年北京高考作文如何立意審題（專家解讀怎么寫）

2013年北京高考已經(jīng)結(jié)束，高考作文成了大家關(guān)注的熱點(diǎn)。為此快車教育網(wǎng)特為考生朋友們準(zhǔn)備了“專家點(diǎn)撥：2013年北京高考作文題審題立意”一文，具體內(nèi)容如下：

1、作文題注重文化底蘊(yùn)，詩(shī)歌、名言、文化名人直接進(jìn)入材料的有好幾個(gè)，北京卷的莫言(暗)，山東卷的莫言(明)，安徽卷蕭伯納的名言，福建卷顧城的詩(shī)歌《憂天》(暗)，浙江卷的三句名言。

2、注重對(duì)個(gè)人修養(yǎng)的反思。新課標(biāo)1卷的勇氣，上海卷“更重要的”，四川的“平衡”，江蘇的“善”，湖南的“付出”，福建的“扎根”，廣東的“感恩”，山東的“改錯(cuò)”，重慶的“改變”，湖北的“善與用”，浙江的“童心”，廣西的“善”。此外，課標(biāo)2卷的“同學(xué)關(guān)系”，天津卷的“求知”也含有個(gè)人修養(yǎng)的成分。

3、能聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活并展望將來(lái)生活。比如北京的“手機(jī)”，江西的“周樹人”，是學(xué)生身邊的東西;重慶的“豆腐”，課標(biāo)1的“經(jīng)驗(yàn)與勇氣”更為學(xué)生的未來(lái)磨劍。

4、注重思辨性。北京的“科技雙刃劍”，課標(biāo)1卷的“經(jīng)驗(yàn)與勇氣”，安徽卷的“現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想”，四川卷的“平衡”，福建卷的“飛翔與扎根”，遼寧卷的“珍珠與沙子“，廣東卷的“施與受”等，作文時(shí)都要注意兩方面的思辨性。

5、文體限制明顯。湖南、福建、江西卷要求寫記敘文或議論文，有的是“明確文體(詩(shī)歌除外)”。

當(dāng)然，今年的高考作文也有些瑕疵：

1、詞語(yǔ)意思難理解。四川卷“平衡的生活”，湖北卷“上善若水任方圓”，江西卷的“周樹人”等，意思讓學(xué)生在短時(shí)間里難以把握。

2、個(gè)別題目的要求限制太死。比如江西卷�！皩�(duì)上述學(xué)習(xí)的怕與不怕”，課標(biāo)2卷的“同學(xué)關(guān)系”。有的材料不一定科學(xué)，比如江蘇卷的“蝴蝶”真的會(huì)自覺(jué)飛向更深的山洞嗎?有的材料審題難以明確，比如湖南卷的兩則材料，從一則材料入手立意算不算偏題呢?下面是從學(xué)生的角度對(duì)18套高考作文題的審題進(jìn)行的點(diǎn)評(píng)。

北京卷：

題目：

科學(xué)家：假如愛迪生來(lái)21世紀(jì)生活一星期，最讓他感到新奇的是什么?文學(xué)家：我想手機(jī)會(huì)不會(huì)讓他感到不可思議呢?

科學(xué)家：我同意，手機(jī)是信息時(shí)代的一個(gè)標(biāo)志物，簡(jiǎn)直稱得上是一部掌中電腦，豐富的功能一定會(huì)讓這位大發(fā)明家感到新奇。

文學(xué)家：手機(jī)的廣泛應(yīng)用深刻地影響著人們的交往方式、思想情感和觀念意識(shí)，或者這也是愛迪生意想不到的吧。

科學(xué)家和文學(xué)家關(guān)于手機(jī)的不同看法引發(fā)你什么樣的想象和思考?

要求：自擬題目，自選角度，自定文體，詩(shī)歌除外，寫一篇不少于800字的作文。

點(diǎn)評(píng)：

這段材料來(lái)自楊振寧和莫言的一段對(duì)話：5月15日，在北大舉行的“科學(xué)與文學(xué)的對(duì)話”中，91歲的楊振寧頻頻繞過(guò)主持人范曾向58歲的莫言發(fā)問(wèn)。(片段)楊振寧：這個(gè)當(dāng)然是。我常常在想一個(gè)問(wèn)題，假如今天把愛迪生突然請(qǐng)回來(lái)，讓他在二十一世紀(jì)的世界里生活一個(gè)禮拜，然后問(wèn)他，現(xiàn)在有什么東西你覺(jué)得是最新奇的?(全場(chǎng)笑)　莫言：我先回答一個(gè)，我們用的手機(jī)會(huì)不會(huì)讓他感覺(jué)到不可思議呢?楊振寧：對(duì)，我同意。手機(jī)簡(jiǎn)直是不能想象的發(fā)明。現(xiàn)在隨便拿手機(jī)出來(lái)就可以跟美國(guó)的朋友打電話。這是不是一個(gè)研究科學(xué)的人幻想出來(lái)的產(chǎn)物呢?我想應(yīng)該算是。當(dāng)然，這段材料大多數(shù)學(xué)生是不知道的，而且這段材料跟審題的關(guān)系也不大。

咋一看這個(gè)材料，讓我們很快會(huì)聯(lián)想到99年的高考題“假如記憶可以移植”，好像帶著穿越性質(zhì)的。但是，細(xì)細(xì)審題可以發(fā)現(xiàn)不是這么回事。材料的主體是科學(xué)家和文學(xué)家的對(duì)話，評(píng)論語(yǔ)是“不同看法引起的想象和思考”。作文題屬于給材料作文中的社會(huì)現(xiàn)象類作文，但不算“社會(huì)熱點(diǎn)”。作文題很有現(xiàn)實(shí)感，不太容易“套作”，也就是不容易借用別人的文章，主要考查學(xué)生自己的思考和對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。這篇作文要讓考生思考的，無(wú)非是以“手機(jī)”為媒介、為觸點(diǎn)、為引子，思考科技進(jìn)步與人文情感之間的關(guān)系，如果從科學(xué)精神和科學(xué)技術(shù)的關(guān)系角度寫會(huì)比較容易有深度�，F(xiàn)在技術(shù)在突飛猛進(jìn)，但科學(xué)精神應(yīng)該如何繼承和發(fā)展?科技發(fā)展是把雙刃劍，值得反思。這則材料學(xué)生看到后第一印象應(yīng)該是手機(jī)，因?yàn)槭謾C(jī)幾乎成了所以學(xué)生的重要的伙伴，又手機(jī)引發(fā)的故事不勝枚舉。比如，某一天忘了帶手機(jī)是什么感覺(jué)?難以控制玩手機(jī)，甚至邊吃飯邊玩，怎么辦?同學(xué)把我的手機(jī)弄壞了、丟了怎么辦?等等。

當(dāng)然，這些事情不是寫出來(lái)都符合題意的，這就要求審題時(shí)抓住關(guān)鍵。材料跟手機(jī)又關(guān)聯(lián)的是文學(xué)家和科學(xué)家，強(qiáng)調(diào)的是“功能”，科學(xué)家也就是科技的;文學(xué)家強(qiáng)調(diào)的是“情感”、“觀念”，也就是人文的�？萍际前央p刃劍，原子能可以發(fā)電，原子彈也可以殺人。怎樣以手機(jī)為媒介，既寫出科技給人們帶來(lái)方便，又寫出科技帶來(lái)的負(fù)面影響，這應(yīng)該是本作文審題的關(guān)鍵。綜上，可以從如下角度立意：

1、手機(jī)，讓我歡喜讓我憂。

以記敘文為主，寫自己的經(jīng)歷，不能泛泛而談，要注重細(xì)節(jié)，特別是不能脫離材料中的科技和人文�？梢詮慕煌�方式、個(gè)人情感等方面，寫出細(xì)節(jié)。

2、便利與煩惱。

(科技是把雙刃劍)可以寫議論性散文，也可寫典范議論文。以手機(jī)為引子，聯(lián)想到北京的霧霾天氣，聯(lián)想到汽車的方便和尾氣的危害，由此引發(fā)開去，談一下科技的發(fā)展與環(huán)境的保護(hù)，科技的發(fā)展與倫理的矛盾(如克隆)，科技的發(fā)展與親情的缺失(電腦孤單癥)等等。