關(guān)于謝吾師舒乙閱讀題答案

謝吾師

舒乙

一生中教過我的老師上百位，但有一位，他并不會(huì)說話，他是長(zhǎng)在樹上的小樹葉，卻使我難忘，我尊他為我的老師。

他曾伴我走過最艱難的日子，給我安慰，給我勇氣。直到今天，一閉眼，他便回到我的眼前，真的。他仍在樹梢上迎著寒風(fēng)飛舞，表現(xiàn)了頑強(qiáng)的生命力和不屈不撓的大無(wú)畏精神。

那是二十多年前的事。

我住的“牛棚”是兩間大教室，外間住著看守我的人，總有五六位之多，里間就我一個(gè)。住進(jìn)來(lái)之后，他們便向我宣布了紀(jì)律：不準(zhǔn)回家，不準(zhǔn)自由走動(dòng)，完全隔離，寫信要經(jīng)過審查，去食堂吃飯時(shí)不得和任何人說話。每日三餐是放風(fēng)時(shí)間，我在前面走，后面五六個(gè)人跟著，浩浩蕩蕩，面孔非常嚴(yán)肅。

審查并不是天天進(jìn)行，甚至根本就沒有幾次像樣子的審問。隔離本身仿佛才是目的。越是沒有變著花樣的折騰，日子越是難以打發(fā)，孤獨(dú)就成了最難受的事。孤獨(dú)窒息了我，幾乎把我掐死。

窗外有一棵大樹，是加拿大楊樹，長(zhǎng)得很茁壯，樹冠躥得比樓頂還高。我住進(jìn)去的時(shí)候，是夏天。滿樹的綠葉油亮油亮的，迎著微風(fēng)舞動(dòng)，因?yàn)槿~柄長(zhǎng)，擺動(dòng)幅度很大，顯得非�；顫�。

我常常呆坐在窗前，瞧這棵大樹，看樹葉翻騰飛舞。樹葉們成了我唯一的朋友，不說話的而充滿了生機(jī)的朋友。我一看就是一天。

迎來(lái)了秋天，又送走了夏天。西伯利亞寒流既凍壞了絕大部分樹葉，又刮走了大部分樹葉，大樹上差不多只剩下光光的枝干。這一切都發(fā)生在我眼前，連葉柄在狂風(fēng)中由樹枝上脫離的一剎那我都看得很清楚。朋友們隨風(fēng)而去，我感到凄涼，冷冷的，雖然窗戶的亮度增加了，大樹的枝干也清晰了，但一切都顯得那么大而無(wú)當(dāng)，單調(diào)枯燥和萬(wàn)分失落。最后，全樹只剩下一枚大葉子始終沒有被風(fēng)卷走，特別神奇。大風(fēng)時(shí)，他大幅度搖擺，拼命飛舞，經(jīng)受了驚心動(dòng)魄的撕扯，卻堅(jiān)持在那里。于是。每天醒來(lái)，我的第一件事就是看這枚孤軍奮戰(zhàn)的葉子還在不在樹上。

他在樹上足足比別的樹葉多呆了十天，多么艱難的十天，多么難忘的十天，多么偉

大的十天。

在這十天里，我每天都在觀察他，為他揪心，為他害怕，為他擔(dān)憂，同時(shí)也為他驕傲，打心眼兒里敬佩他，把他當(dāng)作最貼心的知己。他的狀態(tài)有點(diǎn)兒和我相似，但他的處境比我更加險(xiǎn)惡，比我更加孤單，他卻像一面小旗，高高飄揚(yáng)，挺得住，站得穩(wěn)，生得牢，成為我無(wú)言的榜樣，伴我走出困境。

我坐在封閉的禁室內(nèi)，面對(duì)一枚小小的樹葉，受著一堂生命的課。樹葉是我的老師，我是樹葉的學(xué)生。隨著樹葉的每一次翻飛，我思緒漸入正軌，完全鎮(zhèn)定下來(lái)，像一只蛻殼的蟬，體驗(yàn)到一種心靈的新生。

我終于能把逆境當(dāng)成一種鍛煉自己身心的機(jī)會(huì)；我終于能把度日如年的日子盡我所能安排得滿是節(jié)目，宛如給自己開辦一所單人補(bǔ)習(xí)學(xué)校；我終于能修得一付心安理得、遇事不驚、吃得下睡得著的坦然心態(tài)；我終于能把只說真話不講假話的原則堅(jiān)持到底；我終于能把寬厚待人、善待他人，包括善待那些反對(duì)過自己的人當(dāng)作自己的處世信條；我終于發(fā)現(xiàn)自己變得更愛我的長(zhǎng)輩、妻子、孩子、朋友，變得更加熱愛這個(gè)多事的世界。所有這些變化只因我接受了那枚不會(huì)說話的挺立到最后的小樹葉的啟示。多年以后，我又回到那棵大樹的所在地，可惜，大樹已被伐掉。

那枚孤單而可敬的葉子永遠(yuǎn)活在我的心里，我一閉眼，它便來(lái)到我的眼前，真真的，在狂風(fēng)中上下翻騰，一點(diǎn)兒也不服輸。

可愛的小樹葉，我的老師，我謝謝你！

14、給加點(diǎn)的字注音。

①窒息（）②掐死（）

③一剎那（）④處世（）

15、作者為什么要“謝吾師”??感謝一片樹葉？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

16、作者贊美了小樹葉的什么精神？

17、請(qǐng)找出文中最能表現(xiàn)小樹葉精神的一個(gè)擬人句和一個(gè)比喻句。

18、文章主要表現(xiàn)了作者對(duì)小樹葉的什么思想感情？

參考答案：

14、①zhì②qì③chà④chǔ

15、因?yàn)樵谀婢持校o“我”以鼓舞。