做四有好老師論文參考二篇

篇一

古人言“師者，傳道，授業(yè)，解惑也”。而現(xiàn)代，人們又把教師這一職業(yè)，看成是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè);從古到今，這說明“教師”這一職業(yè)任重而道遠(yuǎn)，那么，在民族偉大復(fù)興的今天，要怎樣好一個(gè)合格的教師呢?在去年慶祝第三十個(gè)教師節(jié)時(shí)，在北京師范大就給我們教師定位，做一名優(yōu)秀的教師，必須要有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。那么，要怎樣做好這“四有”呢?

一、有理想信念

理想信念是人生的指路明燈。教師是人類文明的傳遞者、學(xué)生人生道路的引路人。有什么樣的教師，就有什么樣的教育;有什么樣的教育，就有什么樣的學(xué)生。教師對(duì)學(xué)生起著潛移默化的效應(yīng)。

可隨著改革開放的不斷深入，我們國(guó)家逐漸融入世界發(fā)展的潮流;*的不斷發(fā)展，一些外來的消極思想，如拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義等不斷地沖擊著中國(guó)的傳統(tǒng)文化，也影響著很多學(xué)生以及家長(zhǎng)的理想信念。另外，在過去的很長(zhǎng)時(shí)間，我們放松了對(duì)學(xué)生的思想政治教育，思想工作方法陳舊、老套。在當(dāng)代學(xué)生中，城市大多是獨(dú)生子女，農(nóng)村大多是留守兒童，他們就在孤獨(dú)的環(huán)境中長(zhǎng)大，雖然從小物質(zhì)等各方面都不缺，但是他們從小與人交流比較少，失去了社會(huì)興趣，造成了他們狂妄自大，自負(fù)、自我意識(shí)強(qiáng)的性格。因此，犯罪率很高。如果教師沒有堅(jiān)定崇高信念，不把黨和人民的利益裝在心里，可想而知，面對(duì)這些學(xué)生，那怎么去引導(dǎo)他們?怎么到他們‘走路’?

因此，教師要同黨和人民站在一起，自覺做*的堅(jiān)定信仰者和忠實(shí)實(shí)踐者，忠誠(chéng)于黨和人民的教育事業(yè)。要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動(dòng)倡導(dǎo)*，用自己的學(xué)識(shí)、閱歷、經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)真善美的向往。培養(yǎng)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)自己的力量。

二、有道德情操

“師者，人之模范也。合格的老師首先應(yīng)該是道德上的合格者，好老師首先應(yīng)該是以德施教、以德立身的楷模。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。老師是學(xué)生道德修養(yǎng)的鏡子。好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生。

俗話說，干一行愛一行，既然選擇教師這一行業(yè)，那就要熱愛本質(zhì)工作，不能把教育崗位僅僅作為一個(gè)養(yǎng)家糊口的職業(yè)，在工作中混“工資”，如果有這一思想，那就趁早打消這一念頭，這是“混“不下去的，黨和人民不允許。

愛崗敬業(yè)是教師的一種境界和神圣使命，教師要有“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻(xiàn)精神，這樣才能在教師這個(gè)崗位上干得有滋有味，干出好成績(jī);才能夠潛移默化學(xué)生。

三、有扎實(shí)學(xué)識(shí)

扎實(shí)學(xué)識(shí)是教師的基本素質(zhì)。俗話說：“你要給別人半桶水，自己必須有一桶水才行”。對(duì)教師師來說，不僅要熟悉教材的基本內(nèi)容，形成完整的知識(shí)體系，還要加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修和廣泛的學(xué)習(xí)，跟蹤學(xué)科學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，了解新觀點(diǎn)，掌握新信息，不斷更新知識(shí)，站在學(xué)科的前沿，這樣，才能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，從而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量去鞭策和激勵(lì)學(xué)生。

舉個(gè)例子，就在前段時(shí)間我縣教育科技句組織得的學(xué)科考試中，很多老師，包括我，考試成績(jī)很差，如果學(xué)生知道他的老師就是這一點(diǎn)水平，那他在課堂上會(huì)聽你講課嗎?那你站在學(xué)生的面前還有人格魅力嗎?因此，教師必須有扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)識(shí)，要時(shí)刻給自己從電。要讓自己的那“桶水”永遠(yuǎn)是滿桶、永遠(yuǎn)是充滿生機(jī)、富有活力、長(zhǎng)流不竭的活水;這樣，才能使自己是做學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的合格教師。

四、有仁愛之心

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發(fā)愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠(chéng)拉近同學(xué)生的距離，滋潤(rùn)學(xué)生的心田。好老師應(yīng)該把自己的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞增強(qiáng)學(xué)生的信心，用信任樹立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(zhǎng)，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

愛是一種由衷的熱情，是一種自我犧牲。有的老師忽略了做好老師的標(biāo)準(zhǔn)，缺少仁愛之心，金錢至上，近年來，教育部門三令五申禁止在職教師有償家教，可是有極少數(shù)老師就是沖著高額的補(bǔ)課費(fèi)在補(bǔ)課，甚至為了利益最大化課堂少講或不講，課后狂補(bǔ)。特別是小學(xué)生，不外乎是作業(yè)輔導(dǎo)，但是，在我縣有些大型學(xué)校，基本上有些班級(jí)是百分之80%的學(xué)生額外交錢給老師，老師帶回家，或者租房給他們輔導(dǎo)。這就是變相的金錢交易，從何談上愛心?

教師這這職業(yè)圣神而平凡，但是，在當(dāng)今社會(huì)，也涌現(xiàn)出不少“仁愛”之師：就拿汶川大地震來說吧，有大愛無聲鑄師魂的譚千秋、 吳忠洪、 向倩、 ......他們用鮮血和生命，維護(hù)師尊，鑄就師魂，為不少孩子贏得了生存的希望和機(jī)會(huì)，奏響了一曲曲蕩氣回腸的生命頌歌，讓我們?cè)僖淮巫x懂了“仁愛之心”的博大與崇高!

總之，要做一個(gè)優(yōu)秀的教師，那必須德才兼?zhèn)�，就是以上所說的“四有”。讓我們?cè)谠谧约旱膷徫簧希�敬業(yè)愛教、精業(yè)立教、勤業(yè)守教、樂業(yè)從教，做一名有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的“四有”好教師吧。

篇二

韓愈說：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。” 可見，教師必須教人道理，解人疑惑。《禮記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”， 教育家陶行知說，“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人”，乃知，教師不光要授人以知識(shí)，還必須教人以做人�？偠�言之，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學(xué)生知識(shí)與技能；又能肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，教學(xué)生做人的道理。
　　教師培養(yǎng)出的人要能很好地從事社會(huì)生產(chǎn)與生活。而能圓滿地完成上述教書育人的使命，在修身、治學(xué)、從教乃至生活各處都能身體力行此使命的教師，我覺得即可稱之為“好教師”。做個(gè)教師容易，做個(gè)好教師不易；坐而論道談?wù)摵媒處熑菀�，真正放在身上手邊去做就更不容易了�?br/>　　我想，要成為一個(gè)好教師，必須做到愛教善教，好學(xué)善學(xué)。
二
　　黑格爾說過“沒有激情，世上任何一件偉大的事業(yè)都不能完成�！� 任何工作都需要敬業(yè)，教師尤其如此。好教師須愛教，一個(gè)好教師一定是敬業(yè)的教師，教師教好書必須有熱情。一個(gè)教師若是光為柴米油鹽走上講臺(tái)，那必定是匠氣多靈氣少，應(yīng)付了事多踏實(shí)耕耘少。此輩只能被稱作“教書匠”，難當(dāng)一個(gè)“師”字。
　　好教師對(duì)教育的熱愛源自對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)真理的崇仰。教師是人類文明薪火相傳的使者，是鑄就人類靈魂的工程師。蘇格拉底也提出，“教師的任務(wù)并不是要臆造和傳播真理，而是要做一個(gè)新思想的‘產(chǎn)婆’”，好教師不止是傳授知識(shí)，傳播真理，還要帶領(lǐng)學(xué)生探索新知，培養(yǎng)他們追求真理的習(xí)慣與精神。
　　好教師對(duì)教育的熱愛表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的摯愛上。陶行知先生說過，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生�！弊鳛橐粋�(gè)教師首先要具備對(duì)學(xué)生的愛心。一句冷語對(duì)教師來說，只是一時(shí)的不悅，對(duì)學(xué)生卻可能是一生的陰影；一句鼓勵(lì)或許只是教師一刻的欣喜，卻會(huì)給學(xué)生帶來長(zhǎng)久的興奮與歡喜。愛學(xué)生不等于無條件的贊賞鼓勵(lì)，那是溺愛縱容。對(duì)學(xué)生真正的愛，是嚴(yán)格要求下的傾心愛護(hù)、衷心贊賞。
　　好教師對(duì)教育的熱愛表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)事業(yè)的孜孜探求上。在好教師眼里，教職決不僅僅是賴以謀生的“飯碗”，還是可以?shī)^斗一生的“陣地”，可以奔跑一世的“征程”。好教師心目中最好的教案往往在醞釀中，最好的課往往是下一堂。好教師心中的最大驕傲必定是出色的學(xué)生。