中醫(yī)進(jìn)校園,如何開課還需仔細(xì)斟酌

這個(gè)學(xué)期，浙江省五年級(jí)小學(xué)生要開始學(xué)中醫(yī)課了。60萬冊(cè)教材正加急刊印，出爐的首批10萬冊(cè)已在路上，不久將出現(xiàn)在課堂上。（9月12日錢江晚報(bào)）

關(guān)于中醫(yī)進(jìn)校園，上半年召開的“中醫(yī)文化進(jìn)校園校長研討會(huì)”已經(jīng)向全國發(fā)出了倡議，然而響應(yīng)者寥寥，遠(yuǎn)不及“京劇入校園”那般熱鬧積極。除了浙江省，目前沒有任何省份把中醫(yī)藥知識(shí)列入中小學(xué)地方必修課程�？梢哉f浙江的小學(xué)生，是第一批“吃螃蟹”的人。

盡管大家都知道中醫(yī)是百年國粹，其所蘊(yùn)含的理論能鼓勵(lì)孩子們養(yǎng)成“順應(yīng)四時(shí)”的作息習(xí)慣、多做運(yùn)動(dòng)等，但中醫(yī)的晦澀難懂，往往讓大人們都望而卻步，將中醫(yī)放到課程里讓小學(xué)生去學(xué)習(xí)，能有效果嗎？再者，當(dāng)前中小學(xué)里中醫(yī)方面的師資力量可謂是“零起點(diǎn)”，沒有良好的師資，其效果不僅有待觀察，甚至可能會(huì)出現(xiàn)“負(fù)效應(yīng)”。

但另一方面，既然中醫(yī)進(jìn)校園已經(jīng)邁開了步伐，我們也不可一味地反對(duì)、抵觸，不妨群策群力、諫言獻(xiàn)策，讓中醫(yī)進(jìn)校園之路走得更穩(wěn)些。

其一，中醫(yī)藥文化進(jìn)校園，一定要制定恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)要求，沒必要太急太高。在師資方面，切忌因大面積開展中醫(yī)課堂，讓非專業(yè)人士亂彈琵琶，獲取表面繁榮，應(yīng)該按照合理的人員比例，區(qū)域布局，選擇一些專業(yè)學(xué)校出身的優(yōu)秀人員。

其二，盡管進(jìn)校園的中醫(yī)教材內(nèi)容已定，但沒必要強(qiáng)求“全面不遺漏”�？梢越o學(xué)校更多的自主權(quán)，允許他們根據(jù)中小學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)以及學(xué)校所處地區(qū)的環(huán)境和特色，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

其三，在學(xué)生使用藥材、藥理時(shí)，要時(shí)時(shí)刻刻提醒學(xué)生“醫(yī)藥有風(fēng)險(xiǎn)，使用需謹(jǐn)慎”。學(xué)生是極愛模仿的，一旦學(xué)點(diǎn)新穎的東西，難免會(huì)“蠢蠢欲動(dòng)”，學(xué)校要反復(fù)提醒學(xué)生不能隨便嘗試亂用。同時(shí)，可以組織開展一些沒有危險(xiǎn)的體驗(yàn)活動(dòng)，紓解學(xué)生那顆“躍動(dòng)”的心。