臨沂教師工資待遇如何,臨沂教師工資多少錢一年

2020年度山東省教育工作視頻會議召開。從會上獲悉，山東將提高教師工資待遇，確保平均工資不低于公務(wù)員，另外，還將在非營利性民辦學(xué)校試點，提高民辦學(xué)校老師養(yǎng)老保險待遇。

提高教師工資待遇

義務(wù)教育教師工資不低于公務(wù)員

近年來，教師收入情況受到社會普遍關(guān)注。山東也出臺了不少措施提高教師工資待遇，還進行了教師工資績效改革。

2020年，山東將如何繼續(xù)提高教師待遇？

記者從會上獲悉，2020年山東將嚴格落實義務(wù)教育教師工資待遇政策，確保所有縣（市、區(qū)）義務(wù)教育教師平均工資水平不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員平均工資收入水平。

另外，將繼續(xù)進行教師績效工資改革，讓更多教學(xué)水平高、付出努力多的教師有機會擁有更高的收入。

非營利性民辦學(xué)校教師咋養(yǎng)老？

山東正試點推進與公辦教師養(yǎng)老保險同待遇

近年來，民辦學(xué)校發(fā)展迅速。民辦老師們的養(yǎng)老保險咋交？這受到了很多老師的關(guān)注。

“山東將持續(xù)推進非營利性民辦學(xué)校教師養(yǎng)老保險與公辦學(xué)校教師同等待遇試點工作。”記者從會上獲悉，山東部分試點民辦學(xué)校的老師將和公辦學(xué)校老師養(yǎng)老保險同等待遇。

除此之外，山東還鼓勵各地出臺一批尊師惠師優(yōu)師政策，推出一批尊師惠師優(yōu)師企業(yè)，深入開展“齊魯最美教師”“教書育人楷�！痹u選活動，在全社會營造尊師重教的良好風(fēng)尚。

給艱苦偏遠鄉(xiāng)村老師發(fā)補助

全年建1萬套鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍

從會上獲悉，2020年，山東將在現(xiàn)有鄉(xiāng)鎮(zhèn)補貼政策基礎(chǔ)上，再給予艱苦偏遠鄉(xiāng)村教師一定生活補助，省財政兜底保障微山縣、長島縣等偏遠湖區(qū)島區(qū)。

值得一提的是，山東還將統(tǒng)籌推進鄉(xiāng)村教師周轉(zhuǎn)宿舍建設(shè)，要盡快啟動起來，早規(guī)劃、早著手，努力實現(xiàn)全年1萬套的目標。

另外，山東還將繼續(xù)深化“縣管校聘”管理體制改革，優(yōu)化教師交流輪崗機制，推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村流動。

為學(xué)校和老師撐腰、減負：

落實懲戒權(quán)

“改革績效工資分配，推動年底前各高校獎勵性績效工資占比達到60%，中小學(xué)績效工資增量全部納入獎勵性績效�！庇浾邚臅�上獲悉，2020年，山東將繼續(xù)改革教師績效工資分配。

值得一提的是，山東還將落實中小學(xué)教師教育懲戒權(quán)，清理規(guī)范與教育教學(xué)無關(guān)的事項，堅決為學(xué)校和老師撐腰、減負。

記者獲悉，山東還將繼續(xù)深化“縣管校聘”管理體制改革，優(yōu)化教師交流輪崗機制，推動城鎮(zhèn)優(yōu)秀教師向鄉(xiāng)村流動。

近年來，教師職稱問題很受關(guān)注。記者從會上獲悉，山東要求教師職稱評審權(quán)要應(yīng)放盡放，啟動中小學(xué)職稱自主評聘試點。全面推行“三定一聘”，探索建立高級教師崗位第三方聘期考核，解決“評上高級就少干甚至于不干”的問題。

對師德失范零容忍！加大整治

教師有償補課、收受禮品等行為

“2020年，山東將落實師德考核負面清單制度，加大對有償補課、收受學(xué)生及家長禮品禮金等行為的整治力度，對師德失范行為保持零容忍�！庇浾邚臅�上獲悉，山東將嚴抓師德師風(fēng)問題。

值得一提的是，近年來，教師有償補課、收受禮品等問題受到社會關(guān)注，山東作為教育大省一直非常重視。

記者了解到，每逢節(jié)假日，山東不少學(xué)校都提前開會調(diào)度，禁止老師收受學(xué)生禮品禮金，有的學(xué)校還向?qū)W生和家長倡議文明過節(jié)。

“始終將師德師風(fēng)作為評價教師隊伍素質(zhì)的第一標準，建好中國教師博物館，建設(shè)師德涵養(yǎng)基地�！庇浾邚臅�議上獲悉，山東將嚴抓師德師風(fēng)，在全社會弘揚高尚師德情操。

像公務(wù)員中最低級別的辦事員，基本工資標準是由630元提至1320元；事業(yè)單位中最低級別的工人、專業(yè)技術(shù)人員、管理人員，基本工資標準分別由610元、630元、3150元，提升至1280元、1320元、6940元。中小學(xué)教師、醫(yī)院護士的基本工資標準提高10%。此外，不同級別的機關(guān)事業(yè)單位人員的退休費也都有提高。

取消中、小學(xué)教師職稱工資

目前教師工資以職稱取酬，由于學(xué)校中、高級職稱有名額限制，特別是高級。達到條件的教師遠遠多于限制的名額，造成資歷、學(xué)歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間（尤其農(nóng)村義務(wù)教育的教師）收入差距過大：高級與初級相差接近一半，而且嚴重影響退休待遇。

辦好學(xué)校，要靠90%以上教師。以教師職稱高低定工資，不僅不能真正的調(diào)動廣大教師的積極性，大部分教師職稱原因收入差距過大，嚴重影響工作效率，特別是沒有晉上級職稱希望的，后遺癥一大堆。因為教師也是人，也存在心理失衡問題。

在失衡心理的驅(qū)使下，導(dǎo)致師資流失嚴重，無法跳槽的教師，產(chǎn)生的不良后果將越來越多，于是每次中、高級教師職稱評聘，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機可趁。

因為職稱取酬的收入差距，有著太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強烈，教師工資以職稱取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關(guān)系、對和諧社會的構(gòu)建造成嚴重威脅。為防止分配不公已日益從經(jīng)濟問題造成民生問題演變?yōu)閲乐厣鐣�問題，因此通過工資改革"限高、穩(wěn)中、托低"，逐漸淡化職稱工資，或取消中、小學(xué)教師職稱工資。建立效率與公平辯證統(tǒng)一的收入分配，勢在必行。

提升教師幸福感不止于漲工資

教育話題是每年"兩會"的熱點，今年委員、代表們普遍將重點放在農(nóng)村教師群體上，提出了一些針對性的建議。劉長銘等多位委員提出要提高農(nóng)村教師工資，在此基礎(chǔ)上湯建人委員還建議從基層選拔農(nóng)村教師。

提高農(nóng)村教師待遇的呼吁早已有之，客觀地說目前農(nóng)村教師收入確實相對較低。劉長銘委員提到，大學(xué)生到農(nóng)村支教的政策，結(jié)果是農(nóng)村學(xué)校成了他們的畢業(yè)入職訓(xùn)練班。在收入較低的情況下，農(nóng)村學(xué)校不足以留住優(yōu)質(zhì)人才，教育質(zhì)量也就得不到保障。

委員們提出的兩個建議中，選拔基層教師能在一定程度上緩解農(nóng)村教師流失問題，但提高待遇顯然更為關(guān)鍵，畢竟即便是基層的教師，在考慮去留時待遇往往也是重要因素。

教師的收入

教師收入由：基本工資、教齡工資、績效工資、特優(yōu)津貼等構(gòu)成。

1.基本工資：教師按照教師資格定：小學(xué)教師3000元，初中教師3500元,高中教師4200元，大專教師4800元，大學(xué)教師5500元。(隨國民經(jīng)濟增長)

2.教齡工資(含工齡)：每年80元，隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題，更重要的是鼓勵終身從教的思想，有利于教師隊伍的建設(shè)和教師隊伍的穩(wěn)定。

3.課時工資：課時補貼按照實際上課按勞取酬原則，主要是鼓勵教師多代課，特別是年輕教師精力充沛，他們多代課，并得到應(yīng)有的報酬，不僅是心理的安慰，也是對他們的鼓勵。

4、績效工資：學(xué)期和學(xué)年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金，只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績，每學(xué)期學(xué)年評，不終身制。每個老師積極努力年年有希望，主要是激勵工作出成效，優(yōu)質(zhì)優(yōu)得，不僅要激勵多代課，更要激勵上好課。

5、特優(yōu)津貼：全體教師公認的特別優(yōu)秀教師，無名額限制，縣市以上部門高標準考核認定,象領(lǐng)國務(wù)院津貼領(lǐng)縣/市政府津貼,不終身制。主要是對那些在教育教學(xué)工作在有特殊研究成果，并得到很好的推廣，對一所學(xué)�；蛞粋�地區(qū)的教育有一定的影響作用的教育及教學(xué)方法，可根據(jù)影響范圍的大小確定等級，或者說是以國家及省級，地市、縣確定不同的標準，使那些有才華的教師得到應(yīng)有的報酬，真正起到激勵作用。

6、山區(qū)補貼：農(nóng)村和邊遠地區(qū)的教師，另外給與補貼，應(yīng)該是工資35% 。正如國家干部下鄉(xiāng)補貼，越偏僻地區(qū)，補貼越高，不終身制，離開就沒有。