最新的小學(xué)英語(yǔ)教師公開(kāi)課的聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ) 篇1

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和本課的特點(diǎn)，從培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力入手，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)過(guò)的句型學(xué)會(huì)詢問(wèn)朋友，家庭成員及老師的一些情況，用游戲，介紹，問(wèn)與答等多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，通過(guò)層層深入的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生調(diào)用原有的知識(shí)，合理地整和新舊語(yǔ)言材料，激發(fā)學(xué)生使用英語(yǔ)進(jìn)行交際的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語(yǔ)的能力。

教師在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，從叫學(xué)生上臺(tái)來(lái)敘述，問(wèn)答開(kāi)始就為新課的導(dǎo)人打好基礎(chǔ)，到最后的鞏固都作了精心的設(shè)計(jì)，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)一般現(xiàn)在時(shí)的句型而展開(kāi)。大多數(shù)學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的一層進(jìn)一層的教學(xué)活動(dòng)中，以極大的熱情和興趣參與到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，在活潑愉快的教學(xué)氛圍中感到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)和獲取知識(shí)的滿足。

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ) 篇2

根據(jù)四年級(jí)學(xué)生好奇心濃厚的特點(diǎn)，并根據(jù)小學(xué)英語(yǔ)中要注意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力，認(rèn)真觀察，注意傾聽(tīng)并能用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交流的目的，聯(lián)系本課特點(diǎn)，從培養(yǎng)的語(yǔ)言能力入手，通過(guò)各種方式，運(yùn)用學(xué)生身邊的事物，合理地運(yùn)用語(yǔ)言材料，培養(yǎng)學(xué)生的思維與使用英語(yǔ)的能力。

教師在設(shè)計(jì)這節(jié)課中，充分注意到"學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用結(jié)合"的教學(xué)要求。從warming—up開(kāi)始就為新課的導(dǎo)入作了細(xì)心的鋪墊：sing an English song。 Ask the question。： Whose farm is it Have a match。 Read a chant。 Play a guessing game and do a reading。 Answer the questions。 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)習(xí)的最好刺激力量仍是對(duì)所學(xué)材料的興趣。因此教師在教學(xué)過(guò)程中很重視變換多種形式，吸引學(xué)生注意力。在上課前，認(rèn)真地準(zhǔn)備好必需的教具，圖片，錄音機(jī)等;不能用教具時(shí)，則創(chuàng)設(shè)情景，以姿勢(shì)助說(shuō)話。大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生從中享受到學(xué)習(xí)英語(yǔ)樂(lè)趣。本班學(xué)有困難學(xué)生也教多，在單詞，句子的朗讀模仿上差距較大，如果在課堂上能注意進(jìn)行瞬時(shí)記憶訓(xùn)練，讓學(xué)生把所學(xué)的單詞，句型和課文記在腦子里，課后去進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，就容易多了。因此，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的瞬時(shí)記憶能力。教單詞時(shí)，要求學(xué)生眼，耳，口，腦同時(shí)起作用，并要求學(xué)生根據(jù)音節(jié)，音標(biāo)記憶單詞，每教一個(gè)單詞，要求學(xué)生邊讀邊寫(xiě)有意識(shí)地把單詞的形象輸入腦子里去，再把單詞放在詞不達(dá)意組和句子中，同時(shí)記憶和單詞有關(guān)的詞組和句子，效果更好。通過(guò)圖片，實(shí)物和情景，配上錄音來(lái)教課文和對(duì)話，再讓學(xué)生進(jìn)行交際練習(xí)，他們掌握得特別快。然后指導(dǎo)學(xué)生背誦課文，記憶能力變強(qiáng)了，學(xué)生自然覺(jué)得英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科是輕松有趣的。

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ) 篇3

基于小學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)有限且要進(jìn)一步發(fā)展其思維能力，注意傾聽(tīng)及觀察，用英語(yǔ)簡(jiǎn)單交際的能力。根據(jù)四年級(jí)學(xué)生好奇，求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，針對(duì)本班學(xué)生表達(dá)能力不強(qiáng)的現(xiàn)狀，根據(jù)本課的特點(diǎn)，以學(xué)生好奇的老師的筆友Jerry展開(kāi)教學(xué)，從中培養(yǎng)能夠?qū)W生的語(yǔ)言能力，并激發(fā)他們使用英語(yǔ)進(jìn)行思維和簡(jiǎn)單交際的欲望。用觀察地球儀，猜謎游戲，小調(diào)查，整理句子寫(xiě)信等層層深入的互動(dòng)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生不斷調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)，合理地整合，拓展成新的語(yǔ)言內(nèi)容進(jìn)行交際。

本課達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生掌握本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容; 激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，主動(dòng)參與到本課教學(xué)中來(lái)。本著這兩條原則，教師在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)，從Warming—up開(kāi)始就為新課的導(dǎo)入到最后的'復(fù)習(xí)作了精心的設(shè)計(jì)：Sing a song。 Introduce the teachers pen—friend。 Find the UK。 Ask questions about your classmates pen—friend。 Where does Lilys pen—friend live Guessing game。 Do the reading and answer questions。 Write a letter。 所有的活動(dòng)都圍繞教學(xué)目標(biāo)展開(kāi)：He is… He has … He lives in He likes He likes to He can In Spring， its ……同學(xué)們?cè)诨顫娬鎸?shí)的教學(xué)氛圍中體驗(yàn)獲取知識(shí)的快樂(lè)感受。

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ) 篇4

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)和有意注意的時(shí)間短暫的特點(diǎn)，以說(shuō)說(shuō)，動(dòng)動(dòng)和念念兒歌的形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中輕松掌握知識(shí)。通過(guò)可愛(ài)的toy rabbit的自我介紹，引出所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。在教學(xué)中為每一個(gè)單詞都配上相應(yīng)的動(dòng)作，讓學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作，展示自己的才能。每學(xué)一個(gè)單詞，同時(shí)學(xué)說(shuō)相應(yīng)的句子，最后成為朗朗上口的兒歌，為后面的能力展示做好鋪墊。并注意知識(shí)的拓展，培養(yǎng)他們的思維能力和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單交際的能力，即要求學(xué)生能聽(tīng)動(dòng)Who can… 的問(wèn)句，并要求作出正確的回答。

這節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，即讓學(xué)生正確認(rèn)讀單詞，又能用I can…的句型展示自己的才能。并能聽(tīng)懂Who can write /… 的問(wèn)句和作出正確的回答。整個(gè)教學(xué)過(guò)程都根據(jù)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，讓他們?cè)谡f(shuō)說(shuō)，動(dòng)動(dòng)和念兒歌的過(guò)程中進(jìn)行，并通過(guò)可愛(ài)的Miss Rabbit引出教學(xué)內(nèi)容，以吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生通過(guò)展示自己的才能，增強(qiáng)了自信心，同時(shí)又激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中還注意前后知識(shí)的整合，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

小學(xué)英語(yǔ)教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ) 篇5

根據(jù)教研室的工作安排，我們初中部對(duì)全縣初中的課堂教學(xué)進(jìn)行了聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。從聽(tīng)課情況來(lái)看，絕大多數(shù)教師的課堂教學(xué)效果非常好，在本次的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的好苗子。如，馬集二中的張曉梅、半堤中學(xué)的張文靜、清華園學(xué)校的李兆霞等老師。下面就初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題歸納如下：

一、亮點(diǎn)

1、教師上課認(rèn)真，教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)。不論是教學(xué)內(nèi)容，還是對(duì)學(xué)情的關(guān)注，老師們都非常認(rèn)真，都提前兩分鐘到班里候課，對(duì)學(xué)生的上課問(wèn)題，老師們都很有耐心。

2、狠抓知識(shí)落實(shí)。結(jié)合重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)，有針對(duì)性的進(jìn)行了知識(shí)的訓(xùn)練、強(qiáng)化、鞏固。教學(xué)有針對(duì)性，效果較為明顯。

3、教學(xué)方法靈活多樣。很多老師根據(jù)自己的課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)了靈活多樣的導(dǎo)入方法，或闖關(guān)游戲、或觀看視頻資料、或講故事等，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。像陳集中學(xué)的導(dǎo)學(xué)案的問(wèn)題引領(lǐng)，效果非常好。

4、教學(xué)路子清晰。教學(xué)環(huán)節(jié)、板書(shū)設(shè)計(jì)、師生互動(dòng)等方面都做得十分清晰，并且注重了環(huán)節(jié)之間的合理銜接和過(guò)渡。

二、問(wèn)題

1、教學(xué)理念相對(duì)滯后。部分老師的教學(xué)理念還是停留在以前的老師教、學(xué)生聽(tīng)；老師念學(xué)生記這種現(xiàn)象，老師統(tǒng)領(lǐng)課堂，學(xué)生依然是教學(xué)的被動(dòng)者。所謂的師生互動(dòng)，也是老師問(wèn)，學(xué)生答�；�本上還是老師的滿堂灌。

2、重講授，輕讀書(shū)。部分老師的課堂上，整節(jié)課下課，學(xué)生的讀書(shū)聲也是寥若晨星，少之又少。課標(biāo)提出，語(yǔ)文課應(yīng)以讀為本，好的課堂應(yīng)是書(shū)聲瑯瑯、議論紛紛、高潮迭起，寫(xiě)寫(xiě)練練。教師應(yīng)抓住文章的精彩點(diǎn)，進(jìn)行品讀、賞讀，甚至背誦下來(lái)。

3、重知識(shí)點(diǎn)、忽略了課文的整體性。課文是一個(gè)整體，每篇課文它都有一個(gè)整體構(gòu)架，我們不能為了考試，把課文切割的支離破碎，這樣課文的完整性、整體的美感也就沒(méi)有了，同做閱讀理解題，又有什么兩樣。

4、重課堂內(nèi)，忽略了課前預(yù)習(xí)。很多老師把預(yù)習(xí)課文，放到課內(nèi)，用了半節(jié)課時(shí)間，這樣效果就低效了，甚至個(gè)別老師根本不預(yù)習(xí)，上來(lái)就硬講，這樣的課堂效果可想而知。

5、重知識(shí)傳授，輕方法指導(dǎo)。教學(xué)顧名思義就是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，只有這樣，才能達(dá)到葉圣陶先生所說(shuō)的“教是為了不教”。

6、重口頭說(shuō)，輕書(shū)面表達(dá)。很多老師課堂只是強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生口頭說(shuō)，說(shuō)完就過(guò)了，學(xué)生的表達(dá)除了口頭表達(dá)外，書(shū)面表達(dá)更重要。特級(jí)教師高加林說(shuō)過(guò)：“語(yǔ)文教學(xué)就是讀讀寫(xiě)寫(xiě)，寫(xiě)寫(xiě)讀讀”。

（一）、幼兒園教師公開(kāi)課的聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)大全

幼兒園公開(kāi)課聽(tīng)課評(píng)語(yǔ) 篇1《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中要求：“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”。那么怎么樣讓文學(xué)作品很好的運(yùn)用到教學(xué)的方法中呢？怎么樣讓幼兒更加的喜歡閱讀，喜歡文學(xué)作品所表達(dá)的美妙意境呢？這是我們所追求的。在本次活動(dòng)《甜蜜的家》，黃老師不但立足于“關(guān)注文本細(xì)節(jié)，在情景體驗(yàn)中發(fā)展語(yǔ)言能力”，而且從這理念出發(fā)，黃...查看更多

（二）、幼兒園教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)不足建議

聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)1.課有一定改進(jìn)，但仍需努力，要加強(qiáng)教師基本功訓(xùn)練，虛心學(xué)習(xí)，不斷提高，力爭(zhēng)成為學(xué)校骨干教師。知識(shí)點(diǎn)的講解鞏固如能使用多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)效益會(huì)更高。2.本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對(duì)性地探討了學(xué)生面臨的問(wèn)題及相應(yīng)對(duì)策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開(kāi)展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考，開(kāi)展討論。教師語(yǔ)言表述清晰精要幽默。建議教師要對(duì)學(xué)生...查看更多

（三）、小學(xué)數(shù)學(xué)公開(kāi)課的聽(tīng)課記錄的評(píng)價(jià)評(píng)語(yǔ)

一、課堂活動(dòng)緊密聯(lián)系生活實(shí)際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識(shí)這一先進(jìn)的課程理念。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地告訴我們：數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)都必須建立在學(xué)生原有的生龍活虎活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生原來(lái)的認(rèn)知基礎(chǔ)上的。王老師能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用身邊的教學(xué)素材，創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景。二、注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：就是使學(xué)生在獲得必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和基本技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力方...查看更多

（四）、小學(xué)數(shù)學(xué)聽(tīng)課記錄評(píng)語(yǔ)集錦

小學(xué)數(shù)學(xué)教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)(一)1.探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，親自實(shí)踐，在感知體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，內(nèi)化形成新知，而不能簡(jiǎn)單地通過(guò)講授教給學(xué)生，留意指導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論，教師不要把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加給學(xué)生。2. 不過(guò)早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時(shí)間讓學(xué)生對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。 課上出現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學(xué)科特有的價(jià)值沒(méi)有被充分挖掘，學(xué)科味不濃。3. 教師能面向...查看更多

（五）、小學(xué)語(yǔ)文教師聽(tīng)課評(píng)課記錄的評(píng)語(yǔ)

1、組織學(xué)生討論，通過(guò)學(xué)生的相互交流互相補(bǔ)充，讓學(xué)生深刻理解其中的道理。2、要求學(xué)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性流暢性開(kāi)發(fā)學(xué)生智力培養(yǎng)學(xué)生能的同時(shí)提高學(xué)生解題方法的水平。3、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。4、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。5、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進(jìn)一步優(yōu)化。6、老師語(yǔ)言優(yōu)美，儀表大方，課堂...查看更多

（六）、英語(yǔ)老師聽(tīng)課評(píng)課記錄的簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)

英語(yǔ)教師聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)1我覺(jué)得這節(jié)課很成功，它較好地體現(xiàn)了課程的三維目標(biāo)，具體我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行點(diǎn)評(píng)：第一大點(diǎn)：教學(xué)目的。這堂課的教學(xué)目的明確，教學(xué)效果好1.學(xué)生在課堂上用英語(yǔ)表達(dá)旅游景點(diǎn)和名勝古跡，培養(yǎng)了用英語(yǔ)思維的能力；2.課文閱讀教學(xué)目標(biāo)如scanning、skimming都能很好地完成；3激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)美好河山的熱愛(ài)。第二大點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程和方法1.整堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合高中學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容...查看更多

（七）、老師聽(tīng)課評(píng)課記錄評(píng)語(yǔ)一般寫(xiě)些什么

聽(tīng)課教師評(píng)語(yǔ)11. 課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2. 教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書(shū)清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。3. 教師基本功扎實(shí)，知識(shí)講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺(tái)交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。4. 對(duì)問(wèn)題的闡述簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，思路...查看更多

（八）、關(guān)于老師聽(tīng)課評(píng)課記錄評(píng)語(yǔ)摘抄

教師聽(tīng)課記錄的評(píng)語(yǔ)1xx老師的教學(xué)組織能力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)講解清晰，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但根據(jù)初一學(xué)生狀況，課堂教學(xué)中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增加。能讓學(xué)生在理解中背誦，逐步掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。教師注意引導(dǎo)學(xué)生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊知識(shí)，分析精當(dāng)。教師聽(tīng)課記錄的評(píng)語(yǔ)2授課老師思路清晰語(yǔ)言流暢安排合...查看更多

（九）、評(píng)課用語(yǔ)不足與建議和聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)優(yōu)缺點(diǎn)

篇一：聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)（2）注意：不能利用多媒體代替板書(shū)；（3）能通過(guò)分組搶答活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高課堂教學(xué)效果；（多分幾組效果可能更佳）（4）教學(xué)思路清晰，符合“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)實(shí)施較好，能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動(dòng)、評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂容量不大，可增加教學(xué)容量，以訓(xùn)練接納信息和處理信息能力。2．（1）語(yǔ)速有點(diǎn)快； ...查看更多

（十）、如何寫(xiě)聽(tīng)課評(píng)語(yǔ)優(yōu)點(diǎn)不足建議 有哪些模板

1、課堂是學(xué)習(xí)的主陣地，要學(xué)會(huì)高效聽(tīng)課。①課前要先預(yù)習(xí)，找出不懂的知識(shí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著知識(shí)點(diǎn)和問(wèn)題去聽(tīng)課會(huì)有解惑的快樂(lè)，也更聽(tīng)得進(jìn)去，容易掌握；②參與交流和互動(dòng)，不要只是把自己擺在“聽(tīng)”的旁觀者，而是“聽(tīng)”的參與者，積極思考老師講的或提出的問(wèn)題，能回答的時(shí)候積極回答（回答問(wèn)題的好處不僅僅是表現(xiàn)，更多的是可以讓你注意力更集中）。③聽(tīng)要結(jié)合寫(xiě)和思考。純粹的聽(tīng)很容易懈怠，能記住的點(diǎn)也很少，所以一定要學(xué)會(huì)...查看更多