一、安徽信息工程學(xué)院財(cái)務(wù)管理普通批專(zhuān)業(yè)分?jǐn)?shù)線是多少分
根據(jù)2023年安徽信息工程學(xué)院招生辦官方公布的錄取數(shù)據(jù)，我們可以知道安徽信息工程學(xué)院的財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)在全國(guó)各省的最低分?jǐn)?shù)線數(shù)據(jù)如下：1、安徽信息工程學(xué)院財(cái)務(wù)管理(18000元/年)專(zhuān)業(yè)在安徽省份2021年的文科科目最低錄取分為531分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為42518名；
2、安徽信息工程學(xué)院財(cái)務(wù)管理(18000元/年)專(zhuān)業(yè)在安徽省份2021年的理科科目最低錄取分為423分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為150648名；
3、安徽信息工程學(xué)院財(cái)務(wù)管理(15000元/年)專(zhuān)業(yè)在安徽省份2020年的文科科目最低錄取分為511分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為41946名；
4、安徽信息工程學(xué)院財(cái)務(wù)管理(15000元/年)專(zhuān)業(yè)在安徽省份2020年的理科科目最低錄取分為447分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為144391名；
5、安徽信息工程學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)在安徽省份2019年的文科科目最低錄取分為515分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為44939名；
6、安徽信息工程學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)在安徽省份2019年的理科科目最低錄取分為436分，對(duì)應(yīng)的最低錄取位次為141452名；
二、安徽信息工程學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)2019-2022年錄取分?jǐn)?shù)線統(tǒng)計(jì)表
| 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 安徽信息工程學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)(18000元/年) | 2021 | 安徽 | 文科 | - | 531 | 42518 |
| 安徽信息工程學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)(18000元/年) | 2021 | 安徽 | 理科 | - | 423 | 150648 |
| 安徽信息工程學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)(15000元/年) | 2020 | 安徽 | 文科 | - | 511 | 41946 |
| 安徽信息工程學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)(15000元/年) | 2020 | 安徽 | 理科 | - | 447 | 144391 |
| 安徽信息工程學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè) | 2019 | 安徽 | 文科 | - | 515 | 44939 |
| 安徽信息工程學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè) | 2019 | 安徽 | 理科 | - | 436 | 141452 |
| 安徽信息工程學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)(18000元/年) | 2022 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
| 安徽信息工程學(xué)院財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)(18000元/年) | 2022 | 安徽 | 文科 | - | - | - |
三、安徽信息工程學(xué)院介紹
安徽信息工程學(xué)院是經(jīng)國(guó)家教育部、安徽省人民政府批準(zhǔn)設(shè)立，由亞太地區(qū)知名的智能語(yǔ)音和人工智能上市企業(yè)科大訊飛股份有限公司（簡(jiǎn)稱(chēng)“科大訊飛”）全資舉辦、安徽省教育廳主管的非營(yíng)利性民辦應(yīng)用型普通本科高校。前身是2003年6月設(shè)立的安徽工程科技學(xué)院（現(xiàn)安徽工程大學(xué)）機(jī)電學(xué)院；2012年4月，科大訊飛和安徽工程大學(xué)合作舉辦安徽工程大學(xué)機(jī)電學(xué)院并主導(dǎo)辦學(xué)；2017年4月，轉(zhuǎn)設(shè)為獨(dú)立設(shè)置的全日制普通本科高校，更名為安徽信息工程學(xué)院。 學(xué)校位于安徽省次中心城市蕪湖市，占地面積1200余畝，校舍建筑面積36萬(wàn)余平方米�，F(xiàn)有全日制普通本科在校生12000余人；教職工700余人，其中自有專(zhuān)任教師近500人。設(shè)有計(jì)算機(jī)與軟件工程學(xué)院（大數(shù)據(jù)與人工智能學(xué)院）、電氣與電子工程學(xué)院、機(jī)械工程學(xué)院、管理工程學(xué)院、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、通識(shí)教育與外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、馬克思主義學(xué)院及大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)中心、大學(xué)生創(chuàng)意與創(chuàng)新中心和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)管理服務(wù)中心。設(shè)置軟件工程、人工智能、自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、環(huán)境設(shè)計(jì)、英語(yǔ)等24個(gè)在招本科專(zhuān)業(yè)，形成了以工學(xué)為主，經(jīng)、管、藝、文等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)布局。 圖書(shū)館紙質(zhì)藏書(shū)102萬(wàn)余冊(cè)，電子圖書(shū)104萬(wàn)冊(cè)，電子期刊18萬(wàn)余冊(cè)�，F(xiàn)有6個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，下設(shè)覆蓋全校所有專(zhuān)業(yè)的79個(gè)實(shí)驗(yàn)（實(shí)訓(xùn)）室。建有6個(gè)省級(jí)示范實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心以及8000余平方米的室外素質(zhì)拓展基地和室內(nèi)拓展訓(xùn)練室；校外實(shí)習(xí)基地225家。建成具有一定示范性的涵蓋智慧教育、智慧管理和智慧園區(qū)的智慧校園。教學(xué)科研儀器設(shè)備總值9000余萬(wàn)元。 自2012年科大訊飛主導(dǎo)辦學(xué)以來(lái)，學(xué)校明確了服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的應(yīng)用型辦學(xué)定位，以校董事會(huì)確立的“產(chǎn)業(yè)工程師、創(chuàng)業(yè)企業(yè)家的搖籃”為辦學(xué)愿景，秉承“立志、誠(chéng)毅、創(chuàng)新”校訓(xùn)精神，依托科大訊飛人才、技術(shù)和資源優(yōu)勢(shì)，借鑒歐美應(yīng)用科技大學(xué)辦學(xué)理念和培養(yǎng)模式，深入實(shí)施“突破傳統(tǒng)、面向市場(chǎng)、聚焦應(yīng)用、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”系列教育教學(xué)改革舉措。提出安信工九條獨(dú)特的教育教學(xué)原則，探索深度融合的產(chǎn)教協(xié)同育人機(jī)制，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合；構(gòu)建“三·三”制人才培養(yǎng)模式，開(kāi)拓“四通道”個(gè)性化培養(yǎng)計(jì)劃，不斷疊代應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案；重構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系和增設(shè)夏季小學(xué)期，較大幅度的提高實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；設(shè)立校院二級(jí)學(xué)科競(jìng)賽體系，構(gòu)建三層遞進(jìn)的“金字塔”式創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力；開(kāi)展基于智慧教學(xué)平臺(tái)和智慧教室的線上線下混合式教學(xué)，探索并逐步實(shí)施“4L4D+Cx的項(xiàng)目化教學(xué)體系，形成大學(xué)生綜合素質(zhì)與能力培養(yǎng)體系和實(shí)施大學(xué)生養(yǎng)成計(jì)劃，以強(qiáng)化綜合能力和職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)，通過(guò)“換道超車(chē)”發(fā)展與改革，實(shí)現(xiàn)“打好基礎(chǔ)、闖出路子、創(chuàng)建品牌”的近期目標(biāo)。 “十三·五”期間，共獲安徽省高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)28項(xiàng)，其中“基于信息技術(shù)，以數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的個(gè)性化人才培養(yǎng)模式的研究與實(shí)踐”獲特等
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