一、什么是“等級(jí)賦分”?
賦分制度,簡(jiǎn)單說(shuō)就是根據(jù)試卷的難度來(lái)考查學(xué)生水平的一種制度,一個(gè)學(xué)生物理考了70分,政治考了80分,他的政治就學(xué)得比物理好嗎?顯然不是,因?yàn)橛绊懛謹(jǐn)?shù)的因素有很多,比如題目的難度。
為了彌補(bǔ)這個(gè)缺陷,新高考采取“等級(jí)賦分”:學(xué)生考試時(shí)會(huì)有一個(gè)原始的卷面分?jǐn)?shù),根據(jù)這一分?jǐn)?shù),進(jìn)行由高到低的排序,分出A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)(不同省份不一樣),再把等級(jí)轉(zhuǎn)化為具體的分?jǐn)?shù)。
二、為什么要實(shí)行“等級(jí)賦分”?
賦分制初衷應(yīng)該是把不同難度科目的試卷所考出的分?jǐn)?shù)重新劃分,而使得選科難度大考分低的學(xué)生不會(huì)喪失機(jī)會(huì),利用賦分制體現(xiàn)出該考生真實(shí)學(xué)習(xí)水平。
新高考打破文理分科,學(xué)生可以任意組合,選擇不同組合的學(xué)生,還可以選擇同一學(xué)校的同一專業(yè),那么問(wèn)題就來(lái)了,如果試卷難度不一樣,做到相對(duì)簡(jiǎn)單的試卷的學(xué)生就會(huì)賺便宜,選擇較難的試卷的學(xué)生,就會(huì)吃虧。
為了追求公平,新高考采取“等級(jí)賦分”模式。
三、“等級(jí)賦分”真的能實(shí)現(xiàn)公平嗎?
從社會(huì)的反應(yīng)看,很多人對(duì)這個(gè)等級(jí)賦分非常不滿,原因就是它忽略了一個(gè)非常關(guān)鍵的問(wèn)題:學(xué)科難度!
選擇物理的學(xué)生,絕大部分成績(jī)都非常優(yōu)秀,如果把這些優(yōu)秀的學(xué)生重新進(jìn)行排名,按照等級(jí)重新賦分,就會(huì)出現(xiàn)很多學(xué)生賦分成績(jī)低于原始成績(jī)的情況,極端的情況還好出現(xiàn)差距幾十分的情況,也就是學(xué)霸也會(huì)硬生生被賦分成“學(xué)渣”,這顯然是不公平的。在這種影響下,浙江省出現(xiàn)了明顯的“棄物理”現(xiàn)象,為了彌補(bǔ),浙江采取“托底保障”政策,教育部也認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題,第三批實(shí)行新高考改革的省份,沒(méi)有采取“3+3”模式,而是采取“3+1+2”模式進(jìn)行彌補(bǔ),不過(guò)這一模式救了物理,卻沒(méi)有救化學(xué),有些地方又出現(xiàn)明顯的“棄化學(xué)”現(xiàn)象。
四、選科,選人數(shù)多的還是人數(shù)少的好?
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選考賦分,要想“賺便宜”,要考慮兩個(gè)因素:
1、選科人數(shù):人越多競(jìng)爭(zhēng)越大?這在新高考賦分模式下,是不成立的!新高考選科,人數(shù)越多,賦分越合理,賦分的初衷,就是尖子生、中等生、學(xué)困生應(yīng)該呈現(xiàn)一種“正態(tài)分布”,肚子大,兩頭尖是比較合理的,所以人數(shù)越多,賦分越合理,比如選項(xiàng)地理和生物,就更合理一些。
2、對(duì)手的水平:一位網(wǎng)友的解釋,非常到位,我們一起來(lái)看看:
為了賦分占便宜,一個(gè)考生拉上父母朋友一起參加高考,讓親戚考個(gè)3分5分,這樣真考生在賦分上就占便宜了。
對(duì)手實(shí)力弱,賦分就會(huì)賺便宜,這和人多人少?zèng)]有關(guān)系,人多了,如果你處于“分母”位置,也沒(méi)有多大意義,多數(shù)還是別人的炮灰,比如有的同學(xué),生物只能考40多分,卻堅(jiān)定地選擇生物,結(jié)果可想而知。
相對(duì)而言,第二個(gè)因素更重要!但是因?yàn)閷W(xué)生不知道自己的對(duì)手是什么水平。所以要立足兩點(diǎn):一個(gè)是你自己處于什么水平?一個(gè)是盡量選擇人數(shù)多的學(xué)科。