一、池州職業(yè)技術學院工業(yè)機器人技術普通批專業(yè)分數線是多少分
根據2023年池州職業(yè)技術學院招生辦官方公布的錄取數據,我們可以知道池州職業(yè)技術學院的工業(yè)機器人技術專業(yè)在全國各省的最低分數線數據如下:1、池州職業(yè)技術學院工業(yè)機器人技術(3900元/年)專業(yè)在安徽省份2020年的文科科目最低錄取分為303分,對應的最低錄取位次為175748名;
2、池州職業(yè)技術學院工業(yè)機器人技術(3900元/年)專業(yè)在安徽省份2020年的理科科目最低錄取分為206分,對應的最低錄取位次為220704名;
3、池州職業(yè)技術學院工業(yè)機器人技術專業(yè)在安徽省份2019年的文科科目最低錄取分為203分,對應的最低錄取位次為180080名;
4、池州職業(yè)技術學院工業(yè)機器人技術專業(yè)在安徽省份2019年的理科科目最低錄取分為220分,對應的最低錄取位次為223584名;
二、池州職業(yè)技術學院工業(yè)機器人技術專業(yè)2019-2022年錄取分數線統(tǒng)計表
專業(yè)名稱 | 年份 | 錄取省份 | 科目 | 選科 | 最低錄取分 | 最低位次 |
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池州職業(yè)技術學院工業(yè)機器人技術專業(yè)(3900元/年) | 2020 | 安徽 | 文科 | - | 303 | 175748 |
池州職業(yè)技術學院工業(yè)機器人技術專業(yè)(3900元/年) | 2020 | 安徽 | 理科 | - | 206 | 220704 |
池州職業(yè)技術學院工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2019 | 安徽 | 文科 | - | 203 | 180080 |
池州職業(yè)技術學院工業(yè)機器人技術專業(yè) | 2019 | 安徽 | 理科 | - | 220 | 223584 |
池州職業(yè)技術學院工業(yè)機器人技術專業(yè)(3900元/年) | 2022 | 安徽 | 理科 | - | - | - |
池州職業(yè)技術學院工業(yè)機器人技術專業(yè)(3900元/年) | 2022 | 安徽 | 文科 | - | - | - |
三、池州職業(yè)技術學院介紹
池州職業(yè)技術學院是2002年7月經省人民政府批準成立的公辦全日制普通高等院校,全國職業(yè)技能大賽(園藝)一等獎獲得單位,安徽省技能型高水平大學建設單位,安徽省示范性高職院校,安徽省第一批高職高專教學改革試點學校。學校先后榮獲“安徽省職業(yè)教育先進單位”、“安徽省畢業(yè)生就業(yè)工作先進集體”、全國“國防教育特色學校”、第十一屆“安徽省文明單位”、“安徽省文明校園”等多項榮譽稱號。學校辦學歷史悠久,其前身的池州師范學校和池州農業(yè)學校均于1917年建校,距今已有103年建校歷史,為國家培養(yǎng)了大量優(yōu)秀人才。學,F坐落在中國首個生態(tài)經濟示范區(qū)、中國優(yōu)秀旅游城市、國家級園林城市、安徽省歷史文化名城、全國海綿城市建設試點城市——池州,城市環(huán)境優(yōu)美、文化底蘊深厚,交通便捷發(fā)達。學校占地面積770余畝,建筑面積25余萬平方米。其中,教學行政用房11.3萬平方米,教學儀器設備總值1.2億元。擁有圖書館、游泳館、體育館、標準田徑運動場等設施。校園環(huán)境美觀整潔,教學、生活設施配套齊全。學校師資力量雄厚,有專兼職教師477人,其中教授12人、副教授及行業(yè)專家90余人。目前我校共40多個專業(yè),涵蓋電子信息、農林牧漁、土木建筑、裝備制造、交通運輸、財經商貿、旅游、衛(wèi)生、文化藝術、教育與體育等10大類,全日制在校生13000余人。學校建有100個校內實驗實訓室和國家級職業(yè)技能鑒定所,積極貫徹國家職業(yè)教育改革實施方案,大力推行“1+X”職業(yè)技能等級認證試點工作。學校與省內外近百家知名企事業(yè)單位開展產學研合作,建立了人才共育機制。學校按照高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標,堅持以就業(yè)為導向,拓寬就業(yè)渠道,提供創(chuàng)業(yè)扶持,全面做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導和服務工作,畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在95%以上。近年來,就業(yè)質量和就業(yè)層次穩(wěn)步提升,畢業(yè)生供不應求。在未來的發(fā)展征程中,池州職業(yè)技術學院將秉承“明德、強能、創(chuàng)新、立業(yè)”的校訓精神,走現代職業(yè)教育發(fā)展之路。不斷加強內涵建設,深化教育教學改革,強化學生實踐動手能力的教育與培養(yǎng),大力倡導“因材施教,面向全體”的教風,培養(yǎng)“知行合一,學以致用”的學風,讓全體學生都能實現畢業(yè)就能就業(yè)、上崗就能上手,個個成才、人人出彩。