培養(yǎng)視覺(jué)素養(yǎng),把創(chuàng)造的自由還給兒童

陳賽和小讀者互動(dòng)

日本兒童文學(xué)家柳田邦男說(shuō):“人的一輩子有三次讀童書(shū)的機(jī)會(huì),第一次是自己是孩子的時(shí)候,第二次是自己撫養(yǎng)孩子的時(shí)候,第三次是生命即將落幕,面對(duì)衰老、疾苦、死亡的時(shí)候。我們都會(huì)出人意料地從童書(shū)中讀到許多可以稱(chēng)之為新發(fā)現(xiàn)的深刻意義。”

9月17日,《大風(fēng)車(chē)網(wǎng)生活周刊》主筆、國(guó)內(nèi)著名童書(shū)領(lǐng)讀人陳賽攜新書(shū)來(lái)到國(guó)家圖書(shū)館•典籍館的現(xiàn)場(chǎng),與北京啟發(fā)世紀(jì)圖書(shū)有限責(zé)任公司副總編輯鄭先子展開(kāi)了一場(chǎng)關(guān)于親子共讀、兒童藝術(shù)啟蒙的視覺(jué)素養(yǎng)課??“國(guó)際安徒生獎(jiǎng)50周年展世界插畫(huà)大展系列活動(dòng)??“從視覺(jué)素養(yǎng)說(shuō)起:如何欣賞一場(chǎng)插畫(huà)展?”。

把創(chuàng)造的自由還給兒童

陳賽在活動(dòng)開(kāi)始,分享了她采訪(fǎng)的一位畫(huà)家的故事。畫(huà)家說(shuō),為什么每一個(gè)小孩子拿起畫(huà)筆都是特別自然的事情,但當(dāng)我們長(zhǎng)大后是怎么失去這個(gè)能力的?為什么孩子在七八歲之后好像自然而然就把畫(huà)筆放下了?孩子說(shuō)，因?yàn)榇笕藭?huì)說(shuō),你這個(gè)輪子一點(diǎn)都不像輪子,你的線(xiàn)條歪歪扭扭的,你為什么沒(méi)有鄰居家的小明畫(huà)得好?然后孩子停止了畫(huà)畫(huà)�！爱�(huà)家的意思是不應(yīng)該讓孩子停止畫(huà)畫(huà),因?yàn)闀?huì)失去一種思維模式�！标愘愓f(shuō)。

陳賽認(rèn)為,童書(shū)是幫助兒童發(fā)展視覺(jué)素養(yǎng)的理想工具,是孩子藝術(shù)啟蒙的有效載體,兒童通過(guò)看畫(huà)來(lái)完成對(duì)故事的探索、反饋和評(píng)價(jià)。讓藝術(shù)成為孩子一生的能量源。體會(huì)視覺(jué)語(yǔ)言的美妙之處。她建議,培養(yǎng)視覺(jué)素養(yǎng),把創(chuàng)造的自由還給兒童。

鄭先子在演講中

孩子能看懂插畫(huà)展嗎?

鄭先子認(rèn)為,在插畫(huà)展中會(huì)發(fā)現(xiàn),世界級(jí)的插畫(huà)大師,關(guān)注很多大的主題,包括生命、死亡、戰(zhàn)爭(zhēng)等等很多很多,但他是以童書(shū)這種形式呈現(xiàn)出來(lái),世界并不是巧克力包裹的工廠(chǎng),它還有很多痛苦、失望、災(zāi)難以及很多成長(zhǎng)中很艱難的部分,都是可能發(fā)生在很多孩子的童年當(dāng)中的。　　

“生活在現(xiàn)在時(shí)代的小孩子,其實(shí)看起來(lái)只要有游戲,很開(kāi)心、很快樂(lè)就夠了,但是可能不只于此,因?yàn)槲覀儾恢�道�?huì)發(fā)生什么。在世界上,在另一個(gè)地方,在其他國(guó)家,在跟你同齡的孩子當(dāng)中發(fā)生什么?我覺(jué)得插畫(huà)展能提供這樣一種認(rèn)識(shí)和了解。”鄭先子說(shuō)。

對(duì)于什么是視覺(jué)素養(yǎng)?陳賽認(rèn)為,是能夠意識(shí)到這些元素,能夠理解到你看到的畫(huà)面,最后理解為什么會(huì)這樣看�！八囆g(shù)到底是什么,其實(shí)我覺(jué)得藝術(shù)就是你看到后,想停下腳步想一想,或者這幅畫(huà)讓你感到驚喜感,我們都可以稱(chēng)之為藝術(shù)�！标愘愓f(shuō)。

在陳賽看來(lái),小孩子對(duì)身體語(yǔ)言非常敏感,比如灰姑娘第一次從臺(tái)階上走下來(lái),小朋友在討論,這里面到底哪個(gè)人是邪惡的后媽呢?當(dāng)時(shí)灰姑娘走出來(lái)的時(shí)候,所有人都非常驚艷和欣賞,但這里面有幾個(gè)人的表情是有點(diǎn)奇怪的,所以他們是。有幅畫(huà),后面的樹(shù)是一團(tuán)火，小朋友拉著媽媽的手說(shuō),看,這個(gè)媽媽很生氣,為什么生氣?你看它后面那棵樹(shù)在著火。

讀懂童書(shū),才知道如何把世界介紹給孩子

其實(shí)成年并不是你到了一定的年齡,就從此固化在那個(gè)成熟的狀態(tài)里了。事實(shí)上,生而為人,最好的一點(diǎn)就是,我們可以時(shí)常回到孩子的狀態(tài)。當(dāng)你很有安全感的時(shí)候,比如老友相聚,你就可以回到孩子的狀態(tài),歡樂(lè)、天真、充滿(mǎn)了創(chuàng)造力和想像力�！俺砷L(zhǎng),或許是一個(gè)不斷失去的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我們失去天真,失去好奇心,失去想象力,失去人生的各種可能性�！标愘愓f(shuō)。

鄭先子認(rèn)為,一個(gè)畫(huà)家,一個(gè)創(chuàng)作者,在創(chuàng)作現(xiàn)在的故事當(dāng)中的時(shí)候,一定會(huì)有自己對(duì)色彩、對(duì)生命的思考。

從《小王子》到《花生》,從《野獸國(guó)》到《長(zhǎng)襪子皮皮》……童書(shū)保留著最簡(jiǎn)單直白的眼光、最樸素真摯的道理,以及最細(xì)膩溫暖的情感。作者用優(yōu)美的筆觸記錄了這一段旖旎的閱讀經(jīng)歷,這些文字可以幫助讀者尋回童真與快樂(lè),并提供心靈的滋養(yǎng)。

陳賽認(rèn)為,讀懂童書(shū),才知道如何把世界介紹給孩子。每一本優(yōu)秀的童書(shū),每一個(gè)看似簡(jiǎn)單的童話(huà)故事,其實(shí)都是童書(shū)作者在用更妥帖的方式向孩子介紹這個(gè)世界。父母?jìng)兞私饬藗�(gè)中深意,就可以將這些飽含深意的養(yǎng)分更有效地傳達(dá)給孩子。讀懂童書(shū),就是在父母與童書(shū)作者之間架起一個(gè)橋梁,構(gòu)建親子共讀的第一步。(中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者張春銘)

深入且動(dòng)人的童書(shū)導(dǎo)讀,關(guān)于世界最經(jīng)典的童書(shū)作家及童書(shū)

讀懂童書(shū),才知道如何把世界介紹給孩子