固原市鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn),固原市鄉(xiāng)村教師工資待遇和補(bǔ)助計(jì)劃

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核心內(nèi)容:農(nóng)村教師生活補(bǔ)貼會(huì)提高嗎?農(nóng)村教師工資待遇會(huì)調(diào)整嗎?下面為大家整理了最新消息,希望對您有幫助。

李克強(qiáng)總理3月5日在政府工作報(bào)告中指出:“促進(jìn)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升。教育是今天的事業(yè)、明天的希望!鞭r(nóng)村教育是我國教育事業(yè)發(fā)展的重中之重,農(nóng)村教師是我國教師隊(duì)伍建設(shè)和發(fā)展的重要組成部分,其待遇問題直接影響農(nóng)村教師隊(duì)伍的穩(wěn)定。

建議提高農(nóng)村中小學(xué)教師工資待遇

全國政協(xié)委員、寧夏回族自治區(qū)政府副*姚愛興建議,提高農(nóng)村中小學(xué)教師工資待遇,規(guī)定農(nóng)村教師最低工資標(biāo)準(zhǔn),并建立問責(zé)機(jī)制。

據(jù)了解,國務(wù)院實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育保障機(jī)制以來,農(nóng)村中小學(xué)在公用經(jīng)費(fèi)、免除雜費(fèi)、免課本費(fèi)以寄宿生補(bǔ)助費(fèi)、建立危房改造長效機(jī)制等方面,都建立起了責(zé)任明確的“中央和地方分項(xiàng)目、按比例分擔(dān)的農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制”。而對于農(nóng)村中小學(xué)教師工資只是籠統(tǒng)地提到:“中央繼續(xù)按照現(xiàn)行體制,對中西部及東部部分地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)教師工資經(jīng)費(fèi)給予支持。省級(jí)人民政府要加大對本行政區(qū)域內(nèi)財(cái)力薄弱地區(qū)的轉(zhuǎn)移支付力度,確保農(nóng)村中小學(xué)教師工資按照國家標(biāo)準(zhǔn)按時(shí)足額發(fā)放!庇捎谑〖(jí)政府對于財(cái)力薄弱的地區(qū)如何進(jìn)行財(cái)政轉(zhuǎn)移支付、按照什么項(xiàng)目、什么標(biāo)準(zhǔn)保障農(nóng)村中小學(xué)教師的工資并沒有建立起明確的責(zé)任分擔(dān)機(jī)制,以至于到了各地,特別是各縣(市區(qū))能發(fā)多少就發(fā)多少,致使各地農(nóng)村中小學(xué)教師工資待遇保障水平、保障力度差距很大。

調(diào)查顯示,目前全國一些地區(qū)農(nóng)村教師工薪收入較低、分配機(jī)制欠妥、構(gòu)成缺乏科學(xué)性的現(xiàn)象大量存在。尤其是農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)代課教師,各地發(fā)放工資標(biāo)準(zhǔn)不一,隨意性大,有的甚至低于當(dāng)?shù)刈畹凸べY標(biāo)準(zhǔn)。

姚愛興委員在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),由于國家對義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資總體水平及其基本標(biāo)準(zhǔn)沒有明確規(guī)定,在“以縣為主”的經(jīng)費(fèi)投入及保障機(jī)制下,各地差別很大。而財(cái)政支付能力不足的縣,農(nóng)村教師的津補(bǔ)貼從績效工資當(dāng)中出,對農(nóng)村教師傾斜的分配導(dǎo)向并沒有落到實(shí)處,艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)津貼分配沒能體現(xiàn)對農(nóng)村教師的補(bǔ)償與激勵(lì),因此,農(nóng)村教師總是千方百計(jì)想調(diào)入城市,而年輕的又不遠(yuǎn)到農(nóng)村任教,長此下去,農(nóng)村教師隊(duì)伍后繼乏人,質(zhì)量難以保證。為此,姚愛興委員提出六點(diǎn)建議:

一是,從國家制度層面對義務(wù)教育階段農(nóng)村教師工資、津貼待遇等作出統(tǒng)一規(guī)定,規(guī)定農(nóng)村教師最低工資標(biāo)準(zhǔn),并建立問責(zé)機(jī)制。

二是,明確由財(cái)政單列支出農(nóng)村教師津補(bǔ)貼。進(jìn)一步明確津補(bǔ)貼政策的實(shí)施范圍、實(shí)施對象、發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)、類別與分檔、經(jīng)費(fèi)來源與保障等實(shí)施細(xì)則,形成農(nóng)村教師津補(bǔ)貼政策的實(shí)施細(xì)則和相關(guān)配套措施,切實(shí)解決農(nóng)村艱苦地區(qū)吸引和留住優(yōu)秀教師的問題。

三是,大幅度增加農(nóng)村教師崗位津貼。增加農(nóng)村教師任教津貼,可將農(nóng)村教師任教津貼提高到工薪總額的20%-30%。發(fā)放依據(jù)應(yīng)考慮距離和職稱兩個(gè)維度。按任教學(xué)校至縣城距離遠(yuǎn)近和任教教師職稱高低依次遞增設(shè)定,然后依7:3比例加權(quán)核定。距離權(quán)重為70%,表示農(nóng)村教師任教學(xué)校的地域差異;職稱權(quán)重為30%,表示農(nóng)村任教人員間的差異。對退休教師按其在農(nóng)村任教教齡10年、20年、30年計(jì)算,分別享受額度的15%、30%、50%。

四是,增加農(nóng)村教師交通補(bǔ)貼。盡快設(shè)立農(nóng)村教師交通津貼制度。以距離縣城遠(yuǎn)近公里數(shù)的班車費(fèi)用為依據(jù),制定統(tǒng)一的發(fā)放額度。以每學(xué)年實(shí)際在校任教月數(shù)為依據(jù),按每月往返4次,統(tǒng)一包干一次性發(fā)放。

五是,增加農(nóng)村教師周轉(zhuǎn)房和公寓房。鼓勵(lì)發(fā)展多元化的農(nóng)村教師住房供給體系。一方面,主要由政府建設(shè)具有宿舍(公寓)性質(zhì)的教師住校周轉(zhuǎn)房和公寓房,教師工作調(diào)動(dòng)隨即搬離。結(jié)合當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)建設(shè)規(guī)劃,在縣城或交通便捷的重點(diǎn)鎮(zhèn)集中建設(shè)教師住宅區(qū)。免收土地、建設(shè)等行政、事業(yè)性收費(fèi)和押金,對工程質(zhì)量監(jiān)督等服務(wù)性收費(fèi)給予減收;無償提供或低價(jià)劃撥鄉(xiāng)村教職工住房建設(shè)用地。為農(nóng)村教師建設(shè)一定數(shù)量的經(jīng)濟(jì)適用房、廉租房、限價(jià)房和集資房;同時(shí),鼓勵(lì)單位或個(gè)人投資在校園內(nèi)和校園附近建房向教師出租,由財(cái)政給予教師一定的住房補(bǔ)貼。

六是,加強(qiáng)督查。我國早在1994年1月1日實(shí)施的教師法第二十五條就明確規(guī)定:“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高。”2012年發(fā)布的《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》,再次要求“依法保證教師平均工資水平不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平,并逐步提高”。因此,建議定期或不定期加強(qiáng)對相關(guān)政策執(zhí)行情況的督查。

據(jù)教育部網(wǎng)站消息,鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助政策頒布以來各地實(shí)施工作取得積極成效。截至上半年,22個(gè)省份中已有20個(gè)省份實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助,其中有14省份的實(shí)施縣基本實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村學(xué)校全覆蓋。

按照中央1號(hào)文件要求,2013年9月13日,經(jīng)國務(wù)院同意,教育部、財(cái)政部印發(fā)《關(guān)于落實(shí)2013年中央1號(hào)文件要求對在連片特困地區(qū)工作的鄉(xiāng)村教師給予生活補(bǔ)助的通知》(教財(cái)函[2013]106號(hào)),按照“地方自主實(shí)施、中央綜合獎(jiǎng)補(bǔ)”的原則,對在連片特困地區(qū)鄉(xiāng)、村學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)工作的教師(以下簡稱鄉(xiāng)村教師)給予生活補(bǔ)助。生活補(bǔ)助政策頒布以來,教育部采取多種措施,全力推動(dòng)地方實(shí)施。各地結(jié)合本地實(shí)際,積極謀劃、真抓實(shí)干、穩(wěn)步推進(jìn),實(shí)施工作取得積極成效。

據(jù)介紹,目前多數(shù)地方出臺(tái)實(shí)施方案抓好政策落實(shí)。各地高度重視鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助工作,切實(shí)加強(qiáng)部門協(xié)調(diào),積極研制實(shí)施方案,下大力氣推進(jìn)工作落實(shí)。目前,有連片特困地區(qū)縣的22個(gè)省份中,已有16個(gè)省份在省級(jí)層面出臺(tái)了全省的實(shí)施方案,4個(gè)省份由各連片特困地區(qū)縣自主出臺(tái)相關(guān)政策,其他省份也正在積極協(xié)調(diào),預(yù)計(jì)年內(nèi)出臺(tái)。另外,像山東、廣東等沒有連片特困地區(qū)縣的省份,也結(jié)合地方實(shí)際,出臺(tái)相關(guān)政策,對鄉(xiāng)村教師實(shí)施補(bǔ)助。

截至上半年,22個(gè)省份中已有20個(gè)省份實(shí)施鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助?傮w上,已經(jīng)實(shí)施的地區(qū),鄉(xiāng)村學(xué)校和鄉(xiāng)村教師的受益面相對比較廣,分別達(dá)到了90%和78%,其中有14省份的實(shí)施縣基本實(shí)現(xiàn)了鄉(xiāng)村學(xué)校全覆蓋。從各地出臺(tái)的政策來看,許多省份的補(bǔ)助政策不只針對連片特困地區(qū)縣,而是進(jìn)一步擴(kuò)大了覆蓋面,使更多的鄉(xiāng)村教師從中受益。廣西補(bǔ)助對象除了連片特困地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校外,還包括其他地區(qū)的教學(xué)點(diǎn)。江西補(bǔ)助對象為全省范圍內(nèi)的山區(qū)、庫區(qū)、湖區(qū)等相對艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)的農(nóng)村屮小學(xué)。青海、西藏、新疆、云南、寧夏等省(區(qū))補(bǔ)助對象為全省所有鄉(xiāng)鎮(zhèn)及以下學(xué)校。實(shí)施范圍不斷擴(kuò)大實(shí)施地區(qū)覆蓋率較高。

據(jù)了解,生活補(bǔ)助政策實(shí)施以來,中央財(cái)政根據(jù)各地實(shí)施情況,共下達(dá)綜合獎(jiǎng)補(bǔ)資金21.14億元。各地及時(shí)下?lián)苤醒刖C合資金,保障資金投入,結(jié)合實(shí)際確定補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)。吉林按照自然村屯、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地兩類情況,分別給予每人每月500元、300元的補(bǔ)助。云南統(tǒng)一執(zhí)行每人每月500元的標(biāo)準(zhǔn)。湖南按學(xué)校在自然村寨、村委會(huì)所在地、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府所在地三類情況,分別給予每人每月不低于700元、500元、300元的補(bǔ)助,各縣可自籌資金相應(yīng)提高標(biāo)準(zhǔn)。青海、新疆的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)基本按照艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)類別劃分,青海從200元到600元分為5個(gè)檔次,新疆從200元到800元分為7個(gè)檔次。上半年,已實(shí)施縣平均補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到每人每月352元,其中23%的實(shí)施地區(qū)平均標(biāo)準(zhǔn)在500元以上。獎(jiǎng)補(bǔ)資金及時(shí)撥付到位,補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)逐步提高。

同時(shí),部分實(shí)施縣結(jié)合本地實(shí)際,制定了較高的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn),如安徽金寨縣、云南綏江縣,湖南瀘溪縣、鳳凰縣等地的最高補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到或超過了1000元。較高的補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)使得這些地區(qū)農(nóng)村教師的職業(yè)吸引力顯著增強(qiáng),出現(xiàn)了城鎮(zhèn)教師爭相到鄉(xiāng)村學(xué)校任教的可喜局面。瀘溪縣洗溪鎮(zhèn)中心完小校長張賢彪說:“我們縣對農(nóng)村教育非常重視,農(nóng)村老師的生活補(bǔ)助最高達(dá)到1400元。每年我們都有幾十個(gè)城鎮(zhèn)老師寫申請要求到其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小去支教,我們只能擇優(yōu)批準(zhǔn)12個(gè)!焙哮P凰縣茶田鎮(zhèn)和平教學(xué)點(diǎn)教師曾令忠說:“現(xiàn)在我每個(gè)月有1400的津補(bǔ)貼,加上基本工資和績效工資,我每年能夠拿6萬多塊錢,這在我們貧困山區(qū)算高工資了,我安心了、滿足了!必h鸞山鎮(zhèn)漕泊小學(xué)教師楊云清說:“自從我們老師的待遇提高以后,積極性也高了,不用再為經(jīng)濟(jì)條件去操心,只想把學(xué)教好,把知識(shí)教給學(xué)生,把我們的快樂和幸福傳給學(xué)生!苯魇∮佬蘅h燕山中學(xué)教師劉毛生說:“國家有這個(gè)政策下來了,那么就是國家對你承認(rèn),國家對你肯定,我希望更好地在農(nóng)村這塊土地上工作!本植康貐^(qū)成效喜人,鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力顯著增強(qiáng)。

鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)助充分體現(xiàn)了*、國務(wù)院對鄉(xiāng)村教師的關(guān)心和重視,是提高鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力,推動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展、推進(jìn)教育公平的有力措施。

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