一、長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理普通批專業(yè)分數線是多少分
根據2023年長春醫(yī)學高等�?茖W校招生辦官方公布的錄取數據,我們可以知道長春醫(yī)學高等�?茖W校的衛(wèi)生信息管理專業(yè)在全國各省的最低分數線數據如下:1、長春醫(yī)學高等專科學校衛(wèi)生信息管理專業(yè)在吉林省份2021年的理科科目最低錄取分為254分,對應的最低錄取位次為64330名;
2、長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè)在吉林省份2020年的理科科目最低錄取分為288分,對應的最低錄取位次為71457名;
3、長春醫(yī)學高等專科學校衛(wèi)生信息管理專業(yè)在吉林省份2022年的文科科目最低錄取分為344分,對應的最低錄取位次為25363名;
4、長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè)在吉林省份2022年的理科科目最低錄取分為301分,對應的最低錄取位次為68580名;
5、長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理(學費待定)專業(yè)在安徽省份2021年的文科科目最低錄取分為500分,對應的最低錄取位次為65792名;
6、長春醫(yī)學高等專科學校衛(wèi)生信息管理(學費待定)專業(yè)在安徽省份2021年的理科科目最低錄取分為306分,對應的最低錄取位次為210284名;
7、長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè)在江西省份2020年的理科科目最低錄取分為365分,對應的最低錄取位次為-名;
8、長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理(4300元/年)專業(yè)在河南省份2020年的理科科目最低錄取分為362分,對應的最低錄取位次為346093名;
9、長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理(理工類,3年)專業(yè)在廣西省份2021年的理科科目最低錄取分為334分,對應的最低錄取位次為144039名;
10、長春醫(yī)學高等專科學校衛(wèi)生信息管理專業(yè)在云南省份2020年的理科科目最低錄取分為402分,對應的最低錄取位次為116029名;
二、長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè)2019-2022年錄取分數線統計表
專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
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長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè) | 2021 | 山西 | 文科 | - | - | - |
長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè) | 2021 | 山西 | 理科 | - | - | - |
長春醫(yī)學高等專科學校衛(wèi)生信息管理專業(yè) | 2020 | 山西 | 理科 | - | - | - |
長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè) | 2021 | 吉林 | 理科 | - | 254 | 64330 |
長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè) | 2020 | 吉林 | 理科 | - | 288 | 71457 |
長春醫(yī)學高等專科學校衛(wèi)生信息管理專業(yè) | 2022 | 吉林 | 文科 | - | 344 | 25363 |
長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè) | 2022 | 吉林 | 理科 | - | 301 | 68580 |
長春醫(yī)學高等專科學校衛(wèi)生信息管理專業(yè)(學費待定) | 2021 | 安徽 | 文科 | - | 500 | 65792 |
長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè)(學費待定) | 2021 | 安徽 | 理科 | - | 306 | 210284 |
長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè)(4300元/年) | 2020 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè) | 2021 | 江西 | 理科 | - | - | - |
長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè) | 2020 | 江西 | 理科 | - | 365 | - |
長春醫(yī)學高等專科學校衛(wèi)生信息管理專業(yè)(4300元/年) | 2020 | 河南 | 理科 | - | 362 | 346093 |
長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè)(文史類,3年) | 2021 | 廣西 | 文科 | - | - | - |
長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè)(理工類,3年) | 2021 | 廣西 | 理科 | - | 334 | 144039 |
長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè) | 2020 | 廣西 | 理科 | - | - | - |
長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè) | 2021 | 四川 | 理科 | - | - | - |
長春醫(yī)學高等專科學校衛(wèi)生信息管理專業(yè) | 2020 | 四川 | 理科 | - | - | - |
長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè)(語種:不限) | 2021 | 貴州 | 文科 | - | 442 | 66130 |
長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè)(語種:不限) | 2021 | 貴州 | 理科 | - | 329 | 162200 |
長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè)(語種不限) | 2020 | 貴州 | 理科 | - | 360 | 153771 |
長春醫(yī)學高等專科學校衛(wèi)生信息管理專業(yè)(收費標準以物價局批復為準) | 2021 | 云南 | 理科 | - | - | - |
長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè) | 2020 | 云南 | 理科 | - | 402 | 116029 |
長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè) | 2021 | 甘肅 | 理科 | - | 172 | 112098 |
長春醫(yī)學高等�?茖W校衛(wèi)生信息管理專業(yè) | 2020 | 甘肅 | 理科 | - | - | - |
三、長春醫(yī)學高等�?茖W校介紹
長春醫(yī)學高等專科學校坐落于吉林省長春市,始建于1936年,1993年經教育部批準為全日制普通高等專科學校。2001年學校與長春市職工醫(yī)科大學合并,2007年與長春市直機關業(yè)余大學合并,組成新的長春醫(yī)學高等�?茖W校。學�,F有教職工477人,博士16人,副高級以上教師占41.3%。學校面向全國30個省區(qū)市招生,現有在校學生9344人,開設了醫(yī)藥衛(wèi)生、食品藥品與糧食、生物與化工等4個大類,涵蓋臨床醫(yī)學類、護理類、藥學類、醫(yī)學技術類、健康管理與促進類等共13個類別、27個專業(yè)。形成了以“醫(yī)藥康護健”五大專業(yè)集群的校企聯動人才培養(yǎng)模式,并與澳大利亞、韓國、日本開展合作辦學。學校作為長春市唯一的一所醫(yī)學�?圃盒#瑸榧质√貏e是長春市基層醫(yī)療衛(wèi)生機構培養(yǎng)了數萬名優(yōu)秀人才。據麥可思五年跟蹤調研結果顯示,學校畢業(yè)生一次就業(yè)率始終保持在85%以上,就業(yè)對口率達到90%以上,學生就業(yè)滿意率達到95%,藥學類專業(yè)和檢驗、美容、視光等醫(yī)技類專業(yè)就業(yè)率達100%,呈現出供不應求的局面。學校執(zhí)業(yè)護士通過率超過95%,名列全省第一;口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試通過率名列全國三甲。學校擁有國家職業(yè)院校健康服務類示范專業(yè)、養(yǎng)老服務類示范專業(yè)、國家教學改革試點專業(yè)、中央財政支持專業(yè)、國家職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動骨干專業(yè)、中央財政支持的實訓基地等10個國家級稱號;先后完成吉林省示范專業(yè)、特色專業(yè)、品牌專業(yè)、高水平專業(yè)和學徒制試點等24個項目。獲得國家教學成果二等獎1項、衛(wèi)生行指委教學成果二等獎1項、吉林省教學成果獎6項。建有國家級精品資源共享課2門、省級精品課程9門、省級優(yōu)秀課程31門。學校長期致力于提高服務行業(yè)的能力,服務社會的范圍與途徑不斷拓寬�,F已成為國家衛(wèi)生行業(yè)指導委員會公共衛(wèi)生與衛(wèi)生管理類專指委主任委員單位、標準化病人(SP)教指委副主任委員單位、國家首批“1+X”證書制度試點院校和吉林省老年健康教育研究基地。中國社區(qū)衛(wèi)生服務培訓基地、民政部緊急救援職業(yè)技能培訓定點單位促進中心、“國家基本藥物臨床應用”培訓中心、國家執(zhí)業(yè)醫(yī)師實踐技能考試基地,入選了首批吉林省普通高中生綜合素質評價社會實踐基地,牽頭組建的吉林醫(yī)藥職業(yè)教育集團獲教育部批準為國家首批示范性職教集團。 學校始終秉承“醫(yī)道天德”的校訓精神,按照國家省市對高等教育事業(yè)和醫(yī)藥健康產業(yè)發(fā)展的要求,以“升本工程”為目標,以“雙高”建設為驅動,為實現學校高質量發(fā)展奮發(fā)有為、砥礪前行!2021年11月更新