關(guān)于教師績效工資的標(biāo)準(zhǔn)(官方版)

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  經(jīng)國務(wù)院同意,自2017年1月1日起,首先在義務(wù)教育學(xué)校實施績效工資分配政策,這是堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的又一重大舉措,充分體現(xiàn)了*、國務(wù)院對教育事業(yè)的高度重視,對廣大教師的親切關(guān)懷。對于依法保障教師收入水平,激發(fā)廣大教師積極投身教書育人事業(yè),吸引和鼓勵優(yōu)秀人才長期從教、終身從教具有重大意義。

實施條件

  (1)工資范圍足夠大,各檔次之間拉開距離;

  (2)業(yè)績標(biāo)準(zhǔn)要制訂的科學(xué)、客觀.業(yè)績衡量要公正有效,衡量結(jié)果應(yīng)與工資結(jié)構(gòu)掛鉤.

  (3)有濃厚的企業(yè)文化氛圍支持業(yè)績評估系統(tǒng)的實施和運(yùn)作,使之起到獎勵先進(jìn)、約束落后的目的;

  (4)將業(yè)績評估過程與組織目標(biāo)實施過程相結(jié)合,將工資體系運(yùn)作納入整個企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營運(yùn)作系統(tǒng)之中。

  考核

  尊重規(guī)律、以人為本。尊重教育規(guī)律,尊重教師的主體地位,充分體現(xiàn)教師教書育人工作的專業(yè)性、實踐性、長期性特點。

  以德為先,注重實績。完善績效考核內(nèi)容,把師德放在首位,注重教師履行崗位職責(zé)的實際表現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

  激勵先進(jìn),促進(jìn)發(fā)展。鼓勵教師全身心投入教書育人工作,引導(dǎo)教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。

  客觀公正,簡便易行。堅持實事求是、民主公開,科學(xué)合理、程序規(guī)范,講求實效、力戒繁瑣。

工資發(fā)放

  (一)課堂教學(xué)教分值按公式N= 計算。其中 為教師所授第i班學(xué)時數(shù), 為所授第i班課時折算系數(shù)。

  計算以教務(wù)科正式下達(dá)的學(xué)期教學(xué)計劃及實際授課學(xué)時數(shù)為基本依據(jù)。按不同情況取值如下:

  1.與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的

  (1)教師擔(dān)任不同班級同一學(xué)科,但授課內(nèi)容要求及側(cè)重等差異較大,且按不同教學(xué)大綱、計劃或教材授課,并編寫了不同教案(簡稱“兩個頭”),則=1.00

  (2)教師擔(dān)任同教材同進(jìn)度的重復(fù)課,其 =0.9。

  (3)新開課(不包括新教師所開第一門課) =1.2。

  (4)教師同時講授兩門課,教分較少的課 =1.2。

  (5)在學(xué)期進(jìn)行中,因教學(xué)任務(wù)需要,臨時安排接(代)課時,在前兩周,所接(代)課與任課若為兩門課,所接(代)課的

  =1.4,所接(代)課與任課若為兩個頭,所接(代)課的 =1.2,否則所接(代)的課, =1.0。其余課時按正常情況計算。

  (6)其余情況授課, =1.0。

  2.與授課班級內(nèi)學(xué)生人數(shù)有關(guān)的

  (1)1~20人, =0.8

  (2)21~35人,=0.9

  (3)36~50人,=1.0

  (4)51~65人,=1.1

  (5)66~80人,=1.2

  (6)81人以上以20人為間隔類推。

  教師所擔(dān)任的授課如涉及上述多種情況,則可根據(jù)其具體情況復(fù)合計算。

  (二)在校外帶領(lǐng)并指導(dǎo)學(xué)生野外操作實習(xí)按每周每班40教分計,由參加指導(dǎo)實習(xí)的教師按情況分配,但每個教師最高不得超過每周22教分。

  (三)無課教師指導(dǎo)校內(nèi)停課實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、大型作業(yè)等按周學(xué)時×0.6進(jìn)行計算。

  (四)有授課任務(wù)的教師,同時又指導(dǎo)校內(nèi)停課實習(xí)、畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、大型作業(yè)等,按如下標(biāo)準(zhǔn)核定教分。

  (1)所任課時6學(xué)時,實習(xí)教分=(1周總學(xué)時-所任課時)×0.6

  (2)所任課時6學(xué)時,實習(xí)教分=(1周總學(xué)時-6-所任課時/2)×0.6

  

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