幼兒園安全教育家長的觀后感

為了彌補(bǔ)自身素質(zhì)的不足，提高自我教育水平，我利用空閑時間閱讀了《幼兒園安全教育與管理培訓(xùn)手冊》一書，本書從幼兒園安全教育與工作實際出發(fā)，以問答形式編寫的，主要內(nèi)容包括心理也交通安全、消防安全、食品衛(wèi)生安全、自然災(zāi)害防范、幼兒園活動安全、幼兒園建筑安全與周邊環(huán)境安全，以及幼兒園安全工作責(zé)任制度的制定與事故處理等，內(nèi)容詳實，涵蓋全面，較好地體現(xiàn)了科學(xué)性、實用性和針對性，很適應(yīng)和滿足我園幼兒教育管理人員和架起家園共育的橋梁。閱讀了這本書，給了我很多的全面的關(guān)于幼兒園的各類安全知識。特別是看到“活動安全”，感慨頗多。目前，我國獨生子女比例大，人們的生活水平越來越高，溫暖舒適的家庭環(huán)境，使幼兒缺乏必要的鍛煉，一旦遇到事故或意外，便會令他們?nèi)狈Ρ匾�的�?yīng)付能力及自救辦法。因此，安全教育必須從幼兒抓起，它是我們幼教工作者的重要課題。從該書中得到的啟發(fā)，我認(rèn)為幼兒園安全教育工作應(yīng)做到以下幾點：

一、提高教師自身的安全意識，做到防患于未然。

做好幼兒安全教育，作為幼兒教育工作者必須以身作則言傳身教，所以必須提高教師自身的安全意識，在日常生活中時要時刻關(guān)注幼兒的安全。定期組織安全工作經(jīng)驗交流會，結(jié)合安全活動，設(shè)置一些有關(guān)的模擬情景，讓教師們討論，通過反復(fù)思考，與實際操作，共同提高工作能力。提高教師自身的安全意識，還應(yīng)提高教師處理意外事故的能力，一旦發(fā)生事故，應(yīng)懂得如何在最短的時間里給予處理，將損傷減少到最低限度。

二、讓安全教育入住幼兒的心窩，使其學(xué)會自我保護(hù)。

幼兒園的安全教育包括防電、防火、防中毒、防燙傷、防墜傷，防異物入口、鼻、耳等內(nèi)容。由于幼兒的本身的年齡特點，采取講故事、背兒歌、玩游戲等方式進(jìn)行教育。家長或教師對耳聞目睹的有關(guān)墜傷、藥物中毒等事件，應(yīng)及時講給幼兒聽，使他們引以為戒，強(qiáng)化他們的安全意識，培養(yǎng)其應(yīng)急能力。教師還可圍繞安全教育這一主題，結(jié)合語言故事、兒歌、常識、游戲等教育手段，組織一些自救活動或游戲，為幼兒創(chuàng)設(shè)磨練的環(huán)境和設(shè)置情景，讓幼兒在活動中了解必要的應(yīng)急知識及自我保護(hù)的技能。例如：寒假期間在放煙火時，幼兒在了解了火的用途和危害后，可以進(jìn)行自救演習(xí)，用毛巾、床單塞門縫，用濕毛巾捂嘴巴，以及緊急情況出現(xiàn)時如何快速離開危險場地。

三、創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境及氛圍，增強(qiáng)幼兒心理安全感。

幼兒園是幼兒學(xué)習(xí)生活的主要場所，在設(shè)置室內(nèi)外環(huán)境是應(yīng)充分考慮安全因素，選擇適合幼兒身心特點的玩具、家具等;對各種設(shè)施、設(shè)備、機(jī)械、器械、家電等應(yīng)專門負(fù)責(zé)，定期檢查，維修和保養(yǎng)。同時教師在創(chuàng)設(shè)硬件環(huán)境的同時，應(yīng)以親切的態(tài)度和奉獻(xiàn)的愛心為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的心理安全氛圍，增加其心理安全感。

四、發(fā)揮家庭資源優(yōu)勢，提高活動的有效性，做到家園共育

家庭是幼兒第一所學(xué)校，是幼兒生活和成長的搖籃。只有家庭和幼兒園共同配合、共同教育才能雙管齊下，在園內(nèi)的安全知識在家庭里能夠得到充分的體現(xiàn)與運(yùn)用。對安全的防范意識從上保持一致，只有這樣才能在任何時候把安全系數(shù)降到最低，讓幼兒真正體會到和諧的“家、園”。

幼兒是祖國的花朵，是國家和民族的未來，承載著每個家庭的希望和夢想。幼兒的安全工作是幼兒健康成長的基本保障，加強(qiáng)幼兒的安全教育，以高度的責(zé)任感和積極主動的態(tài)度做好幼兒的安全教育工作，讓祖國的花朵在朝陽下越開越艷麗!