國(guó)家一級(jí)學(xué)科分類標(biāo)準(zhǔn)是什么

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中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科分類與代碼》〔GB/T 13745〕國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)最早于1993年7月實(shí)施GB/T13745-1992（廢止），2009年進(jìn)行了修訂GB/T 13745-2009（現(xiàn)行），2011年和2017年先后發(fā)布了兩項(xiàng)修改單�！秾W(xué)科分類與代碼》國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)學(xué)科研究對(duì)象、研究特征、研究方法、學(xué)科的派生來(lái)源、研究目的和目標(biāo)等5方面進(jìn)行劃分，共設(shè)5個(gè)門(mén)類【門(mén)類不在標(biāo)準(zhǔn)中出現(xiàn)，與《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》中“學(xué)科門(mén)類”不同】、62個(gè)一級(jí)學(xué)科【不同于《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄（2011年）》中“一級(jí)學(xué)科”】。該標(biāo)準(zhǔn)是一項(xiàng)基礎(chǔ)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，在科技、教育、圖書(shū)文獻(xiàn)管理等領(lǐng)域發(fā)揮了重要作用。

《學(xué)科分類與代碼》不同于《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》。前者（科研課題）學(xué)科分類共設(shè)5個(gè)門(mén)類，后者（高等教育）學(xué)科目錄共分學(xué)科門(mén)類、一級(jí)學(xué)科、二級(jí)學(xué)科這三級(jí)。

術(shù)語(yǔ)

學(xué)科（discipline）：相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)體系。學(xué)科群（discipline group）：具有某一共同屬性的一組學(xué)科。每個(gè)學(xué)科群包含了若干個(gè)分支學(xué)科。（術(shù)語(yǔ)和定義僅適用于本標(biāo)準(zhǔn)，與《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》有區(qū)別）

本標(biāo)準(zhǔn)由中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究院（CNIS） [12] 提出。

本標(biāo)準(zhǔn)由全國(guó)信息分類編碼標(biāo)準(zhǔn)化技術(shù)委員會(huì)(SAC/TC353) 歸口。

本標(biāo)準(zhǔn)主要起草單位：中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究院 [12] 、中國(guó)科學(xué)院計(jì)劃財(cái)務(wù)局。

本標(biāo)準(zhǔn)主要起草人：李小林、邢立強(qiáng)、江洲、孫廣芝、劉學(xué)英、劉植婷、史立武。

本標(biāo)準(zhǔn)ICS 分類：35_信息技術(shù)、辦公機(jī)械

本標(biāo)準(zhǔn)總頁(yè)數(shù)：國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)全文公開(kāi)系統(tǒng) 在線預(yù)覽版：103+2=105頁(yè)（更新到2017年7月“第二號(hào)修改單”）。也有106頁(yè)版（萬(wàn)方數(shù)據(jù)-標(biāo)準(zhǔn) ）；還有108頁(yè)版（中國(guó)知網(wǎng)-標(biāo)準(zhǔn)）

原則與依據(jù)

學(xué)科分類原則

1　科學(xué)性原則

2009版《學(xué)科分類與代碼》學(xué)科分類原則與依據(jù)

根據(jù)學(xué)科所具備的客觀的、本質(zhì)的屬性特征及其相互之間的聯(lián)系，劃分不同的從屬關(guān)系和并列次序，組成一個(gè)有序的學(xué)科分類體系。

2　實(shí)用性原則

對(duì)學(xué)科進(jìn)行分類和編碼，應(yīng)以滿足國(guó)家宏觀管理的應(yīng)用需求為基本目標(biāo)，列入到分類體系內(nèi)的學(xué)科覆蓋領(lǐng)域應(yīng)全面、適中。

3　簡(jiǎn)明性原則

對(duì)學(xué)科層次的劃分和組合，力求簡(jiǎn)單明了。

4　兼容性原則

考慮國(guó)內(nèi)傳統(tǒng)分類體系的繼承性和實(shí)際使用的延續(xù)性，并注意提高國(guó)際可比性。

5　擴(kuò)延性原則