“疊被神器”稀釋了軍訓(xùn)應(yīng)有的意義

隨著各大高校陸續(xù)開(kāi)始軍訓(xùn)，內(nèi)務(wù)檢查中“把被子疊成‘豆腐塊’”的要求，成為不少新生軍訓(xùn)的挑戰(zhàn)。近日調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在許多網(wǎng)購(gòu)平臺(tái)上，一種用密度板制作的“疊被神器”成為搶手貨。賣家介紹，使用這類“神器”只需60秒鐘就能把被子疊成“豆腐塊”。（9月6日北京青年報(bào)）

大學(xué)生參加軍訓(xùn)，并完成其中的疊軍被任務(wù)，能使學(xué)生在認(rèn)真整理內(nèi)務(wù)的過(guò)程中，通過(guò)實(shí)際動(dòng)手體驗(yàn)軍紀(jì)軍風(fēng)，培養(yǎng)自身積極向上、昂揚(yáng)蓬勃的精神風(fēng)貌，鍛造其如鋼般的紀(jì)律性。因而，“疊被神器”的出現(xiàn)和使用，無(wú)疑稀釋了軍訓(xùn)的重要意義。

對(duì)于大學(xué)生，尤其是青年而言，面對(duì)矛盾和問(wèn)題尤其需要去勇敢面對(duì)，從中得到鍛煉和提升，進(jìn)而為成才和發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。因此，對(duì)于參加軍訓(xùn)和疊“豆腐塊”而言，所有參加軍訓(xùn)的學(xué)生都應(yīng)該積極參與、動(dòng)手實(shí)踐并確保成效，而不該購(gòu)買(mǎi)“疊被神器”以圖省事。假借于“疊被神器”來(lái)完成任務(wù)，潛藏的是一種不敢自立、不敢面對(duì)生活磨礪和挑戰(zhàn)、不敢應(yīng)對(duì)成長(zhǎng)考驗(yàn)的懦弱和不成熟。

另外，“疊被神器”的熱銷，也從側(cè)面反映出這些大學(xué)生不熱心軍訓(xùn)、把軍訓(xùn)當(dāng)作負(fù)擔(dān)的錯(cuò)誤心理認(rèn)識(shí)，這與學(xué)校的教育引導(dǎo)責(zé)任息息相關(guān)。如果學(xué)校能加強(qiáng)思想教育引導(dǎo)，讓學(xué)生理解軍訓(xùn)的意義和對(duì)自身全面成長(zhǎng)、成才的重要意義，學(xué)生也不至于用如此“兒戲”的態(tài)度來(lái)對(duì)待軍訓(xùn)，甚至是采取逃避方式躲避軍訓(xùn)。

面對(duì)軍訓(xùn)季“疊被神器”熱銷、部分大學(xué)生熱衷用“疊被神器”回避軍訓(xùn)考核的現(xiàn)實(shí)，家長(zhǎng)和學(xué)校需共同進(jìn)行反思和行為矯正。

學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)大力支持學(xué)校軍訓(xùn)，多與老師和學(xué)校溝通了解孩子在校的生活、學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，接受成長(zhǎng)考驗(yàn)。作為家長(zhǎng)，千萬(wàn)不能越俎代庖，做不利于孩子健康成長(zhǎng)的“傻事”，這樣看似是為了孩子，有時(shí)反而會(huì)害了他們。

學(xué)校應(yīng)該營(yíng)造一種積極向上的開(kāi)學(xué)氛圍，通過(guò)適時(shí)科學(xué)的開(kāi)學(xué)引導(dǎo)課，讓大學(xué)新生學(xué)會(huì)融入集體生活，學(xué)會(huì)用接受考驗(yàn)和磨礪的態(tài)度面對(duì)大學(xué)生活，學(xué)會(huì)用付出心血和汗水來(lái)為成長(zhǎng)和成才埋單。最終讓他們從根本上拒絕“疊被神器”和“溫室花朵式”的生活方式，用自立自強(qiáng)回答成長(zhǎng)的考驗(yàn)。