風景色彩教學課件【全文】

風景色彩教學課件

一、教學目標：

1、認知目標：讓學生初步了解風景畫藝術(shù)的特點風景色彩等方面的基礎(chǔ)知識，了解中國風景畫藝術(shù)富有的及鮮明的色彩性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學生對風景畫的欣賞能力。

2、實踐目標：①學習按步驟臨摹風景畫。②根據(jù)對像進行寫生。

3、情感目標：通過對風景畫的學習，激發(fā)學生熱愛藝術(shù)的情感，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與創(chuàng)作。

二、教學內(nèi)容及重難點：

1、教學內(nèi)容：學習如何欣賞與繪畫風景的知識、進行戶外寫生。

2、教學重點：培養(yǎng)學生對繪畫藝術(shù)的認識和熱愛。（通過多媒體、范畫解決）。

3、教學難點：學習如何欣賞風景畫，怎樣進行風景畫的寫生。

三、教學過程：

第一課時

主要內(nèi)容：風景畫的畫法

步驟一：導入新課

〔播放〕：??《水彩畫教學》。

1、提問，哪位同學回答下面的問題？

①你知道這是什么繪畫嗎？

②風景畫有那些？

引導學生小結(jié)：欣賞風景畫的色彩，了解風景畫的畫法。

2、教師總結(jié)，水彩畫正如它字義所明示的??是用水作為媒介調(diào)和顏料，從而達到藝術(shù)家創(chuàng)作目的的一種繪畫形式。就水彩畫以水為媒介調(diào)和顏料描繪景物這樣的理解以及人類目前所發(fā)現(xiàn)的史前壁畫而言，水彩畫是人類繪畫史上最為古老的畫種之一。

（板書：色彩豐富的風景畫）

〔課件演示〕：（出示風景畫的資料）

風景畫的圖片??視頻??老師講解與創(chuàng)作

3、教師提問：如此美麗的風景畫，你們想不想把它表現(xiàn)出來？

步驟二：介紹風景畫的知識。點擊：〔課件播放〕??風景畫視頻教學??學習風景畫資料。

1、起源：

教師講解：風景畫的起源與畫具關(guān)系密切，人類早期的風景畫，風格多樣的風景畫，風景畫的的基本特點。

2、意義：

討論：為什么要走進大自然學習大自然的色彩？

學生回答。

教師總結(jié)：風景畫是繪畫中比較有意思的一門藝術(shù)。是用寫生和欣賞相結(jié)合的藝術(shù)，把風景人物形象的進行描述，以豐富多彩的顏色來描繪大自然的真，善，美。

3、風景畫的藝術(shù)價值：

（請學生談一談風景畫的美感）

教帥總結(jié)，風景畫既是一種繪畫，同時又是一種裝飾性很強的繪畫藝術(shù)，具有很高的欣賞價值，是人們喜聞樂見的一種藝術(shù)。

4、風景畫在現(xiàn)實生活中的作用：

問：風景畫在現(xiàn)實生活中的作用？

教師總結(jié)：多姿多彩的風景無處不見，但是我們要用我們手中的畫筆來描繪，記錄這美麗的畫面，并且賦予他生命的意義，情感的色彩。

步驟三：風景畫的畫法：

〔課件出示各種風景畫的圖片〕學生談?wù)勥@些風景畫的好看之處。

教師總結(jié)：風景畫在應(yīng)用和發(fā)展中，形成了一定的藝術(shù)，各種風景畫的風格各異。介紹特點：

①構(gòu)圖：在整個畫面中物體的擺放位置，有中心構(gòu)圖，三角形構(gòu)圖，S形構(gòu)圖等等。

②在構(gòu)好圖的基礎(chǔ)上，用熟褐或群青把風景寫生的對象的大體位置，比例勾畫出來。

③鋪大色調(diào)；從寫生對象的主體開始上色，確定畫面的冷暖關(guān)系，鋪好大色調(diào)。

④塑造；開始對主體進行細致刻畫，在對其次體進行刻畫。

⑤調(diào)整；對畫面進行調(diào)整。

1、演示創(chuàng)作過程：〔播放??演示課件〕

①起形。

②定出對象的位置。

③鋪大色調(diào)。

④刻畫。

⑤調(diào)整。

2、完成一副色彩風景寫生作品。

步驟四：學生課堂觀看色彩寫生視頻，教師進行講解：

第二課時：主要內(nèi)容色彩風景畫寫生

步驟一：組織教學、導入新課�！舱n件播放〕??風景畫資料。

步驟二：學習新知識??如何進行風景畫創(chuàng)作

1、教師提問：那位同學知道風景畫的意義？

2、教師講解：風景畫不僅可以提高自己對藝術(shù)的熱愛也可以為他人帶來美的感受，還可以作為欣賞藝術(shù)來裝飾房子或公司等。

3、你能說出各種顏色各代表什么意思嗎？

4、教師引導學生總結(jié)：風景色彩顏色非常豐富，不同的顏色象征不同的品質(zhì)、性格、氣度。

步驟三：如何調(diào)色

1、固有色，

2、光源色，

3、環(huán)境色

步驟四：作業(yè)要求：〔出示課件〕

1、完成一副色彩風景畫寫生

2、注意事項：

①構(gòu)圖合理。

②色彩協(xié)調(diào)豐富。

步驟五：課堂欣賞

學生欣賞大師繪畫作品

教師進行講解。

步驟六：點評作業(yè)

方式：把學生完成的寫生作業(yè)貼在墻上進行比較，表揚畫得好的作業(yè)，鼓勵畫得不太好的同學繼續(xù)努力。

小結(jié)：

從創(chuàng)造和想像原理來說，留下空白點的課更容易使學生蕩起想像的浪花，激起好奇的漣漪。大量教學事例也證實，空白效應(yīng)會增進教學實效。

但并不是留下任何空白都能起到效應(yīng)的。一是說，留“空白”是一門藝術(shù)，不是一件簡單、隨意的事。一要掌握火候，二要精心設(shè)計，找到引與發(fā)的必然聯(lián)系，并在點撥之后，使學生有聯(lián)想，有垂直思考與面思考的交*點。然后以“發(fā)問”、“激疑”等方式激起學生的思維，從而使之上下聯(lián)系，左右貫通，新舊融合，用所思、所慮、所獲填補思維空白點，獲取預(yù)期的效果。