優(yōu)秀老師好的教學反思范文二篇

1

一、教學反思要善于捕捉教學的閃光點

上完一節(jié)課，作為授課教師一定有感覺自己本節(jié)課做得好的地方有哪些，此時就應該在教學反思中將自己哪些環(huán)節(jié)做得好的地方記錄下來，在以后的教學當中靈活運用這些好的教學方式以及與學生互動的方式，抓住每一節(jié)課的閃光點，持續(xù)抓好每一節(jié)課的每一個小細節(jié)，那么日積月累你的課堂將會是處處閃光！

二、教學反思要及時尋覓教學的失誤點

教學是一種有缺憾的藝術，沒有失誤的課堂是不完美的課堂。作為教師來說，失誤在所難免，失誤并不可怕，但我們需要有一雙善于發(fā)現(xiàn)失誤的慧眼，盡量列出自己在本節(jié)課中的失誤點，如果自己不能發(fā)現(xiàn)，可以請同仁多聽自己的課，給自己多提一些建議，然后認真地加以反思，并分析造成這些失誤的原因。前車之鑒，后車之覆，盡量在今后的教學中最大限度地減少失誤。

三、教學反思要有效凸顯教學的發(fā)展點

一份好的教學反思，要善于尋找自己在教學中的發(fā)展點。在分析總結(jié)原有閃光點及失誤點的基礎上，反思自己應該朝哪些方面繼續(xù)努力，才能使自己的課堂教學更高效，自己的教學哪些方面還可以做得更好，找出最近發(fā)展點和最大發(fā)展區(qū)，用發(fā)展的眼光看待自己的教學和自己的學生，羅列出教和學兩方面的發(fā)展空間。

四、教學反思要勤于記載教學的疑惑點

社會在發(fā)展，時代在進步。沒有一成不變的課堂，也沒有一成不變的學生。當今社會，學生獲取資源和信息的手段多種多樣，因而教師已不再是真理的化身和完美的代名詞。在教學中肯定會遇到一些自己在備課中沒有預料到的問題，對于這些問題，教師要勤于記載，勤于思考。如果當堂不能解決的疑問，課后一定要查閱相關資料，下節(jié)課要給學生給予解釋，以解決學生知識上的盲區(qū)。同時，課后要問學生，對于本節(jié)課的教學，你們還有什么疑問嗎。要善于傾聽來自課內(nèi)和課外學生的建議，將問題轉(zhuǎn)化為課題，即知即改。

五、記錄學生不同見解之處

在課堂教學過程中，學生是學習的主體，他們總會有“創(chuàng)新的火花”在閃爍，教師應當充分肯定學生在課堂上提出的一些獨到的見解，這樣不僅使學生的好方法、好思路得以推廣，而且對他們也是一種贊賞和激勵。同時，這些難能可貴的見解也是對課堂教學的補充與完善，可拓寬教師的教學思路，提高教學水平。因此，將其記錄下來，可以作為以后豐富教學的材料養(yǎng)分。

一位教師如果想在教學上有所進步，有所建樹，一定離不開反思與總結(jié)，而教學反思正是通過教師的自我反思總結(jié)不斷進步的重要手段。作為一名教師只有在教學反思中不斷吸取經(jīng)驗和改正不足，才能使自我教學技能不斷提升，直至成為一名真正的優(yōu)秀教師！

2

在整個團隊的努力下，我們圓滿完成了《金屬與水反應》的備課，在此過程中，收獲頗多。我們通過集體備課、集體研討、聽課評課最后確定最終教學設計，我對本節(jié)課的教學有如下反思：

一、對教學目標的反思

1、注重知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維教學目標的全面落實。創(chuàng)設情境、引導探究、感受化學與生活的密切性在本堂課教學上很好地融合并實現(xiàn)。

2、本節(jié)課的實驗探究的思維與過程在提升學生科學素養(yǎng)有著極大的作用，它有利于學生的終生發(fā)展，因此，我在從樹立學生化學與生活生產(chǎn)是密切相關的價值觀和培養(yǎng)學生自主進行 實驗探究、現(xiàn)象分析以及利用化學知識解決生活問題的方法上做了重點突破。

3、把握教材難度�！督饘倥c酸的反應》在初中階段學生便已然學習過，因此我將本節(jié)課重點放在《金屬與水反應》的探究上，而將金屬與酸的反應作為課后思考以提問形式完成對舊 知識的鞏固。

二、對教學技能的反思

1、語言方面，本堂課授課語言正確、規(guī)范簡練、表達清晰，語氣抑揚頓挫，但應該增加語言的力度，使其充滿熱情和感染力，有利于進一步抓住學生注意力。

2、教學方面，

1）采用新聞視頻引入激發(fā)學生好奇心，提高學生注意力；

2）讓學生自主探究事故緣由并學會實驗探究、現(xiàn)象分析、得出結(jié)論等一系列科學研究方法，在學習中收獲樂趣；學生得出結(jié)論時及時給予贊許和肯定，積極發(fā)揮學生主觀能動性， 創(chuàng)設一種民主、和諧、生動活潑的教學氛圍；

3）通過提出問題?探索分析?解決問題?遷移發(fā)展（再提出問題）的方法展開實驗探索的過程。教會學生對實驗現(xiàn)象的分析和處理能力，接著進一步讓學生自主進行實驗設計，

提高學生科學素養(yǎng)；

4）課堂上給予充足時間學生暴露思維過程的，使他們大膽地想、充分的問、多方位的交流，教師要在教學活動中從一個知識的傳播者自覺轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學生一起發(fā)現(xiàn)問題、探討問題、 解決問題的組織者、引導者、合作者，讓學生真正成為課堂的主人。

3、教態(tài)方面，這方面需要極大改善，授課的過程中教態(tài)應非常自然，舉止從容，熱情，有親和力，力求為學生課堂學習創(chuàng)造了一個寬松、和諧的課堂氣氛，使學生能大膽地猜想、

思考，不受拘束，敢于向困難挑戰(zhàn)，發(fā)表自己的見解。

三、對教學方法的反思

1、因人施教，本堂課我根據(jù)學生的能力選擇學生感興趣的教學方法，以新聞引入引起學生學習興趣，以實驗探究培養(yǎng)學生各項能力，同時自主學習化學知識。

2、本堂課我有意識地提高學生的課堂參與意識，讓學生積極參與教學活動，給予他們以充分的動手、動口、動腦的時間，充分經(jīng)歷觀察、分析、推理、綜合等過程，全面地掌 握本節(jié)課的重要知識內(nèi)容，與此同時鍛煉學生的思維

3、恰當運用現(xiàn)代化的教學手段，提高教學效率。另外，我采用了知識問題化，小組討論，實驗探究等教學方法，有利于順利完成教學目標。

最后，在教學過程中還應有意向?qū)W生滲透化學的常用研究方法和思想。學生如果對化學問題的研究方法有了一定的了解，將對化學知識領會的更加深刻，同時也學到了一些研究化學問題的思維方法，增強了學習能力；另外，切記當加強粉筆字的練習。