所在位置:大風車考試網(wǎng) > 教學設計 > 正文

關于自然之道的教學課件

大風車考試網(wǎng)

一、教學目標

1、認識7個生字,會寫14個生字,正確讀寫“旅游、幼龜、魚貫而出、愚不可及”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,學生能用適當?shù)姆椒ǜ爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容,體會文章所表達的思想感情,從中受到尊重“自然之道”的啟發(fā)。

3、激發(fā)學生探索“自然之道”的興趣。

二、教學重難點:

教學重點:學生能用適當?shù)姆椒ǜ爬ㄎ恼碌闹饕獌?nèi)容,并從中受到啟發(fā)。

教學難點:引導學生理解向?qū)У脑,從而體會文章所表達的思想感情。

三、教學準備:

多媒體課件

四、課時安排:

2課時

第一課時

一、導課揭題。

1.同學們,今天這節(jié)課我們要學習的課文是??自然之道。大家事先預習過嗎?讀過課文嗎?讀過一遍的請舉手;讀過三遍以上的請舉手。

2.知道“道”是什么意思嗎?“自然之道”呢?

二、初讀梳理。

1.初步讀文,學習詞語。

請同學們再讀讀全文,盡可能地把課文讀正確、讀通順,遇到難讀的地方多讀幾遍。這幾個詞你能讀正確嗎?

加拉巴哥島巢穴躊躇結伴而出偵察頹喪

你自己在讀課文過程中,還覺得哪些詞不容易讀好,提出來。

2.再讀課文,了解主要內(nèi)容。

(1)梳理人物:課文中寫到了哪些人和物?

適時板書:我們向?qū)в斒橙怿B

A.“向?qū)А笔鞘裁慈?這個向?qū)Э刹皇且话愕南驅(qū)А?/p>

B.我和七個同伴,簡稱“我”們;我們也不是一般的游客,我們來加拉巴哥島旅游的目的是什么?

C.幼龜,先是一只,后是一群,成百上千只。

D.嘲鶇、海鷗、鰹鳥,它們有一個總名稱,叫做食肉鳥。

(2)串說故事:他們之間發(fā)生了怎樣的故事呢?

如果你覺得有困難,老師給你一點幫助。(你可以這樣想:我們?nèi)ゼ永透鐛u旅游,看到了什么情景?我們是怎么做的?結果怎么樣?)

隨機板書:救助傷害

過渡:課文寫了“我”和同伴本想救助幼龜反而傷害了它。請大家快速瀏覽課文,找找,課文哪幾個自然段寫了我們救助那只幼龜?(3、4節(jié))

三、理解“救幼龜”

1.(出示句子)(那天我們上島時,已近黃昏,很快就發(fā)現(xiàn)一個大龜巢。突然,一只幼龜把頭探出巢穴,卻欲出又止,似乎在偵察外面是否安全。正當幼龜躊躇不前時,一只嘲鶇突然飛出,它用尖嘴啄幼龜?shù)念^,企圖把它拉到沙灘上來。)

(1)“躊躇不前”在這里是什么意思?再聯(lián)系上文想一想,課文怎么寫它“躊躇不前”?理解“探、欲出又止”。

(2)再讀這段話,你覺得這是一只怎樣的幼龜。

(3)它的小心謹慎是有原因的,你能從上下文中找到依據(jù)嗎?

2.一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭,企圖把它拉到沙灘上去,幼龜?shù)纳艿酵{。同學們,此時假如你就在現(xiàn)場你會怎么做?所以“我”們??

我們都很焦急,可是向?qū)s說??

出示句子:我和同伴緊張地看著眼前的一幕,其中一位焦急地對向?qū)дf:“你得想想辦法啊!”向?qū)s若無其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。”

(1)練讀句子,體會“緊張與焦急”,理解“若無其事”。

(2)對比著讀,體會對比的表達效果。

(3)讀到這里,你讀出了什么疑問?

(要點把握:向?qū)槭裁茨敲蠢涞肯驅(qū)дf的自然之道是什么意思?)

四、續(xù)學第五自然段。

1.默讀課文第5自然段,想想說說:

那只先出來的幼龜,是龜群的“偵察兵”,一旦遇到危險,便會,其他的幼龜就;現(xiàn)在,那只幼龜沒有回到巢穴,其他幼龜,于是,結果。

2.討論爭辯:如果我們不去幫助那只幼龜,情況會怎么樣呢?你的課文依據(jù)是什么?

3.練習并小結:

(1)我和同伴們看到成群的幼龜魚貫而出,心想:

(2)所以,向?qū)дf??再讀向?qū)дf的話。你明白“自然之道,就是這樣的!边@句話的意思了嗎?

五、鞏固練習。

1.復習詞語。

爭先恐后欲出又止魚貫而出若無其事見死不救極不情愿愚不可及氣喘吁吁響徹云霄

(1)讀讀,說說,哪些詞語的意思你明白了?

(2)把詞語放回課文中,邊劃邊讀。

2.填空作業(yè)。

出示,并準備作業(yè)紙:我們?nèi)ゼ永透鐛u旅游,看到嘲鶇啄小海龜,向?qū)s(),我們很生氣,責怪向?qū)Вǎ。向(qū)г谖覀兊囊笙掳延敱虼蠛。不久,成百上千的幼龜從巢中(),()爬向大海。我們很快明白,自己干了一件()的蠢事。盡管大家全力補救,累得(),那些食肉鳥還是吃得飽飽的,叫聲()。

第二課時

一、過渡:

那只小海龜?shù)镁攘,我們應該感到高興,但是作者在后面的課文里卻寫道:“我們干了一件愚不可及的蠢事!边@到底是什么原因呢?自己默讀剩下的課文段落。

二、學習課文6-8段。

1、首先來回答:為什么說我們干了一件愚不可及的蠢事?

學生可以從多個方面去說,注意表達的順序。

說到偵察兵時,教師出示句子:抱走幼龜不久,成群的小幼龜從巢穴里魚貫而出??

從這些紅色的詞語中,你體會到了什么?(幼龜?shù)亩,都爭著向外爬?/p>

怎么讀?

老師問學生:你就是巢穴里的一只小幼龜,你來告訴大家,你們?yōu)槭裁匆獱幭瓤趾蟮呐莱鰜恚?/p>

(我們派出去的偵查兵沒有回來,他肯定看到外面沒有危險,而是匆匆忙忙地去大海了。如果遇到什么危險,他會返回巢穴中的。)

這說明了向?qū)Пё吡诵『}斒墙o了后面的小海龜一個錯誤的信息。就是這個錯誤的信息使成百上千的小幼龜提前出了巢穴,接著又導致了什么后果呢?

學生接著談一談。

2、老師:數(shù)十只小幼龜已經(jīng)成了嘲鶇、海鷗、鰹鳥的口中之食。這些小幼龜被食肉鳥們吃掉時,又是怎樣的場景呢?讓我們來展開想象,選出其中一種情況寫一寫,看誰寫的具體形象。

引導學生看書中插圖,想象當時情景。

一只幼龜正興奮地向前爬著,它正在美滋滋地想:“我就要見到我親愛的媽媽啦!忽然一只鰹鳥飛快地俯沖下來,使勁地啄它的頭。小幼龜被這樣的突然襲擊嚇壞了,它本能地把頭和四肢縮進了殼里。那只鰹鳥并沒有放棄對幼龜?shù)囊u擊,它用又尖又長的嘴朝著幼龜?shù)臍だ锸箘诺刈,幾下子就把幼龜(shù)念^啄得血淋淋的。一會兒,小幼龜變得血肉模糊,失去了知覺,四肢無力地伸出了龜殼。鰹鳥津津有味地把幼龜吃了下去。

一只幼龜看到同伴都向前爬去,它也加快了腳步,可就在這時??

一只幼龜便向前爬著,邊想回頭招呼自己的同伴,可是它還沒有張開口,就??

一只幼龜正低著頭奮力地向前爬著,忽然聽見同伴一聲慘叫,它還沒有回過神來,就??

一只幼龜剛剛把腦袋伸出巢穴,想追趕同伴,可就在這時??

一只幼龜經(jīng)過奮力地爬行,終于到達了海邊,它激動地想:“我終于可以在美麗的大海里生活了!蓖蝗??

……

學生讀自己寫的句子。

3、老師:我們親眼目睹了這樣凄慘的場景,感到了震驚,急忙學著向?qū)У淖龇ㄔ诤┥蠣I救著小海龜,累得氣喘吁吁,但是這已經(jīng)無濟于事了,對小幼龜?shù)膹浹a也是謹小慎微的。所以??

出示重點句子,引導學生理解。

(1)不一會兒,數(shù)十只食肉鳥吃得飽飽的,發(fā)出歡樂的叫聲,響徹云霄。

老師:食肉鳥們因為吃了無數(shù)的小幼龜而高興地叫著,但是活下來的小海龜這時候會怎樣想?它們會對我們說什么呢?

采訪學生:你會說什么?

假如你就是那只小小的偵察兵,你在大海里也親眼目睹了這一切,你是不是應該為我們救了你而感到高興呢?

老師總結:我們好心卻做了這愚不可及的蠢事,并沒有得到幼龜們的感謝,所以??

出示句子:

我和同伴慢慢地走在沙灘上。向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害!

從這兩句話,你體會到了什么?

板書:傷心

(2)比較句子,體會“悲嘆”在表情達意上的作用。

a.向?qū)б贿呑咭贿呎f:“如果不是我們,這些海龜就不會受到傷害!

b.向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆:“如果不是我們,這些海龜根本就不會受到傷害!

師:加上“悲嘆”好在哪里?(能體現(xiàn)出向?qū)O度悲傷難過的心理。)

板書:悲傷

根本可以換成什么詞語?

向?qū)槭裁磿绱吮瘋?(非常自責、后??幼龜?shù)臑碾y他有不可推卸的責任)

師:再次讀這個句子,感受向?qū)У谋瘋椤V缸x、齊讀。

師小結:看來向?qū)Ъ炔皇菦]有同情心,也不是想讓饑餓的食肉鳥有口飯吃,他對幼龜?shù)纳盍曅赃是很了解的,也知道這種做法可能會給幼龜帶來危險,但迫于游人的壓力而又不得不做。當然,也許他也沒有意識到事情的后果會那么嚴重。

三、談感悟、談啟示。

同學們,這是一個發(fā)人深省的故事。我相信你們一定從這件事中受到了教訓,得到了啟示。那么,就把你受到的啟示對大家說一說吧!

(可能出現(xiàn)的回答:大自然中的現(xiàn)象是十分復雜的,沒有調(diào)查清楚就不要亂做決定或指揮;人不要自作聰明,要知道,有很多時候,聰明反被聰明誤;如果不按規(guī)律辦事,往往事與愿違,好心辦壞事;…)

師小結:同學們說得好,這個故事就是要告訴我們,要遵循自然之道,要按自然規(guī)律辦事,否則,就會產(chǎn)生與我們愿望相反的結果。(板書:遵循)

四、布置作業(yè):

在現(xiàn)實生活中,有許多事例就是人們破壞了自然規(guī)律,發(fā)生的后果總是事與愿違,都是有哪些呢?我們課下調(diào)查一下,下節(jié)課交流。

板書設計:

我們緊張焦急傷心

自然之道

(遵循)向?qū)魺o其事極不情愿悲傷

  • 相關文章
  • 關于《自然之道》的閱讀附答案

    自然之道①一天傍晚,在加拉巴哥群島最南端的海島上,我和7位旅行者由一位當?shù)氐哪贻p人做向?qū),沿著白色的沙灘前進。當時,我..

  • 讀自然之道有感

    讀《自然之道》有感今天是星期六,我在家看語文書,無意中看到了一篇名叫《自然之道》的文章,頓時覺得里面的..

  • 巖土塑性力學教學課件【薦讀】巖土塑性力學教學課件【薦讀】

    巖土塑性力學①巖土的抗剪強度和剛度隨壓應力的增大而增大,其抗剪強度不僅由粘結力產(chǎn)生,而且由內(nèi)摩擦角產(chǎn)生。②巖土為多相材料,在各相等壓作用下,巖土能產(chǎn)生塑性..

  • 風景色彩教學課件【全文】風景色彩教學課件【全文】

    風景色彩教學課件一、教學目標:1、認知目標:讓學生初步了解風景畫藝術的特點風景色彩等方面的基礎知識,了解中國風景畫藝術富有的特色及鮮明的色彩性和藝術性,培養(yǎng)..

  • 關于《唐雎不辱使命》教學課件關于《唐雎不辱使命》教學課件

    《唐雎不辱使命》教學課件【1】學習目標知識與能力目標:體會唐雎有膽有識、不畏強權、敢于斗爭的勇士形象。過程與方法目標:借助工具書和課下注釋及古文知識積累,體..

  • 巖土塑性力學教學課件【薦讀】巖土塑性力學教學課件【薦讀】

    巖土塑性力學①巖土的抗剪強度和剛度隨壓應力的增大而增大,其抗剪強度不僅由粘結力產(chǎn)生,而且由內(nèi)摩擦角產(chǎn)生。②巖土為多相材料,在各相等壓作用下,巖土能產(chǎn)生塑性..

  • 風景色彩教學課件【全文】風景色彩教學課件【全文】

    風景色彩教學課件一、教學目標:1、認知目標:讓學生初步了解風景畫藝術的特點風景色彩等方面的基礎知識,了解中國風景畫藝術富有的特色及鮮明的色彩性和藝術性,培養(yǎng)..

  • 關于《唐雎不辱使命》教學課件關于《唐雎不辱使命》教學課件

    《唐雎不辱使命》教學課件【1】學習目標知識與能力目標:體會唐雎有膽有識、不畏強權、敢于斗爭的勇士形象。過程與方法目標:借助工具書和課下注釋及古文知識積累,體..

  • 最新的大班防拐安全教育活動教案最新的大班防拐安全教育活動教案

    防拐防騙大班安全教案1活動目標:

  • 幼兒園大班安全主題教育活動教案模板幼兒園大班安全主題教育活動教案模板

    幼兒園大班安全活動教案篇1

  • 大班丟沙包游戲活動教案大全大班丟沙包游戲活動教案大全

    幼兒園大班游戲教案《扔沙包》篇1【活動目標】1、發(fā)展幼兒的躲閃跑能力。

  • 最新的大班體育游戲活動教案大全最新的大班體育游戲活動教案大全

    大班體育游戲教案篇1活動思路:孩子與生俱來就有一顆好奇的心,對什么事物都非常感興趣,樂于發(fā)現(xiàn),樂于探索。大班幼兒更有較強的探索意識,喜歡有挑戰(zhàn)性的活動。在..