diǎn)，采取機(jī)動(dòng)靈活的帶教機(jī)制，做到了堅(jiān)持“學(xué)什么、教什么;缺什么、補(bǔ)什么;練什么、精什么”的原則。實(shí)習(xí)期滿定崗前，進(jìn)行逐一考核，只有通過了理論、實(shí)操和評(píng)估考試，才給予轉(zhuǎn)正上崗，不通過則延長(zhǎng)實(shí)習(xí)期繼續(xù)考察。

　　通過富有經(jīng)驗(yàn)的工程項(xiàng)目管理人員、船舶管理人員和技能人員的傳、幫、教、帶，通過師徒簽訂帶教責(zé)任書“拜師學(xué)藝”等措施，年輕的大學(xué)生、技術(shù)工人較為迅速地成長(zhǎng)，從而確保了公司人才隊(duì)伍正常的銜接。近幾年，隨著公司“海外戰(zhàn)略”的實(shí)施，海外工程大幅度展開，境外各種工作人員需求量增大，已有超過半數(shù)的年輕員工赴海外工作，承擔(dān)著公司一線的管理、技術(shù)崗位工作，這與企業(yè)加強(qiáng)對(duì)青年員工的積極培養(yǎng)、崗位帶教是分不開的。

三、開展崗位練兵，提高人才整體素質(zhì)

　　近幾年，隨著公司大批新進(jìn)人員上崗，人員的專業(yè)能力與崗位要求存在一定的差距，針對(duì)這個(gè)亟需解決的問題，加大了對(duì)員工教育培訓(xùn)的投入;企業(yè)還計(jì)劃通過進(jìn)行多層次、全方位、全員性的教育培訓(xùn)工作，用三年時(shí)間將員工整體素質(zhì)提高一個(gè)層次。