幼兒園中班生活技能的活動教案

教案一：生活自理能力 活動目標：

1、蒙發(fā)生活自理能力的意識。 2、了解并掌握初步的生活技能。 3、學習簡單的穿、脫衣服的方法。 活動準備： 1、請家長給幼兒帶一件和幼兒身上所穿不同款式的衣服來幼兒園。 2、鋼琴音樂 活動過程： 一、談話導入，激發(fā)興趣。 1、喔喔喔，太陽出來啦。睡醒了，要起床了，我們要做些什么事情呢?幼兒根據(jù)經(jīng)驗回答。 2、現(xiàn)在請小朋友跟著老師的琴聲一起來做起床后的動作吧。 二、引導幼兒發(fā)現(xiàn)衣服的不同樣式，學習衣服的不同穿、脫的方法。 1、剛才我們在做游戲的時候，是用什么動作表示穿衣服的?你們發(fā)現(xiàn)衣服有哪些不同的款式呢？教師引導幼兒仔細觀察后回答。 2、不同款式的衣服應該怎樣穿呢？幼兒分組討論后回答。 教師總結(jié)：紐扣衣服先穿兩只袖子，然后將衣服穿到身上，從下往上扣扣子。套頭衣服先穿兩只袖子，在套頭。后面有拉鏈的衣服先按套頭衣服的方法穿好，再請老師或者是好朋友幫忙拉后面的拉鏈。 3、幼兒判別對錯，加深對穿衣服順序方法的理解。 （1）現(xiàn)在老師講一個故事，小朋友們說說他們做的對不對?小剛早上起床，看見媽媽正在做早飯，他就自己將外套、褲子穿好了，不要媽媽幫忙：紅紅的爸爸早上喊了好幾次紅紅起床，可是他就是不起床，最后紅紅終于起床了，但是他要爸爸幫他穿衣服，弄得爸爸手忙腳亂的。 （2）你們覺得誰做的對呢?為什么?如果是你?你會怎么做? 教師總結(jié)：小朋友們說的真好!我們要早點起床，自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且還要幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。 4、游戲：給娃娃穿衣服 幼兒分組比賽給娃娃穿衣服，讓幼兒體驗游戲的快樂和成功感，并在游戲中聯(lián)系穿衣法的方法。 三、教師總能，結(jié)束活動。 小朋友們都長大了，所以自己的衣服都要自己學著穿哦！ 活動延伸： 幼兒每天起床后，練習自己出穿衣服。 2 教案二：穿衣服教案 教學目標： 1、在聽聽、念念、做做的過程中，了解穿衣服的基本方法。 2、嘗試用正確的方法穿衣服，有一定的自我服務(wù)能力。 教學重難點： 教學重點：通過熟悉兒歌，了解穿衣服的方法 教學難點：用正確的方法穿衣服 教學準備： 1、幼兒已掌握領(lǐng)子、袖子、拉鏈等各部分的名稱。 2、每位幼兒都穿均前襟對開、有拉鏈有領(lǐng)子的衣服，事先請大班的兩個孩子幼兒作好準備 3、穿衣的步驟圖片4張（分別為兒歌中穿衣服的4個動作） 教學過程： 一、引發(fā)興趣 1、觀看大班和小班幼兒穿衣比賽 師：今天請來了大班的小朋友，他要和我們�。�1）班的弟弟妹妹進行穿衣服的比賽，我們小朋友來當裁判員，看看誰得第一名。 2、討論：為什么他穿衣服的動作這么快？（方法不一樣） 3、請大班的幼兒再次演示，邊穿衣服邊念兒歌 師：我們請大班的姐姐再給我們表演一遍（邊穿邊念）原來他是按照兒歌里的順序穿衣服的，所以這么快。 二、感受交流 1、集體欣賞兒歌（出示圖片） 師：剛剛姐姐穿衣服的時候還配上了一首好聽的兒歌名字叫《穿衣服》那我們再來聽聽《穿衣服》的兒歌是怎么樣的？ 2、變念兒歌變根據(jù)兒歌內(nèi)容出現(xiàn)相應的圖片（出示圖片：捉領(lǐng)子、蓋房子、小老鼠鉆洞子，吱溜吱溜上房子） 3、討論交流 師：一共有幾張圖片呢？那我們一張一張看，到底怎么穿呢？謝老師也想學，你們一起幫我看看到底怎樣穿衣服？ 4、重點交流： （1）第一張圖片捉領(lǐng)子，師：怎么捉領(lǐng)子，領(lǐng)子朝上，兩只小手抓住領(lǐng)子，我們一起來捉領(lǐng)子。 （2）第二張圖片蓋房子，師：蓋房子，怎么蓋呢？蓋那里？（肩膀上），我來試試翻個跟頭蓋在頭上，就像蓋房子一樣。 （3）第三張圖片小老鼠出洞子，師：小老鼠在哪兒呢？（小朋友的小手就是小老鼠）手伸進袖洞，這個動作象什么呀？（小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞） （4）第三張圖片吱扭吱扭上房子，師：怎么上呢？（讓小嘴巴閉緊，鼻子往下拉;做朋友，抱一抱，抱得緊緊的，就做了好朋友，這樣就吱扭吱扭上房子） 5、鼓勵幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容一起變做動作邊念兒歌（重復幾次）。 三、游戲體驗 1、鼓勵幼兒看步驟邊念兒歌邊穿衣服，比比誰穿的又快又好。 重點引導 2、個別指導 教師及時幫助個別有困難的孩子。 四、延伸活動 午睡起床幼兒穿衣服時引導他們要按照兒歌里的穿衣順序進行。
教案三：我會疊被子 活動目標： 1、培養(yǎng)熱愛生活，熱愛進行家務(wù)勞動的生活態(tài)度。 2、學會整理房間的方法，掌握相關(guān)家務(wù)技能。 3、初步培養(yǎng)對家庭的責任感，養(yǎng)成良好的生活習慣。 活動準備： 教師準備：多媒體課件、布置整理房間的道具。（如：衣柜、各類服裝、書架、各類圖書、生活用品等。）學生準備：每人準備一件衣服；每人準備一個書包；注意桌椅擺放，留出較大的活動空間。 活動過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。 1、情境激趣：同學們，你們喜歡去別人家做客嗎？今天，我就帶你們認識兩個新伙伴--東東和玲玲，到他們家去看一看，你們愿意和我一起去嗎？ 2、播放兩段家庭生活錄像：一段是玲玲的家，突出干凈整潔；另一段是東東的家，物品擺放雜亂無章。 3、請學生談一談看到這樣兩個完全不同的環(huán)境，心里有怎樣的感受。如果被邀請去做客，客人會有怎樣的感覺。 二、情境體驗，練習整理。 1、參與實踐，掌握分類整理方法。 （教師在課前準備好模擬練習用的物品，如：書柜、衣柜、服裝、生活用品等，擺放在教室一側(cè)。） （1）請學生幫東東整理雜物。 ①思考討論：怎樣才能整理得又快又好呢？從討論中明確整理物品時應先分類。 ②請6名同學到前面來動手分類整理，全班給予評價。 （2）師生共同回顧，總結(jié)出正確的整理物品的方法。 2、模擬現(xiàn)場，整理房間。 過渡：剛才，同學們看到東東家里亂糟糟的，我們把物品進行了簡單的分類，但房間里現(xiàn)在能稱得上是干凈整潔嗎？ （1）分別討論整理書柜、衣物、雜物時的具體方法和注意事項，引導學生明確在整理物品時要堅持"物品擺放要方便合理"的原則。 ①雜物可以放到整理箱中。 ②整理書柜可以按照書的類別、大小、常用與不常用等標準進行擺放。 ③整理衣柜時，要考慮哪些衣服適合掛起來，哪些衣服適合疊平整。并請一名學生進行疊衣服示范，再開展全班疊衣服比賽。 （2）學生分3組，分別進行整理書柜、衣柜和雜物的體驗活動，并在體驗過后進行適當?shù)脑u價。 3、回憶父母做家務(wù)的情境，感受父母的忙碌。 利用課件，展示幾組父母每天辛勤做家務(wù)的圖片，結(jié)合剛才的體驗活動談?wù)勛约旱母惺堋?三、聯(lián)系生活，活動拓展。 過渡：現(xiàn)在讓我們再來看看第二位小朋友玲玲在平時是怎么做的，她在教我們做什么事？ 1、交流生活技能，學習疊被子的方法。

(1).幼兒園中班健康生活教案三篇

（1）全班交流：你在家自己疊被子嗎？你是怎么疊的？ 教師請會疊的學生現(xiàn)場演示，并隨機給予指導。 （如班里沒有會疊的學生，可請他們觀看疊被子錄像，學習正確疊被子的方法。）（2）學生動手實踐，學疊被子。 　學生以毛巾當被子，以小組為單位練習疊，然后在小組內(nèi)進行評價。 2、開展整理書包競賽活動。 過渡：同學們，整理書包是每天都要做的事，哪些同學自己會整理書包呢？ （1）開展整理書包競賽，評出優(yōu)勝個人。 （2）請獲勝的學生介紹整理書包的經(jīng)驗方法：教師隨機點撥，引導歸納出看課程表整理書包的方法。 四、暢談收獲、知情達意。 1、說認識，談收獲。 說一說在生活中我們做的哪些事也是在整理？談一談學習這節(jié)課的收獲。 2、結(jié)束語。 大家說得真好，每個人都有各自不同的收獲。雖說整理是件小事，可要天天堅持自己整理也不容易，相信同學們會克服困難，主動分擔家務(wù)，讓父母少操心，用自己的方式去回報父母之愛！