河南機電職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

一、河南機電職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)普通批專業(yè)分數(shù)線是多少分

根據(jù)2023年河南機電職業(yè)學(xué)院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道河南機電職業(yè)學(xué)院的物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在全國各省的最低分數(shù)線數(shù)據(jù)如下：

1、河南機電職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)(4200元/年)專業(yè)在河南省份2021年的文科科目最低錄取分為290分，對應(yīng)的最低錄取位次為262550名；

2、河南機電職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)(4200元/年)專業(yè)在河南省份2021年的理科科目最低錄取分為299分，對應(yīng)的最低錄取位次為408563名；

3、河南機電職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)(4200元/年)專業(yè)在河南省份2020年的文科科目最低錄取分為321分，對應(yīng)的最低錄取位次為249700名；

4、河南機電職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)(4200元/年)專業(yè)在河南省份2020年的理科科目最低錄取分為262分，對應(yīng)的最低錄取位次為421653名；

5、河南機電職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在河南省份2019年的文科科目最低錄取分為301分，對應(yīng)的最低錄取位次為240177名；

6、河南機電職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在河南省份2019年的理科科目最低錄取分為201分，對應(yīng)的最低錄取位次為403058名；

二、河南機電職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)2019-2022年錄取分數(shù)線統(tǒng)計表

專業(yè)名稱	年份	錄取省份	科目	選科	最低錄取分	最低位次
河南機電職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)(4200元/年)	2021	河南	文科	-	290	262550
河南機電職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)(4200元/年)	2021	河南	理科	-	299	408563
河南機電職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)(4200元/年)	2020	河南	文科	-	321	249700
河南機電職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)(4200元/年)	2020	河南	理科	-	262	421653
河南機電職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)	2019	河南	文科	-	301	240177
河南機電職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)	2019	河南	理科	-	201	403058
河南機電職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)(4200元/年)	2022	河南	理科	-	-	-
河南機電職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)(4200元/年)	2022	河南	文科	-	-	-

河南機電職業(yè)學(xué)院物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

河南機電職業(yè)學(xué)院電氣自動化技術(shù)專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

河南機電職業(yè)學(xué)院汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

河南機電職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代物流管理專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

河南機電職業(yè)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

河南機電職業(yè)學(xué)院新能源汽車技術(shù)專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

河南機電職業(yè)學(xué)院教務(wù)網(wǎng)系統(tǒng)登錄入口；http://www.hnjd.edu.cn/

河南機電職業(yè)學(xué)院汽車技術(shù)服務(wù)與營銷專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

河南機電職業(yè)學(xué)院服裝設(shè)計與工藝專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

河南機電職業(yè)學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

2023河南機電職業(yè)學(xué)院重點特色專業(yè)匯總表(國家特色+地方特色)

河南機電職業(yè)學(xué)院鐵道通信與信息化技術(shù)專業(yè)最低分數(shù)線(排名+怎么樣)

三、河南機電職業(yè)學(xué)院介紹

河南機電職業(yè)學(xué)院是省教育廳直屬、公辦全日制高等職業(yè)院校。學(xué)校始建于1953年，坐落于鄭州南大學(xué)城，占地面積782.4畝，建筑面積50萬平方米，教學(xué)儀器設(shè)備總值3.5億元，圖書40萬冊。學(xué)校下設(shè)23個二級學(xué)院，開設(shè)61個專業(yè)，與洛陽理工學(xué)院聯(lián)合開設(shè)機械設(shè)計制造及其自動化等6個本科專業(yè)。學(xué)�，F(xiàn)有專兼職教師599人，其中教授、副教授116人，博士學(xué)位教師31人，90%以上的青年教師具有碩士以上學(xué)位，“雙師型”教師占全校專業(yè)課教師的98%，在校生23000余人。十年機電路，三部創(chuàng)業(yè)史。河南機電始終堅持走產(chǎn)教融合、校企合作之路，先后實現(xiàn)了由“老校區(qū)到新校區(qū)、由中職到高職、由市級文明單位到省級文明單位”；由“千人規(guī)模到萬人規(guī)模、由一般高職到示范性高職、由�？频剑�聯(lián)辦）應(yīng)用型本科”，新老兩個“三大跨越”。2018年，學(xué)校又開啟了第三次創(chuàng)業(yè)的征程，朝著“國家級文明單位，應(yīng)用型本科、世界一流職業(yè)院�！备�高的三大目標邁進。學(xué)校趟出了一條獨具特色的“機電道路”，為職業(yè)教育改革發(fā)展貢獻了“機電智慧”，為經(jīng)濟社會的轉(zhuǎn)型發(fā)展和建設(shè)制造強國培養(yǎng)了一批又一批復(fù)合型技術(shù)技能人才。學(xué)校最大的特色就是產(chǎn)教融合、校企合作。辦學(xué)模式不斷迭代更新，歷經(jīng)“三式一型”、“三融四境”等階段，探索出了職業(yè)教育作為類型教育的“線場模式”，即職業(yè)教育產(chǎn)教融合下，在真實場境中，以解決真實問題、完成真實任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，在工作中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中工作，培養(yǎng)復(fù)合型技術(shù)技能人才的教學(xué)活動形式。學(xué)校以“線場模式”為統(tǒng)領(lǐng)，通過“把企業(yè)資源轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，把教學(xué)資源轉(zhuǎn)化為企業(yè)人力資源，再把企業(yè)人力資源轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)資源”，實現(xiàn)了人才培養(yǎng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)無縫對接，做到了“入學(xué)即入職，學(xué)習(xí)即上崗，畢業(yè)即就業(yè)”，學(xué)生就業(yè)率和社會美譽度屢創(chuàng)新高。學(xué)校不斷深化“線場模式”，充分利用企業(yè)資源構(gòu)建線場課堂、開發(fā)線場課程、實施線場教學(xué)。學(xué)校與企業(yè)共同打造線場教學(xué)點，在線場教學(xué)點構(gòu)建能教學(xué)、能訓(xùn)練、能生產(chǎn)的“道場、靶場、戰(zhàn)場”融合互通、功能完備的“線場課堂”。目前學(xué)校已經(jīng)把云商學(xué)院辦在了鄭州華南城；汽車工程學(xué)院辦在了鄭州宇通客車有限公司和綠都汽車產(chǎn)業(yè)總部港；信息工程學(xué)院辦在了航空港區(qū)航田手機產(chǎn)業(yè)園；鄉(xiāng)村振興學(xué)院辦在了好想你健康食品股份有限公司。學(xué)�；�于企業(yè)真實崗位清單、項目清單、任務(wù)清單、能力清單，與企業(yè)共同開發(fā)培養(yǎng)學(xué)生崗位職業(yè)能力，包含全科、�？啤�專長三個模塊，深受學(xué)生喜愛的“線場課程”。學(xué)校采用“任務(wù)—完成、問題—解決”在工作中教與學(xué)的方法，開展“線場教學(xué)”，解決了校企合作“兩張皮”的問題，真正抓住了職業(yè)教育的“牛鼻子”，打通了校企合作的“最后一公里”。學(xué)校設(shè)有國際學(xué)院，以自主研發(fā)設(shè)計的瑞德自動化教學(xué)生產(chǎn)線為平臺開發(fā)線場課程，構(gòu)建培養(yǎng)培訓(xùn)一體化人才培養(yǎng)體系，為學(xué)生提供國外實習(xí)就業(yè)渠道，培養(yǎng)專業(yè)化、國際化技能人才。河南機電職業(yè)學(xué)院以其獨特